1. COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
GRADO SEXTO
UNIDAD No UNO. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Competencia: Reconocer los elementos que intervienen en el funcionamiento de la lengua como sistema de signos, símbolos y reglas de usos necesarios en los procesos
comunicativos y en los diversos textos.
COMPETENCIAS (del ESTRATEGIAS DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS SUBPROCESOS O TEMAS ACTIVIDADES EVALUACION
área) MEJORAMIENTO
• A partir de lecturas de
 Reconocer las características distintos tipos de textos, • Elaboración de
 Tipología textual: textos narrativos, • Leerá y creará diversos
esenciales de diversos tipos se crearán nuevos textos textos entre varios
textos descriptivos y textos tipos de textos según
de textos y redactar textos  Literaria y lectora en los que identifiquen integrantes para
informativos (definición, las características de
atendiendo a sus estructuras las características y luego identificar sus
características y ejemplos) cada uno.
propias. estructuras de cada tipo partes.
de texto.
• Producir textos en los que • Observación de
 Elaborará ejemplos de
están presentes los representaciones
diversos actos
• Completará diversos dramatizadas por
elementos de la comunicativos,
 La comunicación: elementos y esquemas comunicativos sus compañeros
comunicación y explica la  Comunicativa realizando
clases. utilizando los elementos para identificar los
intensión comunicativa de los presentaciones cortas
correctos. elementos del
donde aplique lo
mensajes no verbales. sistema
estudiado.
comunicativo
• Presentación de
varios ejemplos de
• producir textos utilizando • Lectora y  Comprensión lectora.  Desarrollará talleres
• Elaborará un taller cada uno de los
adecuadamente las reglas Ortográfica  Usos ortográficos: acentuaciónprácticos. sugerido. usos ortográficos
ortográficas. clasificación y tilde diacrítica. para que los
identifiquen
• Reconocer en la oración sus  Desarrollará talleres• Creará una situación en  Escribirá libretos
partes gramaticales y la Semántica, literaria,  Lenguaje, lengua, habla,prácticos. la que identifique los para identificar las
participación del sistema de la Gramatical elementos del sistema de características de
producción de la voz.
lengua en los procesos de la lengua y lo expondrá. lenguaje sus
comunicación  La oración sus partes y componentes y
determinantes. partes de la oración
como unidad de

2. sentido
 Leerá una obra literaria  Leerá, interpretará y
 Elementos narrativos, estructuras,
 Interpretar y analizar una obra  Lectora, literaria, y compartirá con sus presentará actividades dará razón de la
interpretación y comprensión
literaria semántica compañeros a través de orales y escritas. obra literaria y de
textual
seminarios literarios sus contextos
UNIDAD No. 2
LA LENGUA Y LOS DIALECTOS
COMPETENCIA: Identificar por sus características y estructuras diversos tipos de textos, reconociendo en cada uno: prefijos, sufijos, antónimos y sinónimos.
COMPETENCIAS (del ESTRATEGIAS DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS SUBPROCESOS O TEMAS ACTIVIDADES EVALUACION
área) MEJORAMIENTO
• A partir de lecturas de
distintos tipos de textos, • Realizará guías de
 Reconocer, analizar y • Leerá y creará diversos
o Tipología textual: texto se crearán nuevos textos refuerzo y expondrá
producir diversos tipos de tipos de textos según
 Literaria y lectora argumentativo, expositivo e en los que identifiquen sus textos
texto, teniendo en cuenta sus las características de
instructivo las características y reconociendo sus
características. cada uno.
estructuras de cada tipo características
de texto.
• Asumir posturas críticas frente
al papel de los medios de • Resolverá talleres
o Medios de comunicación, • Producirá escritos que
 Interpretativa,  Resolverá talleres de de repaso y
comunicación y su impacto definición, medios de sustenten puntos de vista
argumentativa y lecturas críticas sobre sustentará sus
en la sociedad. comunicación masiva. sobre los medios de
comunicativa los M.C.M conocimientos frente
comunicación
a los M.C.M.

3. • Lectora, gramatical  Producción textual, conectores  Resolverá guías y
y escritora talleres completando textos • Desarrollará
• Realizará escritos
• Producir textos coherentes con conectores ejercicios prácticos,
coherentes, utilizando
utilizando correctamente los individuales y
correctamente los
conectores correspondientes. grupales para
conectores
despejar dudas
 Prefijos y sufijos • Encontrar en diferentes
• Construir oraciones y textos  Lectora, gramatical  Sinónimos y antónimos  Desarrollará actividades textos, palabras  Realizará ejercicios
utilizando adecuadamente las dinámicas en las que compuestas por prefijos y de refuerzo y los
y escritora
diversas clases de prefijos, identificará el significado sufijos. expondrá
sufijos, sinónimos y de cada prefijo y sufijo/• Relacionar los sinónimos grupalmente
antónimos. sinónimo y antónimo o antónimos de algunas
palabras encontradas.
 Identificar en una obra  Leerá una obra literaria,  Realizarán plenarias
 Lectora,
literaria, diferentes tipos de  Literatura, características identificará sus partes y Resolverá cuestionarios y debates acerca de
comunicativa,
estructuras narrativas según narrativas características ante sus acerca de la lectura los puntos de vista y
literaria,
sus partes y características compañeros análisis de las obras
UNIDAD No. 3
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU LENGUAJE
COMPETENCIA: Reconocer en diversos tipos de texto las categorías gramaticales, ortografía, puntuación y diversas variantes lingüísticas.
COMPETENCIAS (del ESTRATEGIAS DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS SUBPROCESOS O TEMAS ACTIVIDADES EVALUACION
área) MEJORAMIENTO
 Reconocer y aplicar el uso de  Semántica y o Categorías gramaticales:  Desarrollará talleres• Leerá y realizará escritos • Resolución de guías
las diferentes categorías Gramatical sustantivos, adjetivos, verbos, prácticos individuales y en los que identifique y de refuerzo y

4. gramaticales en la
grupales propuestos. utilice las categorías
comprensión y en la
adverbios gramaticales socialización
producción escrita. •
correctamente.
• Producir textos en los que Lectora y ortográfica • Repaso general y
• Encontrará los errores
solución de
reconozca y aplique de forma Ortografía: usos de b,v, s, c, z, h, Desarrollará talleres ortográficos en una serie
ejercicios, más la
correcta los usos ortográficos gyj prácticos de aplicación de ejercicios y los
aplicación correcta
corregirá.
en textos
 Componer escritos donde  Signos de puntuación: punto, Desarrollará talleres
aplica las funciones de los Lectora y ortográfica coma, punto y coma, dos puntos prácticos propuestos • Completará y cambiará el• Análisis de usos de
diferentes signos de puntuación. sentido de diferentes puntuación en textos
oraciones ubicando los y luego a partir de la
diferentes signos de producción textual,
puntuación. utilización correcta
• Leer y organizar la  Lectora,  Sistemas de síntesis de Elaborará mapas Revisión de mapas
 Después de leer• 
información en mecanismos interpretativa y información: mapa conceptual conceptuales para conceptuales y los
propondrá maneras de
de síntesis como el mapa propositiva almacenar información pasos para su
conceptual. sintetizar la información. leída. elaboración
 Leer obras literarias para  Relectura de la obra,
 Representación grupal
producir textos narrativos  Comprensión lectora, estructuras  Producción de textos a análisis oral y pautas
 Lectora y literaria de la obra leída.
según diferentes estructuras narrativas. partir de la obra leída de escritura para
escogidas libremente recrear textos
UNIDAD No. 4
MEJOREMOS LA EXPRESIÓN

5. COMPETENCIA : Expresar con propiedad su pensamiento participando en y representaciones teatrales, haciendo buen uso sus competencias comunicativas
COMPETENCIAS (del ESTRATEGIAS DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS SUBPROCESOS O TEMAS ACTIVIDADES EVALUACION
área) MEJORAMIENTO
 Expresar con propiedad los
conocimientos de un tema, Comunicativa • Realizará exposiciones • Tomará un tema • Explicación de las
utilizando ayudas didácticas ante sus compañeros específico, investigará y pautas para preparar
o Exposición oral
apropiadas. teniendo en cuenta las lo sustentará ante el y desarrollar una
técnicas de exposición grupo. exposición
 Comprender y analizar • Desarrollo de
lecturas pertenecientes al género Literaria ejercicios de
 Leerá breves obras • Elaboración de un guión
dramático. expresión y lectura
o Género dramático: teatro teatrales y las y representación en
de guiones teatrales
representará público
para identificar sus
características
 Reconocer los elementos del Interpretativa  Lenguaje verbal y no verbal  Propondrá situaciones
lenguaje verbal y no verbal en Comunicativa en las que reconozca el
• Leerá teoría sobre
diversas situaciones lenguaje verbal y no verbal • Representará a través
lenguaje no verbal y
del lenguaje no verbal un
luego explicará lo
acto comunicativo
entendido
Lectora  Intertextualidad: Comprensión y
Interpretativa producción textual • Leerá dos tipos de
• Interpretar y relacionar obras  Establecerá paralelos  Refuerzo sobre las
Escritora textos(escritos o
literarias con textos visuales relaciones
entre diferentes obras y visuales) y planteará por
para hallar semejanzas y intertextuales y
otros tipos de textos. escrito la relación entre
diferencias ejercicios
ellos
 Crear textos narrativos a partir  Leerá una obra literaria Leerá textos visuales y Lecturas, análisis
 Análisis literario, intertextualidad,
de la lectura de literatura para  Lectora y literaria y explicará en plenarias los relacionará con la oral y propuesta de
interpretación y producción textual
identificar sus partes de discusión sus partes obra leída paralelos