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PROYECTO DE GRADUACIÓN
 Escuela Politécnica Nacional
◦ Departamento de Formación Básica
 Curso Propedéutico
◦ Fundamentos de Matemática
 Cada semestre 6000 estudiantes
Inscritos para la Prueba de Aptitud
Académica (PAAP)
 De todas la especialidades
 De todo el país
 Ingresan a la EPN menos de 900
aspirantes
 Existe un nivel de conocimiento
heterogéneo entre los estudiantes del
curso Propedéutico.
 Gran extensión de los contenidos en
asignaturas como Fundamentos de
Matemática
 Escaso material de apoyo
 Existe poco tiempo disponible de los
estudiantes.
 Existe deficiencia en los métodos de
estudios.
 Existen altos índices de repitencia,
en el orden del 60% al 70% y que
tiende no solo a mantenerse sino a
incrementarse
 Los estudiantes, en gran porcentaje,
seguirán perdiendo los semestres, con
segunda y hasta tercera matrícula.
 Deserción de estudiantes.
 Pérdida de recursos tanto para el
estudiante, como para su familia, la
universidad y principalmente el país.
 Desmotivación
 UTILIZACION DE AULAS VIRTUALES Y
LA MODALIDAD APRENDIZAJE
COMBINADO EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE
MATEMATICA DEL CURSO
PROPEUDEUTICO DE LA E.P.N.
La aplicación de las TIC´s, resuelve un
problema real.
 Disponen del material de apoyo necesario.
 Mejoran su desempeño académico en la
materia Fundamentos de Matemática.
 Interactuando entre estudiantes y el profesor
en la formación social del conocimiento.
 Estudiantes Motivados
 Contribuir al mejoramiento del desempeño
académico de los estudiantes del Curso
Propedéutico de la Escuela Politécnica
Nacional, mediante la aplicación de un
Plan Piloto para la utilización de Aulas
Virtuales y de la modalidad de aprendizaje
combinado en la asignatura de
Fundamentos de Matemática
PRESENCIA
ALCANCE
CAPACITACIÓNINTERACCIÓN
E-LEARNING
PRESENCIA
•Crear la necesidad para que los Alumnos ingresen a nuestra aula
•Generar una Imagen corporativa
ALCANCE
•Fijar objetivos claros
•Saber a dónde queremos llegar
CAPACITACIÓN
•Emprender el reto de aprender
•Utilizar con solvencia las herramientas necesarias
INTERACCIÓN
•Utilizar recursos para generar interacción
•Motivar y Guiar a nuestros estudiantes
ELEARNING
•Utilizar la tecnología para generar conocimiento
•Educar apoyándonos en la RED
OBJETIVO ACTIVIDAD TIEMPOS EVALUACIÓN
SEMANA OBJETIVO MACRO OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD HORA
S
Inicio Fin Evaluación
1 Conocer el entorno de trabajo del aula
virtual
Operar funciones básicas de
una plataforma informática para
educación a distancia.
Familiarizarse con el entorno de trabajo y las
herramientas que prove Moodle.
2 1 1
Matricularse en el curso y actualizar el perfil
con foto.
2 1 1
2 Analizar e interpretar las propiedades y
comportamiento de las funciones
exponenciales y logarítmicas, aplicar a
la resolución de ecuaciones e
inecuaciones exponenciales y
logarítmicas en situaciones concretas
de la realidad, como una vía para el
desarrollo del pensamiento lógico,
crítico y creativo del estudiante
Familiarizarse con las
definiciones y propiedades de
las funciones exponencial
Leer y analizar Tema: Funciones
exponenciales: definiciones y propiedades.
Resolver el cuestionario
1 2 2 Tarea 1
25%
Familiarizarse con las
definiciones y propiedades de
las funciones logarítmicas
Leer conceptos de funciones logarítmicas
Foro colaborativo: Elaborar una tabla de
propiedades de las funciones logarítmicas
2 2 2 Tarea 2
25%
Resolver ecuaciones
algebraicas donde intervienen
las funciones exponencial y
logarítmica.
Trabajo individual para resolución de 5
ejercicios de ecuaciones exponenciales y
logarítmicas con la guía del profesor
2 2 2
Resolver inecuaciones
algebraicas donde intervienen
las funciones exponencial y
logarítmica.
Trabajo grupal para resolución de 5 ejercicios
de ecuaciones exponenciales y logarítmicas
con la guía del profesor
2 2 2 Tarea 3
25%
Resolver problemas de
aplicación referentes al
crecimiento (monotonía),
interés compuesto, etc.
Foro colaborativo resolución de 2 ejercicios
propuestos (diferentes para cada grupo)
1 2 2 Tarea 4
25%
Presencial
Virtual
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Proyecto graduacion fatla

  • 2.  Escuela Politécnica Nacional ◦ Departamento de Formación Básica  Curso Propedéutico ◦ Fundamentos de Matemática
  • 3.  Cada semestre 6000 estudiantes Inscritos para la Prueba de Aptitud Académica (PAAP)  De todas la especialidades  De todo el país  Ingresan a la EPN menos de 900 aspirantes
  • 4.  Existe un nivel de conocimiento heterogéneo entre los estudiantes del curso Propedéutico.  Gran extensión de los contenidos en asignaturas como Fundamentos de Matemática  Escaso material de apoyo
  • 5.  Existe poco tiempo disponible de los estudiantes.  Existe deficiencia en los métodos de estudios.  Existen altos índices de repitencia, en el orden del 60% al 70% y que tiende no solo a mantenerse sino a incrementarse
  • 6.  Los estudiantes, en gran porcentaje, seguirán perdiendo los semestres, con segunda y hasta tercera matrícula.  Deserción de estudiantes.  Pérdida de recursos tanto para el estudiante, como para su familia, la universidad y principalmente el país.  Desmotivación
  • 7.  UTILIZACION DE AULAS VIRTUALES Y LA MODALIDAD APRENDIZAJE COMBINADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS DE MATEMATICA DEL CURSO PROPEUDEUTICO DE LA E.P.N.
  • 8. La aplicación de las TIC´s, resuelve un problema real.  Disponen del material de apoyo necesario.  Mejoran su desempeño académico en la materia Fundamentos de Matemática.  Interactuando entre estudiantes y el profesor en la formación social del conocimiento.  Estudiantes Motivados
  • 9.  Contribuir al mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes del Curso Propedéutico de la Escuela Politécnica Nacional, mediante la aplicación de un Plan Piloto para la utilización de Aulas Virtuales y de la modalidad de aprendizaje combinado en la asignatura de Fundamentos de Matemática
  • 11. PRESENCIA •Crear la necesidad para que los Alumnos ingresen a nuestra aula •Generar una Imagen corporativa ALCANCE •Fijar objetivos claros •Saber a dónde queremos llegar CAPACITACIÓN •Emprender el reto de aprender •Utilizar con solvencia las herramientas necesarias INTERACCIÓN •Utilizar recursos para generar interacción •Motivar y Guiar a nuestros estudiantes ELEARNING •Utilizar la tecnología para generar conocimiento •Educar apoyándonos en la RED
  • 13. SEMANA OBJETIVO MACRO OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD HORA S Inicio Fin Evaluación 1 Conocer el entorno de trabajo del aula virtual Operar funciones básicas de una plataforma informática para educación a distancia. Familiarizarse con el entorno de trabajo y las herramientas que prove Moodle. 2 1 1 Matricularse en el curso y actualizar el perfil con foto. 2 1 1 2 Analizar e interpretar las propiedades y comportamiento de las funciones exponenciales y logarítmicas, aplicar a la resolución de ecuaciones e inecuaciones exponenciales y logarítmicas en situaciones concretas de la realidad, como una vía para el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo del estudiante Familiarizarse con las definiciones y propiedades de las funciones exponencial Leer y analizar Tema: Funciones exponenciales: definiciones y propiedades. Resolver el cuestionario 1 2 2 Tarea 1 25% Familiarizarse con las definiciones y propiedades de las funciones logarítmicas Leer conceptos de funciones logarítmicas Foro colaborativo: Elaborar una tabla de propiedades de las funciones logarítmicas 2 2 2 Tarea 2 25% Resolver ecuaciones algebraicas donde intervienen las funciones exponencial y logarítmica. Trabajo individual para resolución de 5 ejercicios de ecuaciones exponenciales y logarítmicas con la guía del profesor 2 2 2 Resolver inecuaciones algebraicas donde intervienen las funciones exponencial y logarítmica. Trabajo grupal para resolución de 5 ejercicios de ecuaciones exponenciales y logarítmicas con la guía del profesor 2 2 2 Tarea 3 25% Resolver problemas de aplicación referentes al crecimiento (monotonía), interés compuesto, etc. Foro colaborativo resolución de 2 ejercicios propuestos (diferentes para cada grupo) 1 2 2 Tarea 4 25% Presencial Virtual