2. Las actividades están concentradas en los grupos
De primer y segundo año.
El proyecto se enfoca a los alumnos de primer y
Segundo grado de 12 a 14 años, relacionando a la maestra Yesenia Villa Valdez
como coordinadora del proyecto que en su esencia pretende
lograr que los alumnos mediante el uso de las TIC, investiguen,
retroalimenten y proyecten los aprendizajes esperados, con fines de alcanzar
Aprendizajes significativos.

14. Como maestros nos interesa estar en el aula y contar con mecanismos
que sean innovadores tanto para los alumnos como para el proceso de
adquisición de aprendizajes, establecer clases amenas a los interésese
del alumno, obtener con ello resultados que reúnan las condiciones
necesarias para el trabajo único en nuestro sistema.
El uso de las TIC en educación permite estar al alumno prepararse para
enfrentar una era basada en el manejo de la tecnología, desde mandar
correos por teléfono hasta el manejo de máquinas especializadas, por
ello es necesario incluir en la planeación didáctica actividades con
apoyo de herramientas electrónicas que coaccionan en la vida del
estudiante.

16. Indicador
Criterio
Excelente Bueno Regular Insuficient
e
Selección
de la
herramien
ta
Manejo de
la
herramien
ta
Relación
con el
tema
Presentaci
ón del
trabajo

19. El trabajo en Telesecundaria es de forma sistemática apegada a un horario de sesiones
televisadas, por ello es indispensable establecer planeaciones en donde se interactúe con
el uso de las TIC en cada una de las clases de la curricula escolar.
Para cada clase se establece un proceso de introducción, desarrollo y conclusión, que
enmarca un esquema integrador del conocimiento. Aquí el maestro establecerá previo
objetivo o propósito las herramientas a utilizar en la introducción, en donde por lo
regular se establece el proceso conceptual, investigación de conceptos, ideas o
paradigmas, en el desarrollo se establece la acción procedimental, enlazar los conceptos
con procesos de asimilación de conocimientos, para llegar a al proceso actitudinal,
cambio de actitud con la ayuda del campo cognitivo estudiado.
Para cada campo se introduce alguna o varias herramientas que se tienen en las TIC, con
lo cual el alumno rompe con la rutina didáctica y emprende una nueva epistemología de
aprendizaje. En consecuencia se retoman las planeaciones con la aplicación de
herramientas de las TIC.