1. עיצוב סביבה חינוכית סופרים ומשוררים ישראלים בראי 60 שנה לישראל

4. הסיפור : שלמה המלך והדבורה הסופר : ח . נ . ביאליק הגננת : סיגל קוש הגננת המשלימה : תמי טייג גן הדוברה

5. במסגרת תוכנית רצפים גן - א ' שהתקיימה לכל אורכה של השנה , הוחלט כי הפעילויות במסגרת שישים שנה תתקיימנה סביב המשורר חיים נחמן ביאליק , נערכו במסגרת הגן ובבה " ס פעילויות רבות בעקבות שיריו . כמו כן הוחלט בגן בעקבות הסיפור שלמה המלך והדבורה לתכנן ולביים הצגה שתשלב את הסיפור עם שיריו המוכרים . לאחר סיעור מוחין מה דרוש לנו כדי לביים ולהקים הצגה בגן , ילדי הגן חולקו לקבוצות עבודה ולכל קבוצה בתיווכי היה תפקיד שונה . ביום ההצגה , הקמת התפאורה , תלבושות ואביזרים , פרסום , כתיבת הכרטיסים , תכנון וסידור מקומות הישיבה וכו '. ברצוני לציין כי בהצגה זאת כל ילדי הגן היו שותפים פעילים כולל המחשת ההצגה . חלקנו כרטיסים למופע לשלושה גנים לצפות בהצגה . כיתה א הגיעה גם כן . ההצגה הוסרטה בווידאו וחולקה בדיסק הגן . פעילות הסיום בנושא שיריו של ביאליק התקיימה בבה " ס , שבה ילדי הגן באמצעות חיימר פלסטלינה ועוד חומרים רבים , הכינו דמות / דמויות האהובות עליהן במסגרת שיריו . הוקמה תערוכה בבה " ס .

7. הסיפור : לילה חשוך אחד הסופרת : אורה אייל גננת האם : רותי ניב הגננת המשלימה : תמי טייג גן הרפסודה

8. בעקבות נושא ה " לילה " תאור מהלך הפעילות : חשיפה ראשונה – הקראת הסיפור עם הספר . חשיפה שניה - הקראת הסיפור עם המחזה של הילדים . עבודה בקבוצה - הקראת הסיפור בפינת הספר , שיחה בעקבות ההקראה על מבנה הספר : חריזה , בית חוזר , דמות ראשית . רצף הסיפור : התחלה אמצע סוף , מה קרה בסוף הסיפור ? מה חשבתם שיקרה ? התבוננות באיורים ופיתוח הדמיון . בעקבות הפעילות באים לידי ביטוי מרכיבים בהתפתחות קדם קריאה : הכרת מבנה הסיפור , לשון הסיפור , אוצר מילים , אוריינטציה לספר .

11. סיפור : הבית של יעל הסופרת : מרים רות גננת האם : נעמי ענבי הגננת המשלימה : תמי טייג גן השחיינים

12. שם הפעילות : פעילות בעקבות הספר " הבית של יעל " שם הסופרת : מרים רות מהלך הפעילות : סיפרתי לילדים את הסיפור הבית של יעל באמצעות אמצעי המחשה . דנו על ההתרחשויות בסיפור ואיך יעל הפכה מקומות שונים בסביבה לבית הפרטי שלה ומדוע ? שאלתי את הילדים איפה הם היו בונים את הבית הדמיוני שלהם ? התייחסנו לארגז אותו הפכה יעל לבית ואיך היא עשתה זאת . הילדים התבקשו בבית עם ההורים לקחת קופסא ולהפוך אותה למשהו אחר ולמצוא לה יעוד אחר כיד הדמיון הטובה עליהם . גם אני לקחתי קופסת קרטון גדולה והפכתי אותה לגג של בית בעזרת הילדים . כל יצירות הילדים סודרו בתערוכה יפה בבית שיצרנו בגן מקופסת הקרטון .

15. השיר : עיגול מה הוא יכול המשוררת : דתיה בן דור גננת האם ": אסנת אדרי הגננת המשלימה : ורד זינו גן דגים

16. שם הפעילות : פעילות בעקבות שיר : " עיגול מה הוא יכול " - דתיה בן דור מהלך הפעילות : הקראת השיר . דיון עם הילדים – על מה מסופר בשיר . הגענו למסקנה שמדובר על עיגול ודברים עגולים . בעזרת הילדים חזרנו על הדברים העגולים בשיר . דיון – מה עוד בצורה עגולה שאתם מכירים ? הילדים אמרו בע " פ . מה עוד עגול בגן שלנו ? הילדים הביאו חפצים עגולים משטח הגן . יצירה – הילדים קיבלו עיגול מבריסטול וחומרי יצירה שונים . את העיגול הדביקו ויצרו " עיגול מה הוא יכול " פרטי משלהם ( מפגש אחרון – חיברנו שיר המשך בעזרת העבודות של הילדים . לדוגמא : " עיגול יכול להיות פרצוף ? כן . אם מוסיפים לו עיניים אף ופה ".

18. הסיפור : שלושת הפרפרים הסופר : לוין קיפניס גננת האם עירית אהרון הגננת המשלימה : ורד זינו גן חוף הסלע

19. שלושת הפרפרים שם הסופר : לוין קיפניס הפעילות : יצירת אמצעי המחשה לסיפור . המטרה : טיפוח שיתוף פעולה בין הילדים , הכרת הסיפור . מהלך הפעילות : - הקראת הסיפור במפגש ובקבוצות . - הילדים בוחרים בני זוג לעבודה משותפת . - יצירת קימוטי נייר מנייר משי והדבקתם על קרטון גזור בדמויות הסיפור . - הדבקת צמדנים להצמדת אמצעי ההמחשה לשטיח . - הילדים מספרים את הסיפור ומצמידים ללוח את הדמות המתאימה .

21. השיר : יום הולדת פרחוני המשוררת : דתיה בן דור גננת האם אילנה גרין הגננת המשלימה : שרי נוי גן לגונה

24. הסיפור : כובע קסמים הסופרת : לאה גולדברג גננת האם : שרה וידל הגננת המשלימה : שרי נוי גן רביירה

28. מצוות 7 באהבה