Programa Promin Educaciòn bàsica para: Niñas y niños de familias jornaleras agrìcolas migrantes.

1. ESTRATEGIA EXITOSA IMPLMENTADA EN VILLA DE ARISTA, S.L.P.

2. CONTEXTO La estrategia se implemento en el nivel de primaria con los alumnos atendidos en el albergue de Jornaleros Agrícolas Migrantes “USI”. Ubicado en el municipio de Villa de Arista, S.L.P. La población atendida provenía del estado de Guerreo, la cuál hablaba la lengua mixteca. Esta población laboraba en el corte de chile y tomate en el municipio ya mencionado. De lo anterior dependía el sustento de las familias en el albergue.

3. “PINTURA EN PLASTILINA” Es una estratega didáctica en la que el alumno mediante el tallado de plastilinas construye su conocimiento a partir de análisis de imágenes creadas por el mismo.

4. CONTENIDO TEMATICO ESPAÑOL: Expresión oral Análisis. comprensión y descripción de imágenes Búsqueda y manejo de la información a través de imágenes

5. EXPRESION ARTISTICAS: Artes visuales Creatividad Desarrollo de la imaginación Creación Expresión Percepción estética

6. GEOGRAFIA Los ecosistemas y sus componentes C. NATURALES Comunidades naturales y sociales Los seres vivos

7. PROPOSITO Exprese de manera espontánea sus ideas e impresiones para mejorar la comunicación. Promover el pensamiento artístico. Reconozca lo que es un ecosistema y sus componentes. Identifique las características de una comunidad natural y social Análisis y estudio de los seres vivos y los no vivos desde su contexto.

8. METODOLOGIA Sustenta enfoques de la pedagogía operatoria por ser una estrategia que se implementa por proyectos, a través de materiales concretos para la construcción del conocimiento en el alumno.

9. ACTIVIDADES Se comentara con el alumno que se trabajara con el tallado de plastilinas para crear imágenes representativas de ecosistemas y sus componentes, para el análisis y estudio que contenidos ya vistos en clase. Repartición de materiales. Los alumnos crearan imágenes con plastilina en las que rescaten las características de los componentes de un ecosistema. Análisis y descripción oral del producto en el que por medio de la imagen creada se estudien los contenidos vistos en sesiones anteriores. Realización de preguntas generadoras a partir de la información que se pueda proporcionar mediante el análisis y estudio de la imagen.

10. RECURSOS Cartulinas Papel cascarón Plastilinas

11. EVALUACION Formativa, continua y cualitativa: Participación activa Acopio de producciones realizadas Aprendizajes esperados Competencias alcanzadas

12. CONCLUSIONES La estrategia del cubismo es una actividad que nos permite trabajar y favorecer diversos contenidos en diferentes asignaturas, de ahí su importancia así como el hecho de permitir la construcción del conocimiento significativo en el alumno, por tener un enfoque operatorio en el que se trabaja con materiales concretos