2. Escuela Politécnica Nacional
◦ Departamento de Formación Básica
Curso Propedéutico
◦ Fundamentos de Matemática
3. Cada semestre 6000 estudiantes
Inscritos para la Prueba de Aptitud
Académica (PAAP)
De todas la especialidades
De todo el país
Ingresan a la EPN menos de 900
aspirantes
4. Existe un nivel de conocimiento
heterogéneo entre los estudiantes del
curso Propedéutico.
Gran extensión de los contenidos en
asignaturas como Fundamentos de
Matemática
Escaso material de apoyo
5. Existe poco tiempo disponible de los
estudiantes.
Existe deficiencia en los métodos de
estudios.
Existen altos índices de repitencia,
en el orden del 60% al 70% y que
tiende no solo a mantenerse sino a
incrementarse
6. Los estudiantes, en gran porcentaje,
seguirán perdiendo los semestres, con
segunda y hasta tercera matrícula.
Deserción de estudiantes.
Pérdida de recursos tanto para el
estudiante, como para su familia, la
universidad y principalmente el país.
Desmotivación
7. UTILIZACION DE AULAS VIRTUALES Y
LA MODALIDAD APRENDIZAJE
COMBINADO EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE
MATEMATICA DEL CURSO
PROPEUDEUTICO DE LA E.P.N.
8. La aplicación de las TIC´s, resuelve un
problema real.
Disponen del material de apoyo necesario.
Mejoran su desempeño académico en la
materia Fundamentos de Matemática.
Interactuando entre estudiantes y el profesor
en la formación social del conocimiento.
Estudiantes Motivados
9. Contribuir al mejoramiento del desempeño
académico de los estudiantes del Curso
Propedéutico de la Escuela Politécnica
Nacional, mediante la aplicación de un
Plan Piloto para la utilización de Aulas
Virtuales y de la modalidad de aprendizaje
combinado en la asignatura de
Fundamentos de Matemática
11. PRESENCIA
•Crear la necesidad para que los Alumnos ingresen a nuestra aula
•Generar una Imagen corporativa
ALCANCE
•Fijar objetivos claros
•Saber a dónde queremos llegar
CAPACITACIÓN
•Emprender el reto de aprender
•Utilizar con solvencia las herramientas necesarias
INTERACCIÓN
•Utilizar recursos para generar interacción
•Motivar y Guiar a nuestros estudiantes
ELEARNING
•Utilizar la tecnología para generar conocimiento
•Educar apoyándonos en la RED
13. SEMANA OBJETIVO MACRO OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD HORA
S
Inicio Fin Evaluación
1 Conocer el entorno de trabajo del aula
virtual
Operar funciones básicas de
una plataforma informática para
educación a distancia.
Familiarizarse con el entorno de trabajo y las
herramientas que prove Moodle.
2 1 1
Matricularse en el curso y actualizar el perfil
con foto.
2 1 1
2 Analizar e interpretar las propiedades y
comportamiento de las funciones
exponenciales y logarítmicas, aplicar a
la resolución de ecuaciones e
inecuaciones exponenciales y
logarítmicas en situaciones concretas
de la realidad, como una vía para el
desarrollo del pensamiento lógico,
crítico y creativo del estudiante
Familiarizarse con las
definiciones y propiedades de
las funciones exponencial
Leer y analizar Tema: Funciones
exponenciales: definiciones y propiedades.
Resolver el cuestionario
1 2 2 Tarea 1
25%
Familiarizarse con las
definiciones y propiedades de
las funciones logarítmicas
Leer conceptos de funciones logarítmicas
Foro colaborativo: Elaborar una tabla de
propiedades de las funciones logarítmicas
2 2 2 Tarea 2
25%
Resolver ecuaciones
algebraicas donde intervienen
las funciones exponencial y
logarítmica.
Trabajo individual para resolución de 5
ejercicios de ecuaciones exponenciales y
logarítmicas con la guía del profesor
2 2 2
Resolver inecuaciones
algebraicas donde intervienen
las funciones exponencial y
logarítmica.
Trabajo grupal para resolución de 5 ejercicios
de ecuaciones exponenciales y logarítmicas
con la guía del profesor
2 2 2 Tarea 3
25%
Resolver problemas de
aplicación referentes al
crecimiento (monotonía),
interés compuesto, etc.
Foro colaborativo resolución de 2 ejercicios
propuestos (diferentes para cada grupo)
1 2 2 Tarea 4
25%
Presencial
Virtual