1. USAER Ruby Gutierrez Francisco Dominguez Paola Madrigal Unidades De Servicio De Apoyo A la Educación Regular

2. USAER Se propuso como una instancia técnico-operativa de apoyo a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, integrados a las escuelas de educación básica, mediante la orientación al personal docente y a los padres de familia.

4. Misión Favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente.

5. Propósito Brindar atención psicopedagógica a los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, en el ámbito de la escuela regular. Visión Construir colectivamente una cultura de integración social y de respeto a la diversidad, fortaleciendo las relaciones interpersonales sustentadas en el principio educativo de aprender haciendo.

7. QUIENES CONFORMAN USAER: La estructura organizativa de este servicio cuenta con un director, personal administrativo y un equipo multidisciplinario formado por maestros de aprendizaje, personal itinerante como: trabajadores sociales, maestros de comunicación y psicólogo. Todo este equipo interviene en las la formas de detección, intervención y evaluación de los alumnos. Dicha unidad atiende 4 escuelas con dos maestros fijos en cada escuela. La atención se centra en el nivel de educación primaria

9. Apoyo A La Familia: Trabaja colaborativamente con el personal de las escuelas de educación regular en la sensibilización de las familias de toda la escuela para: lograr aceptación, respeto y flexibilidad ante la diversidad; y promover un cambio de actitud ante el desarrollo de acciones. Ofrece, de manera conjunta con el personal de la escuela, información a las familias sobre los apoyos extraescolares que necesitan algunos alumnos, que benefician su proceso de integración educativa y social.

12. “ Es en la confrontación de las semejanzas y las diferencias donde los sujetos logran las producciones de mayor aprendizaje” Graciela Dragonetti, Psicopedagoga argentina