1. Representación de la realidad A través de Palabras Gráficos Esquemas Anticipar PLANIFICACIÓN Permite Modificar Las situaciones educativas

2. CONDICIONANTES DE LA PLANIFICACIÓN • El carácter social e histórico de la situación de enseñanza • El carácter complejo de la situación de enseñanza • Los distintos niveles de decisiones que funcionan en el sistema educativo Circunstancias Sociales Institucionales Culturales La planificación nunca se ajustará totalmente a la realidad La macropolítica y la administración La institución La situación de enseñanza Los textos y los materiales de enseñanza

3. VARIABLES DE LA PLANIFICACIÓN Son cosas o aspectos de la realidad a tener en cuenta Planificar y desarrollar una actividad sistemática de enseñanza Para

4. 1) LOS OBJETIVOS Intención con la que se lleva a cabo las acciones Actúan como guía orientadora Vincula un contenido a enseñar con algún tipo de actividad

5. 2) LOS CONTENIDOS Conceptuales Hechos Ideas Conceptos Procedimentales Interpretación de datos Aplicación de conceptos Habilidades, etc Actitudinales Valores Actitudes Sentimientos

6. 3) LA SECUENCIACIÓN DEL CONTENIDO Por disciplinas Por actividades e intereses Por temas o proyectos

7. 4) LAS TAREAS Y ACTIVIDADES Son las formas en que los alumnos entran en contacto con los contenidos Al formularlas se debe tener en cuenta: • Que tengan coherencia con los fines de la educación • Que sean las más adecuadas para promover la internalización de los contenidos • Que establezcan conexiones con las actividades previas y siguientes • Anticipar efectos posibles, buscados y no buscados que la misma generará

8. 5) LA SELECCIÓN DE RECURSOS Herramientas materiales y simbólicas donde los alumnos realizaran las actividades Tales como Palabras Fórmulas Gráficos Imágenes fijas y en movimiento Etc.

9. 6) LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS Abordar la diversidad de los alumnos y la individualidad de cada uno A partir de Estrategias que permitan atender a la variedad Trabajar sobre un mismo contenido en equipos variables con diversas actividades Promover el compromiso del estudiante en el diseño, la ejecución y la evaluación de la tarea

10. 7) LA ORGANIZACIÓN DEL ESCENARIO El tiempo El espacio El agrupamiento Cuánto tiempo se destinará a una tarea La ubicación del mobiliario y los recursos Si los alumnos trabajaran solos, en grupos, todos juntos o con alumnos de otros grados Se debe organizar

11. 8) LA EVALUACIÓN Es la forma en que el docente obtiene información sobre cómo se encuentran los alumnos en relación a los objetivos Permite realizar modificaciones en las tareas propuestas Forma parte de esa necesidad de anticipación que la actividad de enseñanza requiere