LIC..DANIEL JOSE

1.  09
 April
 2014
 Autoestima, Crecimiento Personal, Curiosidades, Emociones, Mujer, Psicología
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Desaprender noes un simple borrado en nuestra cabeza. Es dejar atrás una manera de comportarnos que nos ha acompañado a l o l argo de toda
nuestravida. Nos cuesta muchoaprendercosas nuevas porque primerotenemos que desaprender lo que hace tiemponos dijeron que era la única manera
de hacer bien al go.
Cuando somospequeños somos esponjas dispuestasa absorber todala información que nosrodea. Sin querer, adquirimos másy másconocimientos.
Queremossaberlotodo de todaslas cosas, por qué ocurren todos esos procesos que a nuestros ojos infantil es resul tan tan esp ectacul ares.
Ll egamos al colegioy esa curiosidad en muchoscasos desaparece bien porque nossentimos obligados a aprenderconceptos que no entendemos, bien
porque no nosresulta taninteresante aquello que antes nos fascinaba o bien porque nonos saben transmitiresos conocimientos con la misma ilusión que
nosotros l e concedíamos.
Además, nos fuimos acostumbrandoa que siempre nosdijeran cómo se hacía exactamente cada operación, cada procedimiento, cada ejercicio y sól o
había una manera de hacerl o permitiendo, en contadas ocasiones, l a al ternativ a creativ a que no se a justaba a l o establ ecido.

3. Es necesario desaprender para aprender nuevas maneras de actuar en nuestra vida.
Así que nos habituamos a un modelorígidoy estanco de aprender los nuevos conocimientos. Automatizamos esta manera de actuar porque no había
otras opciones y , con eso, ol v idamos que puede haber espacio para el cambio.
Incluso, nosmolesta que aparezca un nuevo estudio o un descubrimiento científicoque contradiga l o que y a sabíamos. Sol emos decir eso de que
“siempre están cambiandode opinión”, que “no se aclaran ni ellos mismos”y que “nohay quien se fíe de l os que saben porque l o que hoy está bien
mañana está mal ”.
Por eso, cuando algo en nuestra vida noescomodeseamosy esnecesario cambiar nos cuesta mucho tomarla decisión y , mucho más, poner nos en
marcha. La costumbre nosda seguridad porque todosale como esperábamos. Pero cuando eso empieza a fallar es cuando nos sentimos perdidos porque
no encontramos una alternativa viabley que nos garantice seguir acertando. Al sentirnosinsegurosvamos máslentosy sentimos que nolo hacemos bien,
por eso, en bastantes ocasiones desistimos.
Lo que nos suele ocurriresque partimos de la misma base que teníamos anteriormente. Esa base esrígiday nopermite cambios con loque introducir
una modificación sobre algopoco flexible hace que la dificultad sea mayor. Antes odespués nos daremos cuenta de que cuando necesitamos hacer
cambios en nuestra vida es mejor desaprender;empezar de ceroy tomar un rumbocompletamente distintopara conseguiruna nueva perspectiva que nos
deje v er l os fal l os que tenía nuestra antigua v isión.
Desaprender nos da miedoy nosresulta difícil porque implica dejar de ladola visión que hemos mantenido a lolargo de toda nuestra vida . Nos puede
dar la sensación de que significa renunciar a esosañosde esfuerzo continuo. Sin embargo, se trata de hacer una selección de lo que v al e y l o que no. Es
como repasar una operación de matemáticas que no nos ha salido bien;si la borramosy la hacemos de nuevoserá más fácil obtener el resultado correcto
que si l o intentamos corregir sobre l os datos y a escritos y erróneos.
Para conseguir desaprendery lograr unverdadero cambio, es mejor abrir nuestra mentey estar atentosy receptivos a cualquiernueva idea por extraña
y /o imposible que nospueda parecer. Si mantenemoslosbrazos abiertos a las nuev as ex periencias, a l os nuev os puntos de v ista y a l os nuev os
conocimientosvolveremos a serlasesponjas curiosasy ávidas de conocimientosque éramos de niñosy dejaremos deladolospr ejuicios y l a rigidez de
tener un único punto de v ista y una manera estricta de dirigir nuestra v ida. Y esto nos ay udará a ser un poco más felices.
Aprender, desaprender y reaprender.
Comúnmente tenemos la idea que podemos hacer las cosas siempre de la misma manera y que no existen otras formas de hacer lo mismo. La verdad es que, si exploramos las
posibilidades, existen muchas otras convenciones e instrumentos para re – crear o transformar la forma como elaboramos las cosas. Este es el caso del proceso enseñanza –
aprendizaje.
Aprender a desaprender es dejar de hacer lo mismo de la misma manera. Es decir, encontrar o descubrir que sí existen otros ca minos que permiten llegar al mismo lugar, dejando
las limitaciones que comúnmente tenemos, por otras que no hemos experimentado.
Aprendemos automáticamente desde el momento de nacer. Aprendemos automáticamente a respirar, a comer y a tener movimientos qu e permiten sobre vivir. Nuestro corazón late
sin ninguna instrucción. Nuestros pulmones aspiran y expiran oxígeno. De all í en adelante, todo en la vida es un constante aprendizaje en donde voluntaria o involuntariamente, el
ambiente y el entorno nos motiva a adoptar nuevas ideas, nuevas actitudes, nuevas habilidades que posteriormente se convierte n en formas de pensar.
En entornos educativos la palabra desaprender podría sonar contradictoria, pero la idea fundamental de desaprender es independizar se de conceptos o ideas que se inculcan en la
vida y en el entorno de la enseñanza y el aprendizaje.
En épocas de crisis el concepto de desaprender significa reconocer que todo lo que se ha hecho no ha dado el resultado esperado y que es momento de dejar t odas las creencias
establecidas y los conocimientos pasados de moda para promover diferencias y cambios. Es iniciar nuevas permutac iones de mentalidad, de recopilar otra información y de
encontrar otras formas de aprendizaje basado en experiencias positivas.
Cambiar de creencias o las formas de estudiar es difícil, sobre todo cuando éstas se admiten como las únicas que existen, sin embargo, en la mayoría de los casos desaprender no
solo es necesario y útil, si no también comprensible ya que al ensayar nuevas formas de aprender, se alcanzan nuevas metas.
El desaprender también significa aprender y reaprender.
Es muy difícil aprender algo nuevo cuando se hacen las cosas solos y pretendiendo que sean perfectas desde la primera vez. Es más fácil aprender algo nuevo, cuando tenemos
anuencia para equivocarnos. Es difícil aprender algo nuevo, cuando pretendemos saberlo todo en tiempos de cam bios y evoluciones constantes.
Antes de preguntarnos ¿cómo se desaprende?, tenemos que preguntarnos, ¿qué estoy haciendo? ¿Qué estoy viendo?¿Qué NO estoy vi endo?
El siguiente paso es explorar nuestro modo de pensar y las interpretaciones naturales que salen de nuestro cerebro para comprender una determinada situación. Por consiguiente,
es transformar la forma de observar lo que parece el mismo problema y escuchar todo aquello que no se dice. Esto implica desa rrollar nuevas capacidades de actuar para lograr un
resultado diferente. Es decir, desaprender para volver a aprender.
La definición simple de aprender es tener una tendencia de actualizarse mediante un proceso que permite ensamblar patrones de significado y clasificar experiencias. Es establecer
nuevas conexiones que transformen significativamente lo que ocurre en el cerebro y en el organismo humano.

4. Desaprender es hacer un esfuerzo consciente para decodificar y desconocer patrones establecidos abandonando zonas de comodida d intelectual.
Reaprender es una tendencia de actualizarse cambiando los paradigmas. Es volver a experimentar mediante un proceso voluntario utilizando nuevos patrones para re significar y
recodificar experiencias. Es reintegrar y reincorporar nuevas conexiones con una meta proceso que promueve mayor conciencia o más meta cognición.
Reaprender es desestimar y hasta eliminar responsablemente lo que ya no sirve y aprender algo de forma distinta a la que dura nte años hemos realizado. Reaprender implica un
esfuerzo personal y más coraje para innovar como resultado de mucha investigación.
Por ejemplo, cada estudiante debe encontrar su propia proporción, redescubrir su potencial y dejar atrás las viejas conviccio nes y los antiguos preceptos de aprendizaje. Uno de
ellos, es aprender “de memoria” las definiciones y los conceptos compartidos en clase o encontrados en algún texto. Esto se remplaza por comprender las ideas, presentarlas en
forma de ejemplos y explicarlas con algún caso.
Las nuevas tecnologías permiten realizar varias tareas a la vez, pero el cerebro no está diseñado para eso, ya que sólo puede focalizarse en un asunto. Si se atienden varios
eventos a la vez se debilita el aprendizaje y decae el rendimiento.
Las empresas más competitivas en el mundo, recomiendan a sus ejecutivos un cambio de mentalidad para enfocar sus nuevas estructuras. El antiguo estereotipo de una
administración inflexible, está siendo remplazado por propuestas con capacidad de cambio, de aprendizaje de nuevas fórmulas o rganizativas y de nuevos modelos laborales que
hacen a las personas más efectivas y eficientes.
Esta frase es ideal: El día tiene 24 horas y eso no se puede cambiar. Lo que sí podemos mejorar es cómo inv ertir el tiempo, d esarrollar la energía y aplicar el
conocimiento.
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