El documento describe el modelo de formación ciudadana del CED. Este modelo propone cuatro etapas: 1) Conociendo la realidad, para que los ciudadanos comprendan su contexto social, cultural e histórico; 2) Cuestionando la realidad, para que analicen críticamente los textos y contextos; 3) Sintiendo emoción ante la realidad, para que se indignen por las injusticias y sueñen con la justicia social; 4) Incidiendo en la realidad, para que actúen colectivamente y busquen influir políticamente mediante acc

1. LA FORMACIÓN CIUDADANA

4. EL MODELO DE FORMACIÓN CIUDADANA DEL CED
Ejercicio de la Ciudadanía
Plena
Acción
organizada hacia
la incidencia
Emotividad para
la acción solidaria
Reconocimiento
critico del
entorno
Ciudadanía
crítica
Ciudadanía
activa

5. ETAPAS DEL MODELO DE FORMACIÓN

6. CONOCIENDOLA
REALIDAD
Un ciudadano llegue a tener
posturas críticas frente al
mundo que le rodea debe, en
primer lugar, conocer el medio
en el que se desenvuelve, su
entorno, su hábitat, su modus
vivendí; en fin, reconocerse
como un ser histórico, cultural
y social en relación a otros .
Tener la capacidad de
reconocer las relaciones
multidimensionales, complejas
y dinámicas que se dan en él,
identificando así mismo que a
su alrededor existe un
sinnúmero de realidades, y
cosmovisiones y que éstas
están ligadas no sólo a
procesos locales sino de
manera interdependiente a
muchos de tipo global.

7. CUESTIONANDO LA
REALIDAD
“la lectura de la palabra
y la lectura del mundo
van irreversiblemente
unidas” (Freire, 1986:
11). Esto implica que los
ciudadanos no sólo
deben conocer la
realidad, sino leerla y
cuestionarla, revisando
los textos, los contextos
y los pretextos con que
ella se configura.

8. EMOCIÓN ANTE LA
REALIDAD
El alcance del modelo es llegar a
rescatar, mediante el proceso
pedagógico, algunas de las
emociones que pueden llevar al
individuo a ser parte activa de
procesos de transformación social.
revivir la indignación frente a las
problemáticas sociales asociadas a
procesos de injusticia e inequidad
social. Pero esta indignación no
puede quedarse sólo en la queja
sino que debe estar revestida o
acompañada de sentimientos y
sueños de restitución y de justicia
social. Como decía Freire: “las
verdaderas acciones éticas y
genuinamente humanas nacen de
los sentimientos contrarios y sólo
de ellos: del amor y de la rabia”
(Freire. 2001:53).

9. INCIDIENDO EN LA
REALIDAD
El modelo plantea que para que un
individuo pase de ser un ciudadano
crítico que conoce la realidad y la
cuestiona, llegando a indignarse
por aquellas cosas que le parecen
injustas para consigo y los demás,
a ser un ciudadano comprometido
con los procesos de transformación
de la realidad social, es necesario
que actúe asertiva y
decididamente.
Para ello cobra fuerza el ámbito de
la acción colectiva y la generación
de redes, es decir, la puesta en
marcha de acciones colectivas
planificadas y orientadas a influir o
incidir políticamente en las
decisiones que le afectan a la
comunidad o a la sociedad en
general.

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3. PROYECTO PEDAGÓGICO “SERCIUDADANO”. COLEGIO FE Y ALEGRÍA SANTA MARÍA.
2009
4. MORÁN MARTÍNEZ, ANA YUDY. EL MODELO DE FORMACIÓN CIUDADANA DEL CED.
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%C3%B3N1.PNG
6.
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CIBERGRAFÍA