O documento descreve um projeto de alfabetização e numeralização para alunos do 3o ano utilizando o livro "O Piquenique do Catapimba". O projeto visa desenvolver habilidades de leitura, escrita, quantificação e agrupamento através de atividades como leitura do livro, dramatização, lista de objetos, e um piquenique final para compartilhar o que foi aprendido.

1. PROJETO
Práticas de Alfabetização e Numeralização através do livro
TEMA:
ALFABETIZAÇÃO, QUANTIFICAÇÃO,
REGISTROS E AGRUPAMENTOS.
ALFABETIZADORES: Nilton M. F. de Souza e Sônia Cândido e Silva
3º ano
ESCOLAS:
EE DINIZ ALVES DE TOLEDO
EMEB JOAQUIM RODRIGUES SOTO
ORIENTADORA: Maraiza A. S. Couto
COORDENADORA: Virginia O. Soares
Novo São Joaquim – MT
AGOSTO/SETEMBRO 2014

2. JUSTIFICATIVA
De acordo com ZABALA a sequência didática é um conjunto de atividades
ordenadas, estruturadas e articuladas, para a realização de certos objetivos
educacionais... Portanto, possibilitam pensar o trabalho pedagógico de modo articulado,
sistemático e contextualizado com vistas ao desenvolvimento das capacidades previstas nos
direitos de aprendizagem no I ciclo, permitindo que a criança explore, experimente,
reorganize informações e conceitos, tendo em vista à conquista de novas aquisições.
Observando as dificuldades dos alunos que, muitas vezes, são causadas pela falta de
motivação, na leitura, na produção escrita, na quantificação, registros e agrupamentos faz-se
necessário realizar um trabalho motivador que proporcione um aprendizado prazeroso.
A leitura, a escrita assim como os registros matemáticos tem na educação uma
função social, enfatizada na comunicação entre as pessoas, e ambas devem ser adquiridas
desde cedo e praticadas de várias formas. Assim sendo, é importante que a criança tenha
acesso a materiais manipuláveis, desde o início da alfabetização, tendo em vista que
usufruindo desta proposta os educandos desenvolverão a oralidade, interpretação e
sistematização das ideias e conceitos. Uma vez que, além de ser alfabetizado, é
imprescindível que o aluno seja numeralizado, ou seja, ter familiaridade com o mundo
dos números, empregar diferentes instrumentos e formas de representação, compreender
as regras que regem os conceitos matemáticos, imbricados nessas situações.
Diante da perspectiva de que a leitura e os registros matemáticos são fundamentais,
considera-se importante a realização do projeto: “PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E
NUMERALIZAÇÃO através do livro: O PIQUENIQUE DO CATAPIMBA”, que será
desenvolvido através de atividades que contemplem as diversas áreas de conhecimento.
Com início no mês de agosto e término em setembro do ano de 2014, com os alunos do 3º
ano, da EMEB Joaquim Rodrigues Soto e E.E. Diniz Alves de Toledo.
Além da sequencia de atividades realizadas em sala de aula haverá também, na
culminância do projeto, um piquenique com a socialização das turmas envolvidas.

3. OBJETIVO GERAL:
 Instigar à Compreensão e valorização da aquisição da leitura e da escrita
desenvolvendo a quantificação, registros e agrupamentos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Desenvolver a linguagem oral e escrita e a capacidade de ouvir;
 Organizar ideias e pensamentos;
 Ampliar o vocabulário;
 Provocar a curiosidade e consequentemente, o gosto e o hábito pela leitura.
 Sistematizar situações-problema, realizando quantificação, registros e
agrupamentos;
 Desenvolver o senso crítico, a criatividade e a coordenação motora.
DESENVOLVIMENTO:
 Conversa informal, troca de ideias e análise de conhecimentos prévios;
 Apresentar livro para os alunos – manusear e conhecer a história;
 Dramatização e registro feito pelas crianças através de desenho, dobraduras,
geometria, escrita e oralmente;
 Lista de objetos usados no piquenique;
 Trabalhar linguagem oral e escrita;
 Montagem do cenário para apresentação de teatro;
 Utilizar dados da história para quantificação, registros e agrupamentos de forma
contextualizada.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
 Conversa dirigida sobre o livro a ser trabalhado;
 Realização de pesquisa sobre autor do livro, sua historia e obras;
 Leitura e Interpretação oral e escrita;
 Reprodução da história através de reescrita, ilustrações e teatro;
 Desenho dirigido;
 Dobraduras, montagem de maquete do piquenique.
►área das Ciências Humanas
 Compreensão e Valorização da Cultura Escrita;
 Apropriação do Sistema de Escrita;
 Leitura;
 Produção Escrita;
 Desenvolvimento da Oralidade.

4. ►área das ciências exatas
 Números e Operações
 Espaço e forma
 Grandezas e Medidas
 Tratamento da
 Informação
RECURSOS:
 Livro;
 Projetor multimídia;
 CDs e DVDs;
 Vídeos educativos;
 Folhas de papel sulfite branco e colorido;
 Cola branca;
 Isopor, jornal, EVA, color set, papel pardo;
 Lápis de cor, giz de cera;
 Atividades impressas;
 Lousa e giz;
 Lápis, borracha, tesoura e régua;
 Barbante, prendedor de roupa;
 Jogos educativos;
 Alfabeto e numeral móvel.
Culminância:
 Piquenique com as turmas envolvidas e exposição dos trabalhos realizados durante
o desenvolvimento do projeto;
AVALIAÇÃO:
A avaliação acontecerá durante a execução da sequencia de atividades, mediante
observação de alguns aspectos: interatividade; participação individual e coletiva; trabalho
em equipe e o desenvolvimento dos alunos em relação aos avanços do uso da linguagem
oral e escrita, desenvolvimento da compreensão de quantificação, registros e agrupamentos
nas atividades propostas conforme os objetivos traçados no projeto.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Cocoricó - Piquenique no Quintal.. enviado por Paulo Henrique Santos Oliveira.
https://www.youtube.com/watch?v=1kNT8YIBzR8
ROCHA, Ruth. O Piquenique do Catapimba - Col. A Turma da Nossa Rua. FTB,
1999.
ZABALA, Antoni , A prática educativa – Como ensinar, Porto Alegre: Artmed.
1998.
http://www2.uol.com.br/ruthrocha/livros.htm

6. Sequência Didática