Este documento discute as consequências da implementação do discurso da modelagem matemática nas práticas pedagógicas. Apresenta três exemplos de sala de aula que ilustram processos de acomodação, resistência e subversão à modelagem. Conclui discutindo implicações para integrar melhor a modelagem na matemática escolar e pautas de pesquisa futura.

1. MODELAGEM MATEMÁTICA: PRÁTICAS E AÇÕES EM AMBIENTES DE
FORMAÇÃO E DE INVESTIGAÇÃO
Jonei Cerqueira Barbosa
Universidade Federal da Bahia
jonei.cerqueira@ufba.br
Resumo
Nesta apresentação, discutirei as decorrências de implementar o Discurso da
modelagem matemática nas práticas pedagógicas. Através de três exemplos de sala de
aula, focalizarei os processos nomeados de acomodação, resistência e subversão.
Acomodação refere-se ao caso em que o Discurso da modelagem é integrado à lógica da
tradição da matemática escolar. Resistência refere-se ao caso em que atores sociais
resistem à implementação da modelagem. Por fim, subversão refere-se ao caso em que a
modelagem pode gerar repercussões na prática pedagógica. Através dos casos
estudados, poderemos extrair implicações para potencializar a integração de modelagem
na matemática escolar e para agenda de pesquisa.