SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 3
Downloaden Sie, um offline zu lesen
เกณฑ์การประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
หน้า ๑ ของ ๓
เอกสาร ๓
เกณฑ์การประเมิน
ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
องค์ประกอบ
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดับ ๔ ระดับ ๕
๑. บุคลากร
๑.๑ ผู้บริหาร มีความรู้ ความเข้าใจในหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
(ปศพพ.) อย่างถูกต้อง
- ตามระดับ ๑ และ
- ปฏิบัติตนตาม ปศพพ. และ
- นา ปศพพ. มาใช้ในการ
บริหารจัดการสถานศึกษา
- ตามระดับ ๒ และ
- สามารถถ่ายทอด
ประสบการณ์การนา ปศพพ.
มาใช้ในสถานศึกษา และ
- มุ่งมั่นในการขับเคลื่อน
ปศพพ. ในสถานศึกษา
- ตามระดับ ๓ และ
- ขยายผลการขับเคลื่อน
ปศพพ. สู่ภายนอก
สถานศึกษา เช่น ชุมชน
สถานศึกษาอื่น ฯลฯ
- ตามระดับ ๔ และ
- ชุมชนหรือหน่วยงานภายนอก
เห็นคุณค่า ยอมรับ และให้
ความร่วมมือในการขยายผล
การขับเคลื่อน ปศพพ. สู่
ภายนอกสถานศึกษา
๑.๒ ครู - ร้อยละ ๒๕ ของจานวนครูใน
สถานศึกษา มีความรู้ ความ
เข้าใจ มีสื่อและ/หรือ
นวัตกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับ
ปศพพ. และอธิบาย ปศพพ.
ได้อย่างถูกต้อง
- ตามระดับ ๑ และ
- ปฏิบัติตนตาม ปศพพ. และ
- ครูนา ปศพพ. มาใช้
ออกแบบและจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ที่รับผิดชอบจนเห็นผล
และ
- ครูใช้สื่อ และ/หรือนวัตกรรม
การเรียนรู้เกี่ยวกับ ปศพพ. ใน
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้จน
เห็นผล
- ตามระดับ ๒ และ
- ครูถ่ายทอดประสบการณ์ให้
เพื่อนครูในสถานศึกษา จนมี
ครูทุกระดับชั้น และทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้จัดกิจกรรม
การเรียนรู้ตาม ปศพพ. จน
เห็นผล
- ตามระดับ ๓ และ
- มีครูแกนนานาบทเรียน
ความสาเร็จในการจัดการ
เรียนรู้ตาม ปศพพ. จากการ
ถอดบทเรียนของตนมาจัดทา
เป็นสื่อขยายผล สู่ภายนอก
สถานศึกษาจนเห็นผล
- ตามระดับ ๔ และ
- ครูมากกว่ากึ่งหนึ่งจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ตาม
ปศพพ. อย่างต่อเนื่อง และ
- ครูในสถานศึกษาร่วมมือใน
การขยายผลการขับเคลื่อนสู่
ภายนอกสถานศึกษาอย่าง
สม่าเสมอ
- ครูนาสื่อ และ/หรือนวัตกรรม
ที่พัฒนาตามระดับ ๔ มาใช้
ขยายผลสู่ภายนอกสถานศึกษา
จนเห็นผล
เกณฑ์การประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
หน้า ๒ ของ ๓
เอกสาร ๓
~ ๒ ~
องค์ประกอบ
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดับ ๔ ระดับ ๕
๑.๓ นักเรียน มีนักเรียนแกนนาที่มีความรู้
ความเข้าใจ และอธิบาย ปศพพ.
ได้อย่างถูกต้อง
- ตามระดับ ๑ และ
- นักเรียนแกนนาเกิดการ
เรียนรู้ และปฏิบัติตนตาม
ปศพพ. จนเห็นผล เห็น
คุณค่า และเกิดศรัทธา
- ตามระดับ ๒ และ
- นักเรียนแกนนามีส่วนร่วมใน
การขับเคลื่อน ปศพพ. ใน
สถานศึกษาจนมีนักเรียนที่มี
คุณสมบัติอยู่อย่างพอเพียง
จานวนเพิ่มขึ้น
- ตามระดับ ๓ และ
- นักเรียนแกนนามีส่วนร่วมใน
การขับเคลื่อน ปศพพ. สู่
ภายนอกสถานศึกษา และ
- นักเรียนแกนนาได้นา ปศพพ.
มาพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
- ตามระดับ ๔ และ
- นักเรียนแกนนาเป็นหลักใน
การจัดกิจกรรมขับเคลื่อน
ปศพพ. ภายในสถานศึกษา
และ/หรือ จัดกิจกรรมขยายผล
ปศพพ. สู่ภายนอกสถานศึกษา
๑.๔ คณะกรรมการ
สถานศึกษา
รับรู้การขับเคลื่อน ปศพพ. ของ
สถานศึกษา
- ตามระดับ ๑ และ
- มีความสนใจและมีส่วนร่วม
ในการขับเคลื่อน ปศพพ.
ของสถานศึกษา
- ตามระดับ ๒ และ
- เห็นคุณค่า และศรัทธาใน
การขับเคลื่อน ปศพพ. ของ
สถานศึกษา
- ตามระดับ ๓ และ
- สนับสนุนกิจกรรมการ
ขับเคลื่อน ปศพพ.ของ
สถานศึกษาจนเห็นผล
- ตามระดับ ๔ และ
- สนับสนุนกิจกรรมการขยาย
ผลการขับเคลื่อน ปศพพ. สู่
ภายนอกจนเห็นผล
๒. การจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
๒.๑ อาคาร สถานที่และ
สิ่งแวดล้อม
มีผู้รับผิดชอบการใช้ ปรับปรุง
ดูแล รักษา อาคารสถานที่และ
จัดการสภาพแวดล้อมสาหรับ
การเรียนรู้อย่างเหมาะสม
- ตามระดับ ๑ และ
- มีแผนงาน/โครงการ
งบประมาณ และ
ผู้รับผิดชอบในการปรับใช้
อาคารสถานที่
สภาพแวดล้อมให้เป็นไปตาม
ปศพพ.
- ตามระดับ ๒ และ
- มีศูนย์รวมข้อมูลการขับเคลื่อน
ปศพพ. ของสถานศึกษา และ
- มีแผนผังแสดงแหล่งเรียนรู้/
ฐานกิจกรรมการเรียนรู้
ปศพพ. ในสถานศึกษา และ
มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้ตาม ปศพพ. เช่น
สะอาด ร่มรื่น ปลอดภัย ฯลฯ
- ตามระดับ ๓ และ
- ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมใน
การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม
อาคาร สถานที่ ให้เอื้อต่อ
การเรียนรู้ตาม ปศพพ.
- ตามระดับ ๔ และ
- ชุมชน หรือหน่วยงานอื่น ได้
ใช้ประโยชน์ และมีส่วนร่วม
ในการส่งเสริม สนับสนุนการ
ดูแลรักษา และพัฒนาอาคาร
สถานที่ สภาพแวดล้อมของ
สถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ
เกณฑ์การประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
หน้า ๓ ของ ๓
เอกสาร ๓
~ ๓ ~
องค์ประกอบ
ระดับคุณภาพ
ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดับ ๔ ระดับ ๕
๒.๒ แหล่งเรียนรู้/ ฐาน
การเรียนรู้ และ/หรือ
กิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อ
เสริมสร้างอุปนิสัยอยู่
อย่างพอเพียง
มีแหล่งเรียนรู้ หรือฐานเรียนรู้
หรือกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อ
เสริมสร้างอุปนิสัยอยู่อย่าง
พอเพียงภายใน และ/หรือ
ภายนอกสถานศึกษาที่
สอดคล้องกับภูมิสังคมของ
สถานศึกษาและมีการจัดการ
อย่างพอเพียง
- ตามระดับ ๑ และ
- มีสื่อประกอบการเรียนรู้
ประจาแหล่ง/ฐาน/กิจกรรม
การเรียนรู้ ปศพพ. ที่
สามารถสื่อความได้ถูกต้อง
- ตามระดับ ๒ และ
- มีวิทยากรรับผิดชอบฐานการ
เรียนรู้ ปศพพ.ที่สามารถ
อธิบายความได้อย่างถูกต้อง
ชัดเจน และ
- มีแผนการจัดการเรียนรู้ของ
แหล่ง/ฐาน/กิจกรรมการ
เรียนรู้ ปศพพ. ได้อย่าง
ถูกต้องและชัดเจน
- ตามระดับ ๓ และ
บุคลากรในสถานศึกษา
สามารถเป็นวิทยากรอธิบาย
การใช้ประโยชน์จากแหล่ง/
ฐาน/กิจกรรมการเรียนรู้
ปศพพ.
ในการเสริมสร้างอุปนิสัยอยู่
อย่างพอเพียงได้อย่างถูกต้อง
และชัดเจน
- ตามระดับ ๔ และ
- มีการประเมินผลการใช้แหล่ง/
ฐาน/กิจกรรมการเรียนรู้
ปศพพ. อย่างเป็นรูปธรรม และ
- มีการพัฒนาแหล่ง/ฐาน/
กิจกรรมการเรียนรู้ ปศพพ.
อย่างต่อเนื่อง
๓. ความสัมพันธ์กับหน่วยงานภายนอก
๓.๑ ความสัมพันธ์กับ
สถานศึกษาอื่นในการ
ขยายผลการขับเคลื่อน
ปศพพ.
มีเครือข่ายการเรียนรู้ ปศพพ. - ตามระดับ ๑ และ
- มีประสบการณ์ในการรับ
สถานศึกษาอื่นมาศึกษา
ดูงาน
- ตามระดับ ๒ และ
- สามารถบริหารจัดการเพื่อ
รองรับการขอศึกษาดูงานจาก
สถานศึกษาอื่น โดยไม่กระทบ
ภารกิจหลักของสถานศึกษา
- ตามระดับ ๓ และ
- เป็นสถานศึกษาแกนนาของ
เครือข่ายขับเคลื่อน ปศพพ.
- ตามระดับ ๔ และ
- สามารถเป็นพี่เลี้ยงในการ
พัฒนาสถานศึกษาอื่นให้เป็น
สถานศึกษาพอเพียงได้อย่าง
น้อย ๑ แห่ง
๓.๒ ความสัมพันธ์กับ
หน่วยงานที่สังกัดและ/
หรือหน่วยงานภายนอก
(ภาครัฐ ภาคเอกชน และ
ชุมชน)
มีความสัมพันธ์อันดีกับ
หน่วยงานต่าง ๆ
- ตามระดับ ๑ และ
- ประสานความร่วมมือกับ
หน่วยงานต่าง ๆ เพื่อให้
และ/หรือ รับการสนับสนุน
เพื่อการขับเคลื่อน ปศพพ.
- ตามระดับ ๒ และ
- สามารถบริหารจัดการ
ความสัมพันธ์กับหน่วยงาน
ต่าง ๆ ในการขับเคลื่อน
ปศพพ. ได้อย่างเหมาะสม
และมีประสิทธิภาพ
- ตามระดับ ๓ และ
- ได้รับการยอมรับ และความ
ร่วมมือจากหน่วยงานต่าง ๆ
ในการขยายผลการขับเคลื่อน
ปศพพ. สู่หน่วยงานภายนอก
- ตามระดับ ๔ และ
- ประสานความร่วมมือกับ
หน่วยงานต่าง ๆ จนสามารถ
พัฒนาสถานศึกษาอื่นให้เป็น
สถานศึกษาพอเพียงได้อย่าง
น้อย ๑ แห่ง
หมายเหตุ : ปศพพ. หมายถึง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

โครงการการติดตาม เยี่ยมเยียนสถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษา
โครงการการติดตาม เยี่ยมเยียนสถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษาโครงการการติดตาม เยี่ยมเยียนสถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษา
โครงการการติดตาม เยี่ยมเยียนสถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษานิรุทธิ์ อุทาทิพย์
 
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลน์
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลน์การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลน์
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลน์Nirut Uthatip
 
โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรีโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรีนิรุทธิ์ อุทาทิพย์
 
โหลดแนวข้อสอบ ครูอาสาสมัคร กศน. สำนักงาน กศน. กรุงเทพมหานคร
โหลดแนวข้อสอบ ครูอาสาสมัคร กศน. สำนักงาน กศน. กรุงเทพมหานครโหลดแนวข้อสอบ ครูอาสาสมัคร กศน. สำนักงาน กศน. กรุงเทพมหานคร
โหลดแนวข้อสอบ ครูอาสาสมัคร กศน. สำนักงาน กศน. กรุงเทพมหานครtrucks2
 
โครงการขับเคลื่อนนโยบายการปฎิรูปการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
โครงการขับเคลื่อนนโยบายการปฎิรูปการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรีโครงการขับเคลื่อนนโยบายการปฎิรูปการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
โครงการขับเคลื่อนนโยบายการปฎิรูปการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรีนิรุทธิ์ อุทาทิพย์
 
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...Nirut Uthatip
 
การจัดทำแผนพัฒนาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
การจัดทำแผนพัฒนาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นการจัดทำแผนพัฒนาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
การจัดทำแผนพัฒนาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นSurasak Tumthong
 
Loadแนวข้อสอบ พนักงานธุรการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
 Loadแนวข้อสอบ พนักงานธุรการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน Loadแนวข้อสอบ พนักงานธุรการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Loadแนวข้อสอบ พนักงานธุรการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานnawaporn khamseanwong
 
1 abstractล าส ด
1 abstractล าส ด1 abstractล าส ด
1 abstractล าส ดNirut Uthatip
 

Was ist angesagt? (10)

โครงการการติดตาม เยี่ยมเยียนสถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษา
โครงการการติดตาม เยี่ยมเยียนสถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษาโครงการการติดตาม เยี่ยมเยียนสถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษา
โครงการการติดตาม เยี่ยมเยียนสถานศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษา
 
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลน์
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลน์การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลน์
การประยุกต์ใช้สื่อสังคมออนไลน์
 
โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรีโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
 
โหลดแนวข้อสอบ ครูอาสาสมัคร กศน. สำนักงาน กศน. กรุงเทพมหานคร
โหลดแนวข้อสอบ ครูอาสาสมัคร กศน. สำนักงาน กศน. กรุงเทพมหานครโหลดแนวข้อสอบ ครูอาสาสมัคร กศน. สำนักงาน กศน. กรุงเทพมหานคร
โหลดแนวข้อสอบ ครูอาสาสมัคร กศน. สำนักงาน กศน. กรุงเทพมหานคร
 
โครงการขับเคลื่อนนโยบายการปฎิรูปการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
โครงการขับเคลื่อนนโยบายการปฎิรูปการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรีโครงการขับเคลื่อนนโยบายการปฎิรูปการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
โครงการขับเคลื่อนนโยบายการปฎิรูปการศึกษาของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี
 
หน้าที่รับผิดชอบ ศธจ.
หน้าที่รับผิดชอบ ศธจ.หน้าที่รับผิดชอบ ศธจ.
หน้าที่รับผิดชอบ ศธจ.
 
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
การสร้างและใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สื่อประสม เรื่องสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูป ช...
 
การจัดทำแผนพัฒนาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
การจัดทำแผนพัฒนาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นการจัดทำแผนพัฒนาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
การจัดทำแผนพัฒนาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
 
Loadแนวข้อสอบ พนักงานธุรการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
 Loadแนวข้อสอบ พนักงานธุรการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน Loadแนวข้อสอบ พนักงานธุรการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Loadแนวข้อสอบ พนักงานธุรการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
 
1 abstractล าส ด
1 abstractล าส ด1 abstractล าส ด
1 abstractล าส ด
 

Ähnlich wie เกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์การประเมิน ศรร. เกณฑ์การประเมิน ศรร.
เกณฑ์การประเมิน ศรร. เกณฑ์การประเมิน ศรร.เกณฑ์การประเมิน ศรร. เกณฑ์การประเมิน ศรร.
เกณฑ์การประเมิน ศรร. เกณฑ์การประเมิน ศรร.suvijukcha
 
มาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต 15 มาตรฐาน
มาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต  15 มาตรฐานมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต  15 มาตรฐาน
มาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต 15 มาตรฐานtassanee chaicharoen
 
สรุปผลการดำเนินงานผู้อำนวยการโรงเรียน
สรุปผลการดำเนินงานผู้อำนวยการโรงเรียนสรุปผลการดำเนินงานผู้อำนวยการโรงเรียน
สรุปผลการดำเนินงานผู้อำนวยการโรงเรียนarunrat bamrungchit
 
บันทึกความดีปุ๊ครั้งที่ ๑
บันทึกความดีปุ๊ครั้งที่ ๑บันทึกความดีปุ๊ครั้งที่ ๑
บันทึกความดีปุ๊ครั้งที่ ๑patchara111
 
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561teacherarty
 
โครงการปี 56
โครงการปี 56โครงการปี 56
โครงการปี 56krupornpana55
 
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55tassanee chaicharoen
 
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.wasan
 
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ 2557
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ  2557กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ  2557
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ 2557Nirut Uthatip
 
คู่มือปฏิบัติงานนิเทศ กศน.จังหวัดลำพูน2557
คู่มือปฏิบัติงานนิเทศ กศน.จังหวัดลำพูน2557คู่มือปฏิบัติงานนิเทศ กศน.จังหวัดลำพูน2557
คู่มือปฏิบัติงานนิเทศ กศน.จังหวัดลำพูน2557ปราณี อร่ามดิลกรัตน์
 
Basic education challenge for status of the country
Basic education challenge for status of the countryBasic education challenge for status of the country
Basic education challenge for status of the countryArtit Promratpan
 
สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02Wes Yod
 

Ähnlich wie เกณฑ์การประเมิน (20)

เกณฑ์การประเมิน ศรร. เกณฑ์การประเมิน ศรร.
เกณฑ์การประเมิน ศรร. เกณฑ์การประเมิน ศรร.เกณฑ์การประเมิน ศรร. เกณฑ์การประเมิน ศรร.
เกณฑ์การประเมิน ศรร. เกณฑ์การประเมิน ศรร.
 
จุดเน้น
จุดเน้นจุดเน้น
จุดเน้น
 
ตัวอย่าง Sar
ตัวอย่าง Sarตัวอย่าง Sar
ตัวอย่าง Sar
 
มาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต 15 มาตรฐาน
มาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต  15 มาตรฐานมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต  15 มาตรฐาน
มาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต 15 มาตรฐาน
 
สรุปผลการดำเนินงานผู้อำนวยการโรงเรียน
สรุปผลการดำเนินงานผู้อำนวยการโรงเรียนสรุปผลการดำเนินงานผู้อำนวยการโรงเรียน
สรุปผลการดำเนินงานผู้อำนวยการโรงเรียน
 
บันทึกความดีปุ๊ครั้งที่ ๑
บันทึกความดีปุ๊ครั้งที่ ๑บันทึกความดีปุ๊ครั้งที่ ๑
บันทึกความดีปุ๊ครั้งที่ ๑
 
7532
75327532
7532
 
0.สคริปบรรยาย (สู่ผู้บริหารการศึกษา)
0.สคริปบรรยาย (สู่ผู้บริหารการศึกษา)0.สคริปบรรยาย (สู่ผู้บริหารการศึกษา)
0.สคริปบรรยาย (สู่ผู้บริหารการศึกษา)
 
นำเสนองานโรงเรียนดี
นำเสนองานโรงเรียนดี นำเสนองานโรงเรียนดี
นำเสนองานโรงเรียนดี
 
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561
 
โครงการปี 56
โครงการปี 56โครงการปี 56
โครงการปี 56
 
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
จุดเน้นที่ 5 ภาค1 ปี55
 
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
 
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ 2557
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ  2557กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ  2557
กำหนดการดำเนินงานโครงการฯ ปีงบประมาณ 2557
 
คู่มือปฏิบัติงานนิเทศ กศน.จังหวัดลำพูน2557
คู่มือปฏิบัติงานนิเทศ กศน.จังหวัดลำพูน2557คู่มือปฏิบัติงานนิเทศ กศน.จังหวัดลำพูน2557
คู่มือปฏิบัติงานนิเทศ กศน.จังหวัดลำพูน2557
 
2222222
22222222222222
2222222
 
Basic education challenge for status of the country
Basic education challenge for status of the countryBasic education challenge for status of the country
Basic education challenge for status of the country
 
Qa 3
Qa 3Qa 3
Qa 3
 
สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02
 
จุดเน้นที่ 6
จุดเน้นที่  6จุดเน้นที่  6
จุดเน้นที่ 6
 

Mehr von Pochchara Tiamwong

คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557Pochchara Tiamwong
 
กำหนดวันและสนามแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
กำหนดวันและสนามแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557กำหนดวันและสนามแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
กำหนดวันและสนามแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557Pochchara Tiamwong
 
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)Pochchara Tiamwong
 
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)Pochchara Tiamwong
 
คำสั่งกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
คำสั่งกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)คำสั่งกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
คำสั่งกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)Pochchara Tiamwong
 
รายชื่อสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมสังสรรค์ วันอำลางานเกษียณอายุราชการ
รายชื่อสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมสังสรรค์ วันอำลางานเกษียณอายุราชการรายชื่อสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมสังสรรค์ วันอำลางานเกษียณอายุราชการ
รายชื่อสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมสังสรรค์ วันอำลางานเกษียณอายุราชการPochchara Tiamwong
 
คำสั่งกีฬาเขต2557
คำสั่งกีฬาเขต2557คำสั่งกีฬาเขต2557
คำสั่งกีฬาเขต2557Pochchara Tiamwong
 
ทะเบียนรูป
ทะเบียนรูปทะเบียนรูป
ทะเบียนรูปPochchara Tiamwong
 
ทะเบียนรูป
ทะเบียนรูปทะเบียนรูป
ทะเบียนรูปPochchara Tiamwong
 
โปรแกรมการแข่งขันกีฬา กรีฑา เขต 57
โปรแกรมการแข่งขันกีฬา กรีฑา  เขต 57โปรแกรมการแข่งขันกีฬา กรีฑา  เขต 57
โปรแกรมการแข่งขันกีฬา กรีฑา เขต 57Pochchara Tiamwong
 
ระเบียบการแข่งขันกีฬา
ระเบียบการแข่งขันกีฬา ระเบียบการแข่งขันกีฬา
ระเบียบการแข่งขันกีฬา Pochchara Tiamwong
 
52แบบตรวจสอบแผนใส่ท้ายเล่มแผน
52แบบตรวจสอบแผนใส่ท้ายเล่มแผน52แบบตรวจสอบแผนใส่ท้ายเล่มแผน
52แบบตรวจสอบแผนใส่ท้ายเล่มแผนPochchara Tiamwong
 
51รายชื่อผู้ทรงติดตามตรวจสอบ
51รายชื่อผู้ทรงติดตามตรวจสอบ51รายชื่อผู้ทรงติดตามตรวจสอบ
51รายชื่อผู้ทรงติดตามตรวจสอบPochchara Tiamwong
 
48ระเบียบวัดผล
48ระเบียบวัดผล48ระเบียบวัดผล
48ระเบียบวัดผลPochchara Tiamwong
 
50ผู้ทรงคุณวุฒิภายใน
50ผู้ทรงคุณวุฒิภายใน50ผู้ทรงคุณวุฒิภายใน
50ผู้ทรงคุณวุฒิภายในPochchara Tiamwong
 
46เครื่องมือติดตามตรวจสอบ8ด้าน
46เครื่องมือติดตามตรวจสอบ8ด้าน46เครื่องมือติดตามตรวจสอบ8ด้าน
46เครื่องมือติดตามตรวจสอบ8ด้านPochchara Tiamwong
 
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)Pochchara Tiamwong
 
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐานPochchara Tiamwong
 

Mehr von Pochchara Tiamwong (20)

คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
คำสั่งการแข่งขันกีฬา – กรีฑานักเรียน สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
 
กำหนดวันและสนามแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
กำหนดวันและสนามแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557กำหนดวันและสนามแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
กำหนดวันและสนามแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557
 
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
 
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
สูจิบัตรแข่งขันกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
 
คำสั่งกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
คำสั่งกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)คำสั่งกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
คำสั่งกีฬาเขต สพป. บุรีรัมย์ เขต 3 ประจำปี 2557 (แก้ไข 17 ก.ค. 57)
 
รายชื่อสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมสังสรรค์ วันอำลางานเกษียณอายุราชการ
รายชื่อสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมสังสรรค์ วันอำลางานเกษียณอายุราชการรายชื่อสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมสังสรรค์ วันอำลางานเกษียณอายุราชการ
รายชื่อสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมสังสรรค์ วันอำลางานเกษียณอายุราชการ
 
คำสั่งกีฬาเขต2557
คำสั่งกีฬาเขต2557คำสั่งกีฬาเขต2557
คำสั่งกีฬาเขต2557
 
ทะเบียนรูป
ทะเบียนรูปทะเบียนรูป
ทะเบียนรูป
 
ทะเบียนรูป
ทะเบียนรูปทะเบียนรูป
ทะเบียนรูป
 
ใบสมัคร
ใบสมัครใบสมัคร
ใบสมัคร
 
โปรแกรมการแข่งขันกีฬา กรีฑา เขต 57
โปรแกรมการแข่งขันกีฬา กรีฑา  เขต 57โปรแกรมการแข่งขันกีฬา กรีฑา  เขต 57
โปรแกรมการแข่งขันกีฬา กรีฑา เขต 57
 
ระเบียบการแข่งขันกีฬา
ระเบียบการแข่งขันกีฬา ระเบียบการแข่งขันกีฬา
ระเบียบการแข่งขันกีฬา
 
52แบบตรวจสอบแผนใส่ท้ายเล่มแผน
52แบบตรวจสอบแผนใส่ท้ายเล่มแผน52แบบตรวจสอบแผนใส่ท้ายเล่มแผน
52แบบตรวจสอบแผนใส่ท้ายเล่มแผน
 
51รายชื่อผู้ทรงติดตามตรวจสอบ
51รายชื่อผู้ทรงติดตามตรวจสอบ51รายชื่อผู้ทรงติดตามตรวจสอบ
51รายชื่อผู้ทรงติดตามตรวจสอบ
 
48ระเบียบวัดผล
48ระเบียบวัดผล48ระเบียบวัดผล
48ระเบียบวัดผล
 
50ผู้ทรงคุณวุฒิภายใน
50ผู้ทรงคุณวุฒิภายใน50ผู้ทรงคุณวุฒิภายใน
50ผู้ทรงคุณวุฒิภายใน
 
46เครื่องมือติดตามตรวจสอบ8ด้าน
46เครื่องมือติดตามตรวจสอบ8ด้าน46เครื่องมือติดตามตรวจสอบ8ด้าน
46เครื่องมือติดตามตรวจสอบ8ด้าน
 
44roadmap
44roadmap44roadmap
44roadmap
 
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
42มาตรฐาน(ครูพื้นฐาน)
 
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
41ตัวอย่าง เครื่องมือประเมินรายมาตรฐาน
 

เกณฑ์การประเมิน

  • 1. เกณฑ์การประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ หน้า ๑ ของ ๓ เอกสาร ๓ เกณฑ์การประเมิน ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบ ระดับคุณภาพ ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดับ ๔ ระดับ ๕ ๑. บุคลากร ๑.๑ ผู้บริหาร มีความรู้ ความเข้าใจในหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ปศพพ.) อย่างถูกต้อง - ตามระดับ ๑ และ - ปฏิบัติตนตาม ปศพพ. และ - นา ปศพพ. มาใช้ในการ บริหารจัดการสถานศึกษา - ตามระดับ ๒ และ - สามารถถ่ายทอด ประสบการณ์การนา ปศพพ. มาใช้ในสถานศึกษา และ - มุ่งมั่นในการขับเคลื่อน ปศพพ. ในสถานศึกษา - ตามระดับ ๓ และ - ขยายผลการขับเคลื่อน ปศพพ. สู่ภายนอก สถานศึกษา เช่น ชุมชน สถานศึกษาอื่น ฯลฯ - ตามระดับ ๔ และ - ชุมชนหรือหน่วยงานภายนอก เห็นคุณค่า ยอมรับ และให้ ความร่วมมือในการขยายผล การขับเคลื่อน ปศพพ. สู่ ภายนอกสถานศึกษา ๑.๒ ครู - ร้อยละ ๒๕ ของจานวนครูใน สถานศึกษา มีความรู้ ความ เข้าใจ มีสื่อและ/หรือ นวัตกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับ ปศพพ. และอธิบาย ปศพพ. ได้อย่างถูกต้อง - ตามระดับ ๑ และ - ปฏิบัติตนตาม ปศพพ. และ - ครูนา ปศพพ. มาใช้ ออกแบบและจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่รับผิดชอบจนเห็นผล และ - ครูใช้สื่อ และ/หรือนวัตกรรม การเรียนรู้เกี่ยวกับ ปศพพ. ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้จน เห็นผล - ตามระดับ ๒ และ - ครูถ่ายทอดประสบการณ์ให้ เพื่อนครูในสถานศึกษา จนมี ครูทุกระดับชั้น และทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้จัดกิจกรรม การเรียนรู้ตาม ปศพพ. จน เห็นผล - ตามระดับ ๓ และ - มีครูแกนนานาบทเรียน ความสาเร็จในการจัดการ เรียนรู้ตาม ปศพพ. จากการ ถอดบทเรียนของตนมาจัดทา เป็นสื่อขยายผล สู่ภายนอก สถานศึกษาจนเห็นผล - ตามระดับ ๔ และ - ครูมากกว่ากึ่งหนึ่งจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตาม ปศพพ. อย่างต่อเนื่อง และ - ครูในสถานศึกษาร่วมมือใน การขยายผลการขับเคลื่อนสู่ ภายนอกสถานศึกษาอย่าง สม่าเสมอ - ครูนาสื่อ และ/หรือนวัตกรรม ที่พัฒนาตามระดับ ๔ มาใช้ ขยายผลสู่ภายนอกสถานศึกษา จนเห็นผล
  • 2. เกณฑ์การประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ หน้า ๒ ของ ๓ เอกสาร ๓ ~ ๒ ~ องค์ประกอบ ระดับคุณภาพ ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดับ ๔ ระดับ ๕ ๑.๓ นักเรียน มีนักเรียนแกนนาที่มีความรู้ ความเข้าใจ และอธิบาย ปศพพ. ได้อย่างถูกต้อง - ตามระดับ ๑ และ - นักเรียนแกนนาเกิดการ เรียนรู้ และปฏิบัติตนตาม ปศพพ. จนเห็นผล เห็น คุณค่า และเกิดศรัทธา - ตามระดับ ๒ และ - นักเรียนแกนนามีส่วนร่วมใน การขับเคลื่อน ปศพพ. ใน สถานศึกษาจนมีนักเรียนที่มี คุณสมบัติอยู่อย่างพอเพียง จานวนเพิ่มขึ้น - ตามระดับ ๓ และ - นักเรียนแกนนามีส่วนร่วมใน การขับเคลื่อน ปศพพ. สู่ ภายนอกสถานศึกษา และ - นักเรียนแกนนาได้นา ปศพพ. มาพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง - ตามระดับ ๔ และ - นักเรียนแกนนาเป็นหลักใน การจัดกิจกรรมขับเคลื่อน ปศพพ. ภายในสถานศึกษา และ/หรือ จัดกิจกรรมขยายผล ปศพพ. สู่ภายนอกสถานศึกษา ๑.๔ คณะกรรมการ สถานศึกษา รับรู้การขับเคลื่อน ปศพพ. ของ สถานศึกษา - ตามระดับ ๑ และ - มีความสนใจและมีส่วนร่วม ในการขับเคลื่อน ปศพพ. ของสถานศึกษา - ตามระดับ ๒ และ - เห็นคุณค่า และศรัทธาใน การขับเคลื่อน ปศพพ. ของ สถานศึกษา - ตามระดับ ๓ และ - สนับสนุนกิจกรรมการ ขับเคลื่อน ปศพพ.ของ สถานศึกษาจนเห็นผล - ตามระดับ ๔ และ - สนับสนุนกิจกรรมการขยาย ผลการขับเคลื่อน ปศพพ. สู่ ภายนอกจนเห็นผล ๒. การจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ๒.๑ อาคาร สถานที่และ สิ่งแวดล้อม มีผู้รับผิดชอบการใช้ ปรับปรุง ดูแล รักษา อาคารสถานที่และ จัดการสภาพแวดล้อมสาหรับ การเรียนรู้อย่างเหมาะสม - ตามระดับ ๑ และ - มีแผนงาน/โครงการ งบประมาณ และ ผู้รับผิดชอบในการปรับใช้ อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมให้เป็นไปตาม ปศพพ. - ตามระดับ ๒ และ - มีศูนย์รวมข้อมูลการขับเคลื่อน ปศพพ. ของสถานศึกษา และ - มีแผนผังแสดงแหล่งเรียนรู้/ ฐานกิจกรรมการเรียนรู้ ปศพพ. ในสถานศึกษา และ มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ตาม ปศพพ. เช่น สะอาด ร่มรื่น ปลอดภัย ฯลฯ - ตามระดับ ๓ และ - ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมใน การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม อาคาร สถานที่ ให้เอื้อต่อ การเรียนรู้ตาม ปศพพ. - ตามระดับ ๔ และ - ชุมชน หรือหน่วยงานอื่น ได้ ใช้ประโยชน์ และมีส่วนร่วม ในการส่งเสริม สนับสนุนการ ดูแลรักษา และพัฒนาอาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมของ สถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ
  • 3. เกณฑ์การประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ หน้า ๓ ของ ๓ เอกสาร ๓ ~ ๓ ~ องค์ประกอบ ระดับคุณภาพ ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดับ ๔ ระดับ ๕ ๒.๒ แหล่งเรียนรู้/ ฐาน การเรียนรู้ และ/หรือ กิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อ เสริมสร้างอุปนิสัยอยู่ อย่างพอเพียง มีแหล่งเรียนรู้ หรือฐานเรียนรู้ หรือกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อ เสริมสร้างอุปนิสัยอยู่อย่าง พอเพียงภายใน และ/หรือ ภายนอกสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับภูมิสังคมของ สถานศึกษาและมีการจัดการ อย่างพอเพียง - ตามระดับ ๑ และ - มีสื่อประกอบการเรียนรู้ ประจาแหล่ง/ฐาน/กิจกรรม การเรียนรู้ ปศพพ. ที่ สามารถสื่อความได้ถูกต้อง - ตามระดับ ๒ และ - มีวิทยากรรับผิดชอบฐานการ เรียนรู้ ปศพพ.ที่สามารถ อธิบายความได้อย่างถูกต้อง ชัดเจน และ - มีแผนการจัดการเรียนรู้ของ แหล่ง/ฐาน/กิจกรรมการ เรียนรู้ ปศพพ. ได้อย่าง ถูกต้องและชัดเจน - ตามระดับ ๓ และ บุคลากรในสถานศึกษา สามารถเป็นวิทยากรอธิบาย การใช้ประโยชน์จากแหล่ง/ ฐาน/กิจกรรมการเรียนรู้ ปศพพ. ในการเสริมสร้างอุปนิสัยอยู่ อย่างพอเพียงได้อย่างถูกต้อง และชัดเจน - ตามระดับ ๔ และ - มีการประเมินผลการใช้แหล่ง/ ฐาน/กิจกรรมการเรียนรู้ ปศพพ. อย่างเป็นรูปธรรม และ - มีการพัฒนาแหล่ง/ฐาน/ กิจกรรมการเรียนรู้ ปศพพ. อย่างต่อเนื่อง ๓. ความสัมพันธ์กับหน่วยงานภายนอก ๓.๑ ความสัมพันธ์กับ สถานศึกษาอื่นในการ ขยายผลการขับเคลื่อน ปศพพ. มีเครือข่ายการเรียนรู้ ปศพพ. - ตามระดับ ๑ และ - มีประสบการณ์ในการรับ สถานศึกษาอื่นมาศึกษา ดูงาน - ตามระดับ ๒ และ - สามารถบริหารจัดการเพื่อ รองรับการขอศึกษาดูงานจาก สถานศึกษาอื่น โดยไม่กระทบ ภารกิจหลักของสถานศึกษา - ตามระดับ ๓ และ - เป็นสถานศึกษาแกนนาของ เครือข่ายขับเคลื่อน ปศพพ. - ตามระดับ ๔ และ - สามารถเป็นพี่เลี้ยงในการ พัฒนาสถานศึกษาอื่นให้เป็น สถานศึกษาพอเพียงได้อย่าง น้อย ๑ แห่ง ๓.๒ ความสัมพันธ์กับ หน่วยงานที่สังกัดและ/ หรือหน่วยงานภายนอก (ภาครัฐ ภาคเอกชน และ ชุมชน) มีความสัมพันธ์อันดีกับ หน่วยงานต่าง ๆ - ตามระดับ ๑ และ - ประสานความร่วมมือกับ หน่วยงานต่าง ๆ เพื่อให้ และ/หรือ รับการสนับสนุน เพื่อการขับเคลื่อน ปศพพ. - ตามระดับ ๒ และ - สามารถบริหารจัดการ ความสัมพันธ์กับหน่วยงาน ต่าง ๆ ในการขับเคลื่อน ปศพพ. ได้อย่างเหมาะสม และมีประสิทธิภาพ - ตามระดับ ๓ และ - ได้รับการยอมรับ และความ ร่วมมือจากหน่วยงานต่าง ๆ ในการขยายผลการขับเคลื่อน ปศพพ. สู่หน่วยงานภายนอก - ตามระดับ ๔ และ - ประสานความร่วมมือกับ หน่วยงานต่าง ๆ จนสามารถ พัฒนาสถานศึกษาอื่นให้เป็น สถานศึกษาพอเพียงได้อย่าง น้อย ๑ แห่ง หมายเหตุ : ปศพพ. หมายถึง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง