Este documento presenta el desarrollo de un software educativo para el aprendizaje de las capas embrionarias y sus derivados dirigido a estudiantes de embriología comparada. Se realizó un estudio diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, luego se diseñó el software y finalmente se validó la propuesta mediante la evaluación del software. Los resultados mostraron que el software es útil como recurso didáctico para promover el aprendizaje significativo.

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL APRENDIZAJE DEL CONTENIDO
CAPAS EMBRIONARIAS Y SUS DERIVADOS, DIRIGIDO A LOS
ESTUDIANTES DE EMBRIOLOGÍA COMPARADA,
DE LA UPEL–IPB
Autora: Mayrilin Angélica Vargas Vargas
Tutor: Omar de Jesús Garrido Romero
Barquisimeto, Julio de 2011

3. Caruci (2007) Orlik (2004) Castell (2007)
Necesidades
Ritmo de
aprendizaje
Son
indispensables las
innovaciones.
Un nuevo
paradigma
tecnológico.

4. Proponer un software educativo para el aprendizaje del
contenido capas embrionarias y sus derivados, dirigido a los
estudiantes del curso Embriología Comparada de la UPEL–IPB.

6. Freítez (2007)
Rojas (2009)
Torres (2006)
Recurso didáctico computarizado para el aprendizaje del
contenido desarrollo embrionario en la signatura de biología
de 5to
año, en el liceo bolivariano “Don Rómulo Gallegos” en
Barquisimeto,
Software educativo para la identificación taxonómica
del Phylum Arthropoda, Clase Insecta.
Software educativo para el estudio de la unidad
ecológica Parque Nacional Yacambú.

7. Aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
Clasificación de las
estrategias de aprendizaje
Teorías del aprendizaje
Recursos didácticosEstrategias didácticas

8. Software educativo
Características de un
software educativo
Clasificación del
software educativo.
Funciones del
Software educativo
Desarrollo y Evaluación
del Software educativo

9. Modelo sistemático para selección o desarrollo de Material
Educativo Computarizado. Tomado de “Ingeniería de Software Educativo”
propuesto por Álvaro Gálvis (ob. cit).
Análisis
Diseño
Desarrollo
Prueba de
campo
Prueba
piloto

14. Primera Fase:
Estudio
diagnostico
Segunda Fase:
Diseño de software
Tercera Fase:
Validación de la
Propuesta

15. VARIABLE PROPÓSITO DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS
Necesidad que tienen los
estudiantes del curso
Embriología Comparada
de disponer de un
software educativo como
recurso didáctico para el
estudio del contenido
capas embrionarias y sus
derivados.
Conceptual:
Definida como los
requerimientos que tienen los
estudiantes del curso de
Embriología Comparada de
disponer de un software
educativo como recurso
didáctico para el estudio del
contenido capas embrionarias y
sus derivados.
Operacional:
Definida como la sumatoria de
los puntajes de las respuestas
dadas por los estudiantes a través
del instrumento de recolección
de datos denominado escala de
necesidad de un software
educativo para el aprendizaje del
contenido capas embrionarias y
sus derivados.
-Cognoscitiva
- Recursos
didácticos
-Conceptual
-Procedimental
-Actitudinal
- Software Educativo
01; 02; 03;
04; 05 y
06
07; 08; 09;
10; 11 y
12
13; 14; 15;
16; 17 y
18
19; 20; 21;
22; 23 y
24

16. 24 estudiantes
•Muy alta necesidad (MAN)
•Alta necesidad (AN)
•Moderada necesidad (MN)
•Baja necesidad (BN)
•Muy baja necesidad (MBN)

17. Leyenda
CA Completo Acuerdo
A De Acuerdo
I Indiferente
D En Desacuerdo
CD Completo Desacuerdo
Técnica
Contenido
Pedagógica

18. A continuación se presentan los
resultados correspondientes al
instrumento de investigación
presentados por los estudiantes del
Instituto Pedagógico de
Barquisimeto cursantes de la
asignatura embriología comparada
2011.

19. Necesidad de Disponer de un software educativo como
recurso didáctico, para la Dimensión Conceptual.

20. Necesidad de Disponer de un software educativo como
recurso didáctico, para la Dimensión Procedimental.

21. Necesidad de Disponer de un software educativo como
recurso didáctico, para la Dimensión Actitudinal.

22. Análisis Técnico del Software Educativo como
Recurso Didáctico en la Dimensión Técnica.

23. Valoración del Software Educativo como Recurso
Didáctico en la Dimensión Pedagógica.

24. Valoración de Aspectos Generales del Software Educativo
como Recurso Didáctico en la Dimensión de Contenido.

25. Se evidencia que los contenidos se adaptan al nivel
académico planteado.
El software educativo promueve la
iniciativa de estudio y autoaprendizaje,
mediante la aplicación de actividades
proactivas las cuales se traduce en un
aprendizaje significativo.

26. 1. Estimar continuamente el software educativo.
2. Generar el diseño de recursos computarizados en otros
contenidos del curso Embriología Comparada como
una alternativa interactiva, didáctica y actualizada.
3. Diseñar este tipo de recursos didáctico
computarizados.
4. Promover la utilización de recursos didácticos
computarizados.