Les presentamos algunos aspectos sobre como la actitud influye en el aprendizaje de la estadística

1. ELABORADO POR:
PROFESOR. ESTEBAN VERGARA
TEMA: LA ACTITUD HACIA LA ESTADÍSTICA

2. LA ACTITUD HACIA LA ESTADÍSTICA
¿Qué significa el concepto actitud?
Real Academia Española (2001) es la “disposición de
ánimo manifestada de algún modo”

3. Fishbein y Ajzen (como se cita en Hernández-Sampieri,
Fernández y Baptista 2003, p. 367) es “una
predisposición aprendida para responder
consistentemente de una manera favorable, o
desfavorable ante un objeto o sus símbolos”
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4. Batanero y Fortuna (2004), las actitudes se componen
de tres factores básicos, llamados también
componentes pedagógicos:
componente cognitivo
componente afectivo
componente conductual
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5. ¿Cómo se define la actitud hacia la Estadística?
Gal et al. (1997) la denotan como una suma de
emociones y sentimientos que se experimentan durante
el período de aprendizaje de la materia objeto de estudio.
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6. Schau, Stevens, Dauphinee y Del Vecchio (1995)
aseguran que, generalmente, los componentes
cognitivo y afectivo de las actitudes hacia la
Estadística, se utilizan para predecir el componente
conductual valorado, a partir del rendimiento
académico del alumno.
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7. ¿Cuál es la importancia de considerar la actitud hacia
la Estadística?
Ausubel, Novak y Hanesian (1983) afirman que cuando
las actitudes hacia un material son favorables, los sujetos
están motivados para aprender
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8. Carmona (2004) afirma que muchos estudiantes llegan a
las materias de Estadística con preconcepciones y
actitudes negativas hacia la materia.
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9. Batanero (2000), afirma que la Estadística es una
ciencia que cambia rápidamente, por lo tanto, lo
importante no son solamente los contenidos
específicos sino el tratar de desarrollar en nuestros
alumnos una actitud favorable
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