2. Unidades,
CMO,OFT y OFV
¤ Presentación del Grupo.
Aprendizajes ¤ Exposición de unidades a trabajar, CMO, OFV y OFT.
Esperados ¤ Exposición de los Aprendizajes esperados.
¤ Desarrollo clase 1 y evaluación.
Clase 1 Recursos
¤ Desarrollo clase 2 y evaluación.
Recursos
Clase 2 ¤ OTROS
¤ Resolución de dudas.
Otros

3. Unidades, 5° 6°
CMO,OFT y OFV Actividades motrices de contacto con la Actividad física en contacto con la
naturaleza naturaleza
Aprendizajes Actividades de contacto con la naturaleza: Vida en la naturaleza y al aire libre:
Esperados utilizar las habilidades motrices básicas prácticas de vida al aire libre, excursiones y
para resolver problemas en el entorno juegos en el entorno natural; nociones de
natural, y evaluar los riesgos y seguridad en la naturaleza; y de
Clase 1 características de la actividad. organización y planeamiento de actividades
y campamentos; actividades acuáticas en
un marco de seguridad y protección.
Clase 2 Reconocer y valorar la importancia del Aplicar habilidades específicas en
trabajo en equipo y el respeto a los valores actividades o situaciones motrices nuevas,
de lealtad y confianza en los compañeros. al aire libre, logrando la adaptación a las
variadas condiciones y características del
Otros medio natural.
Valorar el trabajo en equipo, las diferencias de opiniones y el progreso en conjunto.

4. Unidades,
CMO,OFT y OFV 5° 6°
Valora y respeta el entorno Observan, evalúan y toman
Aprendizajes natural, adoptando una actitud medidas específicas de seguridad
Esperados preventiva y de cuidado por la durante las actividades en la
naturaleza. naturaleza y entorno.
Clase 1
Planifica actividades grupalmente,
demostrando capacidad para
integrarse y actuar en grupos de
Clase 2 trabajo desafiados por obstáculos
y tareas simples en la naturaleza y
entorno.
Otros

5. I D C
Unidades, Desarrollo
Desarrollo Recursos
Recursos Evaluación
CMO,OFT y OFV
Desarrollo:
Inicio:
Cierre:
Se formanla calma,heterogéneos de 5 o 6 integrantes
Vuelta a 3 grupos por medio de música, de
Saludo
Aprendizajes de forma azarosa o por afinidad menor
Aspectos agitado, a uno de (cumpliéndose que
un estadoformales (Asistencia, justificativos, Producto
Esperados existan la mitad de niños de 5° y la otra de 6°).
atrasos, etc.)
intensidad,para un desafío en el patio; o entorno más
siguiendo “el monito mayor” que
Se preparan Cartones o
será el profesor,disponga del espacio necesario para Lámina de
cercano donde se quien guía los movimientos la colchonetas, Procesos
Clase 1 Activaciónrealizar.
y dirige una conversación activa al final de la Serpiente, Rana,
actividad a de conocimientos previos por escobillón, Diagnóstica
Se construye una serie de de establecen previa Caballo, de
medio de observación pruebas, de
clase, donde los alumnos láminas.forma trozos
(antes que inicie la clase) dondelo que se tendrán
inferencias sobre la clase, y los alumnos madera,
que evidenciar un dominio o desarrollo de las
Carretilla, cinta
ladrillos,
pretendía con ella. carretela, rueda.
Clase 2 habilidades motrices básicas, habiendo en este recorrido o hilo, etc.
variadas pruebas a superar, unas de forma individual,
No se entregan los objetivos de la clase.
otras de trabajo en equipo.
A medida que terminan el recorrido, lo vuelven a
Otros realizar, pero con mayores exigencias, y dificultades.

6. I D D C
Unidades, Desarrollo Recursos Evaluación
CMO,OFT y OFV
Desarrollo:
Una vez realizados, algunos de ellos serán puestos
Inicio:
Cierre:
Se los sectores pertinentes, otrospara realizar en
en formanla calma, por medio de cambios un
Vuelta a parejas heterogéneas en cambio serán
Saludo
Aprendizajes recorrido por la estaca similar para ser
provistos de unaescuela,oen los pasillos, el patio, Lápiz, cuaderno
Estacas, adhesivo.
Aspectos formales (Asistencia, justificativos,
el ritmo de respiración; un relato, imaginería,
Esperados áreas verdes, etc. donde “circuito de evaluaran las
enterrados para crear un los alumnos seguridad”.
atrasos, riesgo que en la requerirá la actividad
etc.)
y reconstrucciones queescueladede actividad
mentales existen y las
zonas de la actividad
Antes de
realizada. enmodo de FEEDBACK.
registrarán A su cuaderno.
física, un pequeño calentamiento, elongación de
Clase 1 Activación desiguiendo los movimientos de algún
extremidades, conocimientos previos por Indicaciones de
medio de observación de a participar del
compañero. clases, crearán y láminas. carteles o
Se incentiva
En la sala de a los alumnosdiseñarán Block, lápices de
Diagnóstica
dirección del Producto
instructivos “pintaen distintas velocidades, y
programa que orienten a sus compañeros
Recorren el patio, la seguridad 2010” colores, papel
tránsito, ACHS,
demás alumnos de la precauciones que han sido
direcciones, tomandoescuela a reconocer posibles
organizado por la ACHS (BASES lustre, tijeras,
Clase 2 zonas peligrosas, además de las de la clase.
creadas por los mismos alumnoszonas de seguridad
entre otras.
No se entregan los objetivos y algunas más
http://ww3.achs.cl/ws/wps/portal/achs/corp pegamento,
Material creado Procesos
que indique el el profesor. Concluyendo con una
preparadas porprofesor. Plumones.
anteriormente
orativode alarma donde ordenadamente tendrán
especia
)
que dirigirse a la zona de seguridad a modo de
Otros diagnóstico, para ver si cuentan con esta
preparación.

7. Unidades,
CMO,OFT y OFV
Documentos Complementarios
Aprendizajes ¿Cómo cargar la mochila?
Esperados
LOGOS de seguridad
Clase 1 Desinfecta tus heridas
Clase 2
Otros

10. Auto-Evaluación
Criterio SI NO
Participé activamente en mi grupo
Respete las opiniones de mis compañeros
Fui cuidadoso con el entorno
Contribuí a realizar con éxito la actividad realizada
Ayudé a ordenar el espacio en el que trabajamos
Cumplí con mi aseo personal al finalizar la clase

11. Evaluación
Criterio L ML NL
}
Su creación responde a la realidad
Se reconoce en la señalética, el mensaje a entregar
Trabaja activamente en la clase
La creación es resistente, de calidad
Trabaja en equipo en actividad en el patio
Respeta las normas y señalética
Se evidencia auto cuidado
Acepta los desafíos como una oportunidad de
crecer

12. Salir