El documento trata sobre la programación y unidades didácticas en educación infantil y primaria para alumnos con necesidades educativas especiales en audición y lenguaje. Explica la legislación educativa relevante y los niveles de concreción curricular. Además, ofrece pautas para elaborar la programación del aula de audición y lenguaje, incluyendo la contextualización, los objetivos generales, y los contenidos y metodología para trabajar con un alumno en particular.

1. Programación y Unidades Didácticas en Audición y Lenguaje PROGRAMACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: EJEMPLIFICACIONES, RECURSOS Y ORIENTACIONES PARA SU ELABORACIÓN.

2. Programación y Unidades Didácticas en Audición y Lenguaje 1.- LEGISLACIÓN EN MATERIA DE EDUCACIÓN ESPECIAL. 1.1.- Marco legislativo anterior a LOGSE. 1.2.- LOGSE. 1.3.- Desarrollo normativo de LOGSE en educación especial. · Desarrollo curricular. · Desarrollo organizativo. 1.4.- LOCE. 1.5.- LOE. 2.- LA PROGRAMACIÓN. 2.1.-Niveles de concreción curricular. 2.2.-Pautas para la elaboración de la programación. 3.- NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACIÓN 3.1.- Plan de igualdad. 3.2.- Educación para la Paz. 3.3.- Nuevas tecnologías y logopedia. 4.- ENLACES EN LA RED 5.- BIBLIOGRAFIA

11. Programación y Unidades Didácticas en Audición y Lenguaje 2.- LA PROGRAMACIÓN. 2.1.- Niveles de Concreción Curricular (NCC). Estrategias de planificación y actuación docente que incorporan las modificaciones curriculares requeridas por un/a alumno/a con necesidades educativas especiales, que le permiten acercarse a los objetivos establecidos en el currículum que les corresponde por su edad. Hay diferentes tipos: Curriculares ( no significativas y significativas) y de acceso al currículum. Profesorado Adaptaciones Curriculares 4º NCC Actuación específica del profesorado que articula la adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje con respecto a un grupo de alumnos/as específico. En la programación se hará una secuencia ordenada de las Unidades Didácticas y es aquí donde se definen los objetivos, contenidos, metodología y evaluación para cada grupo-clase. Profesorado Programación y Unidades Didácticas 3er NCC Secuenciación y organización de los objetivos y contenidos, opciones metodológicas y criterios de evaluación para cada ciclo en función de las características de cada centro y entorno. Equipos docentes de cada centro Proyecto Curricular de Centro 2º NCC Es prescriptivo y nos marca los elementos de trabajo esenciales al final de cada Etapa Educativa: Objetivos Generales de Etapa, áreas curriculares, Objetivos Generales de Área, bloques de contenidos, orientaciones didácticas y evaluación. Aunque es obligatoria tiene carácter abierto, flexible y orientador. Administración central Proyecto Curricular Base 1er NCC

12. Programación y Unidades Didácticas en Audición y Lenguaje 2.2.- Pautas para elaborar la programación en el aula de Audición y Lenguaje . A continuación se establece un esquema de los puntos clave para elaborar la programación en el Aula de Audición y Lenguaje. 0.- Índice 1.- Introducción y Justificación. - Plan de trabajo. - Plan de apoyo. - Legislación: Orden de la convocatoria de oposiciones y toda la legislación relacionada con Educación Especial. - Niveles de Concreción Curricular.

18. Programación y Unidades Didácticas en Audición y Lenguaje C.4.- Metodología Activa, participativa, lúdica, interactiva, partiendo de lo general a lo concreto. C.5.- Temporalización. Organizar las unidades didácticas por trimestres y quincenas, atendiendo al centro de interés. Horario del aula de AL. Tener en cuenta que las sesiones no deben ser muy largas. C.6.- Criterios de evaluación Van en función de los objetivos propuestos, se ira señalando si lo ha conseguido, si esta iniciado o si no lo ha conseguido. También se utilizan instrumento de evaluación como diarios, anecdotarios, fichas de recogida de datos... A partir de aquí se desarrollan las diferentes Unidades Didácticas.

20. Programación y Unidades Didácticas en Audición y Lenguaje 5.- Conclusión. Elaborar una conclusión general de nuestro Plan de Apoyo. 6.- Bibliografía Señalar la bibliografía que hemos utilizado, teniendo en cuenta que debe de estar relacionada con el caso propuesto.

39. Programación y Unidades Didácticas en Audición y Lenguaje ¡SUERTE! Susana Luque Coca.