Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan yang mencakup konsep kurikulum, landasan filosofis dan teori pendidikan yang mempengaruhi pengembangan kurikulum, serta perkembangan ilmu pengetahuan yang berpengaruh terhadap kurikulum.
3. Kurikulum merupakan inti dari
bidang pendidikan dan memiliki
pengaruh terhadap seluruh kegiatan
pendidikan.
Penyusunan kurikulum
membutuhkan landasan-landasan yang
kuat, yang didasarkan pada hasil-hasil
pemikiran dan penelitian yang
mendalam.
4. Kurikulum sebagai suatu ide
Kurikulum sebagai suatu rencana
tertulis
Kurikulum sebagai suatu kegiatan
Kurikulum sebagai suatu hasil yang
merupakan konsekuensi dari
kurikulum sebagai suatu kegiatan
5. Dalam perspektif kebijakan
pendidikan nasional, Undang-Undang
Sistem Pendidikan Nasional No.20 Tahun
2003 menyatakan bahwa : “ kurikulum
adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu.
6. Kurikulum memiliki keterkaitan yang
sangat erat dengan Teori
Pendidikan.
Nana S. Sukmadinata (1997)
mengemukakan 4 teori pendidikan,
yaitu :
7. Teori pendidikan klasik, berlandaskan
pada filsafat klasik. Teori pendidikan ini
lebih menekankan pada peranan isi
pendidikan dari pada proses.
Pendidikan klasik menjadi sumber
bagi pengembangan model kurikulum,
yaitu suatu kurikulum yang bertujuan
memberikan pengetahuan yang solid serta
melatih peserta didik menggunakan ide-ide
dan proses “penelitian”.
8. Pendidikan harus dapat
mengembangkan potensi-potensi yang
dimiliki peserta didik dengan bertolak dari
kebutuhan dan minat peserta didi.
Peserta didik menjadi pelaku utama
pendidikan, sedangkan pendidik hanya
menempati posisi kedua, yang lebih
berperan sebagai pembimbing, pendorong,
fasilitator dan pelayan peserta didik.
9. Dalam teknologi pendidikan, lebih
diutamakan adalah pembentukan dan
penguasaan kompetensi atau kemampuan-
kemampuan praktis, bukan pengawetan
dan pemeliharaan budaya lama.
10. Pendidikan interaksional adalah
suatu konsep pendidikan yang bertitik
tolak dari pemikiran manusia sebagai
makhluk sosial yang senantiasa
berinteraksi dan bekerja sama dengan
manusia lainnya.
13. Nana Syaodih Sukmadinata (1997)
mengemukakan bahwa terdapat dua bidang
psikologi yang mendasari pengembangan
kurikulum yaitu :
a. Psikologi perkembangan merupakan
ilmu yang mempelajari tentang perilaku
individu berkenaan dengan
perkembangannya.
b. Psikologi belajar merupakan ilmu yang
mempelajari tentang perilaku individu
dalam konteks belajar.
14. Kurikulum dapat dipandang sebagai
suatu rancangan pendidikan. Sebagai suatu
rancangan, kurikulum menentukan
pelaksanaan dan hasil pendidikan.
Pendidikan bukan hanya untuk
pendidikan semata, namun memberikan
bekal pengetahuan, ketrampilan serta nilai-
nilai untuk hidup, bekerja dan mencapai
perkembangan lebih lanjut di masyarakat.
15. Perkembangan dalam bidang il
mu pengetahuan teknologi, terutama
dalam bidang transportasi dan
komunikasi telah mampu berubah
tatanan manusia.