1. ¿Cómo estoy con las tareas de mi hijo/a?
Nombre: Apoderada de:
SI NO A VECES
¿Establece Ud. un horario fijo para las tareas de todos los días?
¿Cuenta su hijo/a con los papeles, libros, lápices y otros útiles necesarios para hacer las
tareas?
¿Cuenta su hijo/a con un espacio bastante tranquilo y con mucha luz para estudiar en la
casa?
¿Acostumbra Ud. a leer y escribir para darle un buen ejemplo a su hijo/a?
¿Se mantiene Ud. en contacto con los profesores de su hijo/a?
¿Sabe Ud. qué deberes se asignan a su hijo/a, cuánto tiempo debe tardar en hacerlos, y
cómo quiere el profesor que Ud. participe en ellos?
¿Se preocupa Ud. de que su hijo/a empiece y termine las tareas?
¿Lee Ud. los comentarios escritos por el/la profesor/a en la tarea devuelta?
¿Interfiere la televisión con los estudios de su hijo/a?
¿Conoce Ud. y respeta el estilo de aprendizaje más apropiado para su hijo/a? ¿Él/ella trabaja
mejor sólo/a o con otra persona?
¿Le ayuda Ud. a su hijo/a a organizarse? ¿Necesita el/la niño/a un calendario o cuaderno
para registrar las tareas, una mochila para los libros o carpetas para guardar las hojas
sueltas?
¿Inculca Ud. en su hijo/a buenos hábitos para los estudios (por ejemplo, enseñándole a dejar
suficiente tiempo para las tareas largas; practicando con interrogaciones; motivándolo/a a
estudiar y repasar en la casa lo visto cada día en clases, sin importar que no haya tareas)?
¿Conversa Ud. con su hijo/a sobre las tareas? ¿Entiende él/ella lo que tiene que hacer en sus
tareas?
Al presentarse una dificultad, ¿se reúne Ud. con el/la profesor/a de su hijo/a?
¿Colabora Ud. con el/la profesor/a y su hijo/a para elaborar un programa de estudio y resolver
dificultades con las tareas?
¿Acostumbra Ud. a verificar con su hijo/a si la estrategia para las tareas está dando buenos
resultados?
¿Cómo estoy con las tareas de mi hijo/a?
Nombre: Apoderada de:
SI NO A VECES
¿Establece Ud. un horario fijo para las tareas de todos los días?
¿Cuenta su hijo/a con los papeles, libros, lápices y otros útiles necesarios para hacer las
tareas?
¿Cuenta su hijo/a con un espacio bastante tranquilo y con mucha luz para estudiar en la
casa?
¿Acostumbra Ud. a leer y escribir para darle un buen ejemplo a su hijo/a?
¿Se mantiene Ud. en contacto con los profesores de su hijo/a?
¿Sabe Ud. qué deberes se asignan a su hijo/a, cuánto tiempo debe tardar en hacerlos, y
cómo quiere el profesor que Ud. participe en ellos?
¿Se preocupa Ud. de que su hijo/a empiece y termine las tareas?
¿Lee Ud. los comentarios escritos por el/la profesor/a en la tarea devuelta?
¿Interfiere la televisión con los estudios de su hijo/a?
¿Conoce Ud. y respeta el estilo de aprendizaje más apropiado para su hijo/a? ¿Él/ella trabaja
mejor sólo/a o con otra persona?
¿Le ayuda Ud. a su hijo/a a organizarse? ¿Necesita el/la niño/a un calendario o cuaderno
para registrar las tareas, una mochila para los libros o carpetas para guardar las hojas
sueltas?
¿Inculca Ud. en su hijo/a buenos hábitos para los estudios (por ejemplo, enseñándole a dejar
suficiente tiempo para las tareas largas; practicando con interrogaciones; motivándolo/a a
estudiar y repasar en la casa lo visto cada día en clases, sin importar que no haya tareas)?
¿Conversa Ud. con su hijo/a sobre las tareas? ¿Entiende él/ella lo que tiene que hacer en sus
tareas?
Al presentarse una dificultad, ¿se reúne Ud. con el/la profesor/a de su hijo/a?
¿Colabora Ud. con el/la profesor/a y su hijo/a para elaborar un programa de estudio y resolver
dificultades con las tareas?
¿Acostumbra Ud. a verificar con su hijo/a si la estrategia para las tareas está dando buenos
resultados?