Conception de projets - cours 4

1. 4.
PRÉSENTER
1

2. présenter en public
AUJOURD'HUI (S07)
PREPARER SA PRESENCE
• le fil conducteur
• Le port de la voix
• L'occupation de l'espace
• le regard
• le corps
• Les 5 slides
2
DEMAIN (S09)
LE JOUR DE TA PRESENCE
• l'épreuve du feu
• briefing de la présentation
écrite sur dwm.re
HIER (S06)
STRATEGIE DE CONTENU
1. Inventaire du contenu
2. Taxonomies
3. Cartographies
4. Fil conducteur

3. 3
DES MOTS QUI RESSEMBLENT À
"PRÉSENTER"
?

4. 4
PRÉSENTER > LE PRÉSENT >
LA PRÉSENCE > ÊTRE LÀ, ICI ET
MAINTENANT.

5. 5
PRÉSENTER
FUTURER ?
PASSISER?

6. « Il n’y a pas de sujets ennuyeux,
il n’y a que des orateurs ennuyeux »
6

7. 7

8. Présence
CONTRÔLER SON ESPRIT EN CONTRÔLANT SON CORPS
Amy Cuddy: Your body language shapes who you are
http://www.ted.com/talks/amy_cuddy_your_body_language_shapes_who_you_are
8

9. présentation = présence + action ?
ECOUTE, OBSERVE
• Tu vas voir une vidéo de 20 minutes.
• que dit-elle d'intéressant?
• sa présence sonore
• sa présence spatiale
• Quel est son fil conducteur?
9

10. 10

11. présentation = présence + action ?
DEBRIEF
• qu'as-tu retenu ?
• décris sa présence sonore
• décris sa présence spatiale
• Quel était son fil conducteur?
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12. présenter : conduire
FIL CONDUCTEUR
12
intro 2 3 CCLSION
1a
1b 3b

13. présenter: conduire
LE FIL CONDUCTEUR _ UNE MÉTHODE?
1. Quel est le message essentiel de ta présentation?
Exprime-le en une seule phrase. Chaque mot est choisi: concision, précision. Le "Pitch".
2. Trouve ta dynamique.
Ta façon d'organiser le discours, selon ta logique, ta conviction. Pour arriver à être toi-même, il faut
commencer par avoir un discours qui te ressemble. Inclus ton public dans ta réflexion.
1. L' "attaque". par ex: démarrer d’un exemple, d’une situation que le public a sûrement déjà rencontrée.
2. Puis la fin. Sur quel sentiment veux-tu laisser ton audience?
3. Teste des cheminements entre ton Attaque et ta Fin: veux-tu à un moment ouvrir le débat, transformer
ton discours en conversation? Si oui, comment t'y prendras-tu?
Quelle question poser?
Comment la formuler?
Imagine les réponses possibles du public, de sorte à le conduire là où tu veux aller.
4. Répéter plusieurs fois. De façons différentes. Répéter toute l'intervention. Ou seulement les points clés.
Répéter le début. Répéter la fin. Mais... ne pas trop répéter non plus, pour ne pas perdre ton naturel et
toute envie de refaire, encore une fois, une prise de parole que tu détestes à force de l'avoir trop répétée…
13
DANS UN
INSTANT
CHEZ TOI

14. qu'est-ce qu'un "message" ?
14

15. qu'est-ce qui conditionne un message ?
UN MESSAGE
Dans une situation A, une information B que je souhaite transmettre à
quelqu'un C se trouvant dans un état D, pour provoquer un état E (but), ce qui
conditionne la manière F dont je vais l'annoncer.
• situation:
• sur un quai de gare bruyant, le train est en retard, tout le monde est énervé
• au téléphone, le soir. John Coltrane passe à la radio.
• dans une lettre manuscrite
• information: "j'ai ramené du chocolat suisse"
• quelqu'un:
• ma belle-mère, qui adore le chocolat, mais est diabétique. Je la déteste.
• mon meilleur pote, qui est très déprimé et stressé car il est en examen. Je veux l'aider
• mon frère, qui est apprenti-pâtissier.
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16. Dans une présentation visuelle, donc graphique, ces
variations de l'équation AxBxCxDxExF se traduiraient par
exemple ainsi…
16

17. 17
fils de pute
fils de pute
fils de pute
fils de pute

18. le message ne dépend pas que du contenu mais aussi de la manière dont il est conditionné.
18

19. Le message est donc à chaque fois conditionné
différemment, car l'intention de l'émetteur est différente.
19

20. Dans une présentation orale, le canal est acoustique.
Alors, on utilise la voix pour moduler le message de
manière à atteindre son but.
20

21. présenter: la présence orale
LE MESSAGE
• En groupe de 2
• Chacun à son tour joue l'émetteur et le récepteur: livre le "message" à haute voix.
• message: "j'ai ramené du chocolat suisse"
• rôles récepteur (pour t'inspirer):
• ma belle-mère, qui adore le chocolat, mais est diabétique. Je la déteste.
• mon meilleur pote, qui est très déprimé et stressé car il est en examen. Je veux l'aider.
• mon frère, qui est apprenti-pâtissier.
• Réinterprète le message, en exprimant une émotion différente à chaque fois en fonction du rôle:
peur, colère, tristesse, honte, joie
21
5 MINUTES X 2

22. Fixe, en 1 à 3 phrases maximum ton pitch:
le message essentiel de ta présentation
Note-le en lettres capitales sur une feuille, ce sera ta
base pour les exercices qui vont suivre.
22
15 MINUTES

23. La présence orale
ton port de voix
23

24. présenter: la présence orale
VIRELANGUE 1/5
Le fisc fixe exprès chaque taxe excessive
liée exclusivement au luxe et à l'exquis.
24

25. C'est plus facile si tu ralentis.
Articule, détache les mots.
25

26. présenter: la présence orale
VIRELANGUE 2/5
Pourquoi les alliés ne se
désolidariseraient-ils pas?
26

27. présenter: la présence orale
VIRELANGUE 3/5
C’est l’évadé du Nevada qui dévalait dans la vallée, dans
la vallée du Nevada, qu’il dévalait pour s’évader, sur un
vilain vélo volé, qu’il a volé dans une villa, et le valet qui
fut volé vit l’évadé du Nevada qui dévalait dans la vallée,
dans la vallée du Nevada, qu’il dévalait pour s’évader sur
un vilain vélo volé.
27

28. présenter: la présence orale
VIRELANGUE 4/5
Tatie, ton thé t’a t’il ôté ta toux? disait la tortue au tatou. –
Mais pas du tout, dit le tatou, je tousse tant que l’on
m’entend de Tahiti à Tombouctou.
28

29. présenter: la présence orale
VIRELANGUE 5/5
Si ces six cent six sangsues sont sur son sein sans sucer
son sang, ces six cent six sangsues sont sans succès .
29

30. présenter: la présence orale
VIRELANGUE 6/5
C’est pas beau mais tentant de tenter de tâter, de téter les
tétons de tâta quand tonton n’est pas là.
30

31. 31

32. présenter: la présence orale
TA VOIX
• Chacun à son tour: transmets ton "pitch" / message aux autres.
Pour t'habituer au son, aux modulations, au rythme de ta voix. T'habituer à les lire un peu plus fort, à varier le
volume, pour apprendre à parler plus fort sans que cela te déconcentre.
• Les autres écoutent en faisant attention à l'intonation.
• as-tu entendu chaque mot?
32
5 MINUTES X 2

33. présenter: la présence orale
TA VOIX
• En groupe de 2
• Chacun à son tour: transmets ton "pitch" / message à l'autre.
• L'autre écoute en faisant attention à l'intonation.
• as-tu entendu chaque mot?
• Faut-il revoir la formulation ?
• recommence plusieurs fois
33
5 MINUTES X 2

34. Ta présence spatiale
regarder dans les yeux
34

35. 35
regarder dans les yeux

36. présenter: la présence visuelle
TON REGARD
Par groupe de 2, debout l'un en face de l'autre
Fixez-vous droit dans les yeux.
1. En silence, et sans rigoler: compte 10 secondes dans ta tête.
2. Toujours en le regardant dans les yeux, dis-lui ce que tu as déjeuné ce matin.
3. 10 secondes de silence.
4. Au tour de l'autre.
Recommence plusieurs fois, jusqu'à ce que vous y arriviez, sans rigoler.
36
5 MINUTES

37. Ta présence spatiale
déplacement et gestuelle
37

38. 38

39. Exprime ton pitch, en marchant, en gesticulant et en fixant dans les yeux chaque personne sur ton parcours.
+
|
v
+------------------->+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
v
+<---------------------+
|
|
v
+--------------------->+
39
15 MINUTES

40. LES 5 SLIDES
Environ 15 à 20 slides, dont 5 seront évaluées selon les principes «
réductionnistes ».
Ces 5 slides utiliseront un système graphique cohérent, au langage
réduit, exploitant essentiellement la Gestalt. Représentatif de
l’évolution conceptuelle de ta narration. 4 couleurs maximum. 1 typo
max. Pas de texte, que des mots. Et le moins possible. Symboles:
cercle, carré, triangle, rectangle, ligne, flèche. Utilisation d’une
grille, non visible.
Le résultat doit être conceptuellement juste, et visuellement immersif.
40

41. une méthode ?
41

42. ma suggestion:
1. Examine ton fil conducteur dans son ensemble.
2. Cherche sa dynamique: ferme les yeux et raconte-toi
ton récit. Que visualises-tu?
3. Cherche ensuite à exprimer cette dynamique de
manière réductionniste.
> Schématise. Processualise. Pense latéralement. Verticalement.
En diagonale et puis horizontalement. Itère: toutes les pistes
d'idées doivent être explorées. Il n'y a rien de juste, ni de faux.
> Evalue et sélectionne la piste ayant le plus de potentiel par
rapport à ton objectif.
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43. Essaye.
43
JUSQU'À LA FIN
1. Examine ton fil conducteur dans son ensemble.
2. Cherche sa dynamique: ferme les yeux et raconte-toi ton récit.
Que visualises-tu?
3. Cherche ensuite à exprimer cette dynamique de manière
réductionniste.
> Schématise. Processualise. Pense latéralement. Verticalement. En
diagonale et puis horizontalement. Itère: toutes les pistes d'idées doivent être
explorées. Il n'y a rien de juste, ni de faux.
> Evalue et sélectionne la piste ayant le plus de potentiel par rapport à ton
objectif.

44. poursuivre chez toi.
VOIS
44
Simon Collison
"Notes from the Edge"
Colly est un web designer de
Nottingham. Cette
présentation a eu lieu à
Dusseldorf, en 2012 lors de
la conférence Beyond
tellerrand.
Observe comment il associe
les visuels avec son
discours. Comment il
"attaque", et comment il
"termine".
Observe comme, au final,
cela semble simple et
spontané. C'est cela qui est
compliqué.

45. 45