El documento presenta la información general de un módulo de razonamiento abstracto para capacitar a profesores. El módulo se dictará en modalidad e-learning con el objetivo de desarrollar habilidades de abstracción y resolución de problemas. Consta de tres unidades sobre secuencias de figuras, modelos 2D y 3D, y se evaluará a través de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

1. [MÓDULO III RAZONAMIENTO ABSTRACTO] 8 de febrero de 2014
INFORMACIÓN GENERAL DEL MODULO
NOMBRE DEL MODULO:
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
AREA DE FORMACIÓN:
MATEMÁTICA
MODALIDAD:
E- LEARNING
NIVEL:
PRE-UNIVERSITARIO
PRERREQUISITOS:
NINGUNO
CORREQUISITOS;
NINGUNO
TIPO DE CURSO:
TEÓRICO - PRÁCTICO
No. DE HORAS SEMANALES
6
HORAS TOTALES
36
DISEÑADOR:
IVÁN SANDOVAL
FECHA DE ELABORACIÓN:
08/02/2014
A
NÁLISIS
NECESIDADES DE LA ORGANIZACIÓN
EDUCRECER es una institución educativa que capacita a estudiantes de secundaria y
bachilleres en las pruebas de Aptitud Académica para el Ingreso a las Universidades y
Escuelas Politécnicas. El creciente números de estudiantes crea la necesidad de tener
más profesores mejor capacitados, ya que la exigencia de excelencia académica es el
sello de la Institución, convirtiéndolo por hoy en el mejor Preuniversitario del país.
EDUCRECER cuenta en la actualidad con 50 profesores para capacitar a cientos de
estudiantes a nivel nacional en Razonamiento Verbal, Numérico y Abstracto, la
creciente demanda de cursos de ingreso a la Universidad limita el tiempo de los
profesores para poder capacitarse de manera presencial.
En base a la encuesta realizada se detecta la necesidad de 38 profesores para prepararse
en Razonamiento Abstracto.
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2. [MÓDULO III RAZONAMIENTO ABSTRACTO] 8 de febrero de 2014
IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE FORMACIÓN
Los profesores de EDUCRECER desarrollarán habilidades de abstracción, es decir la
operación que consiste en aislar, de manera conceptual, una propiedad específica de un
objeto, dejando de lado el resto de las propiedades mediante métodos deductivo e
inductivo. Desarrollarán la capacidad de análisis de los problemas mediante
observaciones de secuencia existentes entre un conjunto determinado de figuras.
Para ello el Módulo de Razonamiento Abstracto se dictará bajo la modalidad e-learning,
utilizando Aulas Virtuales en la Plataforma Moodle de la Institución.
D
ISEÑO
Objetivo General
Resolver problemas de razonamiento abstracto, mediante la utilización de estrategias
adecuadas en la determinación de las leyes internas que relacione a los elementos y su
aplicación, como una vía para desarrollar orden y el pensamiento lógico.
Objetivos Especificos
1. Resolver problemas de Secuencias de figuras en casillas horizontales, casillas
horizontales y verticales y matrices de modelos como una vía para desarrollar
orden y el pensamiento lógico.
2. Resolver problemas de Analogías de Figuras, Dominós y Desarrollo de
Figurascomo una vía para desarrollar orden y el pensamiento lógico.
3. Resolver problemas de Cubos, Vistas de un sólido y rotación de figurascomo
una vía para desarrollar orden y el pensamiento lógico.
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3. [MÓDULO III RAZONAMIENTO ABSTRACTO] 8 de febrero de 2014
METODOLOGÍA:
Se utilizará el método activo participativo y también el aprendizaje basado en problemas
La secuencia para aplicar el método es la siguiente:
Paso 1:
Se presenta la información en el aula.
Paso 2:
Cada estudiante procesa la información (Aprendizaje individual).
Paso 3:
El conocimiento adquirido por el estudiante se socializa en el aula a
través de discusiones entre ellos.
Paso4:
Se conceptualiza la información a nivel global en base a resolver las
preguntas propuestas
Resolución de Problemas
Paso 1:
Presentación del Problema.
Paso 2:
Identificar lo que sabemos, lo nos hace falta y nuestras ideas en relación
con el problema
Paso 3:
Definir el Enunciado del problema
Paso 4:
Reunir y Compartir Información
Paso 5:
Generar Posibles soluciones
Paso 7:
Presentar la Solución
Paso 8:
Hacer un Informe sobre el Problema
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4. [MÓDULO III RAZONAMIENTO ABSTRACTO] 8 de febrero de 2014
D
ESARROLLO
ELEMENTOS
SABERES
Resolver
casillas
las Secuencias.
horizontales, casillas
2. Determinación
en
TIEMPO
Aula Virtual
1. Observación de
Secuencias
figuras
FIGURAS
RECURSOS
problemas
de
de
SECUENCIAS DE
ACTIVIDADES
Documentos
Foros de Aprendizaje
Videos
de la Ley
Ejercicios Resueltos
verticales y matrices
Interna
Ejercicios propuestos
de modelos como una
3. Aplicación
horizontales
y
Cuestionarios
vía para desarrollar
orden
y
Libro base que posee la institución
el
pensamiento lógico.
4
12h

5. [MÓDULO III RAZONAMIENTO ABSTRACTO] 8 de febrero de 2014
ELEMENTOS
SABERES
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
Aula Virtual
Resolver
de
problemas
Analogías
de
Figuras, Dominós y
MODELOS 2D
Desarrollo de Figuras
como una vía para
desarrollar orden y el
1. Observación de
Documentos
las Secuencias.
Foros de Aprendizaje
2. Determinación
Videos
de la Ley
Ejercicios Resueltos
Interna
Ejercicios propuestos
3. Aplicación
Cuestionarios
pensamiento lógico.
Libro base que posee la institución
5
12h

6. [MÓDULO III RAZONAMIENTO ABSTRACTO] 8 de febrero de 2014
ELEMENTOS
SABERES
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
Aula Virtual
Resolver problemas
de Cubos, Vistas de
Documentos
1. Observación de
un sólido y rotación
MODELOS 3D
las Secuencias.
de figuras como una
Foros de Aprendizaje
2. Determinación
vía para desarrollar
Videos
Ejercicios Resueltos
de la Ley
Ejercicios propuestos
orden y el
Interna
Cuestionarios
pensamiento lógico.
3. Aplicación
Libro base que posee la institución
6
12h

7. [MÓDULO III RAZONAMIENTO ABSTRACTO] 8 de febrero de 2014
I
MPLEMENTACION
DESCRIPCIÓNDEL MODULO:
El presente Módulo consiste en desarrollar la habilidad de resolver problemas de
razonamiento abstracto, mediante la identificación de las leyes internas que aparecen en
las figuras y su aplicación para determinar la solución del ejercicio planteado.
El módulo consta de tres unidades conforme a los requerimientos de capacitación de
EDUCRECER CIA. LTDA., bajo la modalidad e-learning.
CONTENIDOS:
NOMBRE DE LA UNIDAD
CAPITULOS
TEMAS
1. Casillas
UNIDAD I
1. Secuencia
Horizontales
2. Ley Interna
3. Aplicación
SECUENCIAS DE FIGURAS
2. Casillas
Horizontales
1. Secuencia
y
Verticales
3. Matrices
2. Ley Interna
3. Aplicación
de
Modelos
1. Secuencia
2. Ley Interna
3. Aplicación
1. Analogías
UNIDAD II
de
Figuras
1. Secuencia
2. Ley Interna
3. Aplicación
MODELOS 2D
2. Dominós
1. Secuencia
2. Ley Interna
3. Aplicación
3. Desarrollo
Figuras
de
1. Secuencia
2. Ley Interna
3. Aplicación
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8. [MÓDULO III RAZONAMIENTO ABSTRACTO] 8 de febrero de 2014
1. Cubos
1. Secuencia
UNIDAD III
2. Ley Interna
MODELOS 3D
3. Aplicación
2. Vistas
de
un
sólido
1. Secuencia
2. Ley Interna
3. Aplicación
3. Rotación
1. Secuencia
2. Ley Interna
3. Aplicación
E
VALUACIÓN
ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO
TIPO DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
Autoevaluación
25% del proceso de evaluación es
responsabilidad directa del estudiante
Coevaluación
25% del proceso de evaluación es
responsabilidad directa del estudiante y
del tutor
Heteroevaluación
50% del proceso de evaluación es
responsabilidad directa del tutor
PLANEACION DE LA EVALUACIÓN
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
PROMOCIÓN
Resolver problemas
de Secuencias de Cuestionarios
Autoevaluación
Elaboración
figuras en casillas Conversatorio
mediante
individual.
y cuestionario
Elaboración
horizontales,
Preguntas
de
trabajo
de
trabajo
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9. [MÓDULO III RAZONAMIENTO ABSTRACTO] 8 de febrero de 2014
casillas horizontales Respuestas
Coevaluación con colaborativo.
y
foro grupal
verticales
matrices
y
de
Resolución de ejercicios.
Heteroevaluación: Elaboración de video.
modelos como una
Trabajos, Pruebas
vía para desarrollar
orden
y
el
pensamiento lógico.
Autoevaluación
Resolver problemas
de
Analogías
de
Figuras, Dominós y
Desarrollo
de
Elaboración
Cuestionarios
mediante
individual.
Conversatorio
cuestionario
Elaboración
Preguntas
Respuestas
foro grupal
de
trabajo
Resolución de ejercicios.
Heteroevaluación: Elaboración de video.
vía para desarrollar
y
trabajo
y Coevaluación con colaborativo.
Figuras como una
orden
de
Trabajos, Pruebas
el
pensamiento lógico.
Resolver problemas
Autoevaluación
Elaboración
de Cubos, Vistas de Cuestionarios
mediante
individual.
un sólido y rotación Conversatorio
cuestionario
Elaboración
de figuras como una Preguntas
de
trabajo
de
trabajo
y Coevaluación con colaborativo.
vía para desarrollar Respuestas
foro grupal
orden
Heteroevaluación: Elaboración de video.
y
el
pensamiento lógico.
Resolución de ejercicios.
Trabajos, Pruebas
RESULTADOS ESPERADOS
Se espera que los docentes de EDUCRECER que culminen el Módulo de Razonamiento
Abstracto estén capacitados para desarrollar e implementar las estrategias y métodos
aprendidos en la resolución de ejercicios.
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