Presentation by Василка Събева, Карел Ван Исакер Event: МЛАДЕЖКИ ФОРУМИ "НАУКА, ТЕХНОЛОГИИ, ИНОВАЦИИ, БИЗНЕС - 2016" 14.04.2016 г. Дом на науката и техниката

1. Иновативни методи за
обучение на младежи с
увреждания
Холестичен подход на анализ на
включващо обучение през целия живот
Василка Събева, Карел Ван Исакер
МЛАДЕЖКИ ФОРУМИ
„НАУКА,ТЕХНОЛОГИИ,
ИНОВАЦИИ, БИЗНЕС -
2016 “
14.04.2016 г.
Дом на науката и техниката

2. Основни аспекти на
включващото обучение в ЕС:
 Достъпност на стоки и услуги
 Участие на всички лица като
равноправни граждани в Европа и
предоставяне на качествени услуги
 Борбата с дискриминацията и
равенство между половете
 Осигуряване на заетост в
свободния пазар на труда
 Достъпно образование и обучение
 Социална защита, борба с
бедността и социалното
изключване
 Равен достъп до здравни и
свързаните с тях услуги
 Други дейности, включително
разширяване на ЕС и участие в
различни международни програми
за развитие
Инструменти за постигане на
целите:
 Законодателство:" European
Accessibility Act "
 Включване: гарантират, че със
съответните инициативи на ЕС,
се постига насърчаване на
равните възможности за
развитие на хората с
увреждания
 Осъществява се сътрудничество
между държавите-членки и
гражданското общество
 Средства за финансиране
 Повишаване на осведомеността
 Събиране и обработка на данни
и мониторинг
Повече информация:
http://www.disability-europe.net

3. European Disability Strategy
2010 - 2020
 Създаване на условия хората с
увреждания да се възползват от равните
си права
 Създаване на Европа без граници за
всички
 Създаване на условия за изпълнение на
международните ангажименти, поети
със сключване на Конвенцията на ООН за
правата на хората с увреждания

4. Следващи стъпки…
Различията в Европа изискват сътрудничество с
цел:
 Споделяне на добри / най-добри практики,
опит, знания, умения
 Предоляване на граници и континенти
 Разработване на проекти
 Сътрудничество на всички заинтересовани
страни

5. Фирмите и организациите, работещи в
тази сфера е необходимо :
◦ Да се научат да разбират нуждите на хората с
увреждания
◦ Да се възползват от възможностите за
трансгранично сътрудничество със страните в
Европа
◦ Подготовката на сътрудничество с Латинска
Америка
◦ Да предоставят образование (академично,
професионално), ориентирано към крайните
потребители
◦ Съобразяване с изисквания на потребителите
при разработване на учебни материали и
обучителни инструменти

6. The pieces put together
ИКТ (Помощни технологии) Подкрепена заетост (Support
employment)
Социални
компетентности
Социални грижи
Стимулиране към
заетост /
Заетост
Поставените цели се реалзарат,
посредством:

7. Преглед
Проект GOAL.NET SGSCC MCARE DICE ACAD2 ITIDE Н-CARE
Способности
Основни
умения за
работа
Социална
компетентност и
креативност
Обгрижване ИКТ
Социално
включване
Социално
включване
Обгрижване
Стационарен
компютър
x x x x x x x
Мобилни
технологии
x x x x - - x
Наръчници и
обучителни
материали
x x x x x x
Цена за
ползване:
Безплатно Безплатно Безплатно Безплатно Безплатно Безплатно Безплатно
На български
език
x x x x x x x

8. TrainingTools
& MaterialИгри
(он-лайн, за
настолен
компютър, за
мобилни
устройства)
Менторинг
Обучителни
курсове
(он-лайн, оф-
лайн,
мобилни
прил.)
Подкрепа
между
връстници
Безплатни
ресурси

9. Перспективи за личностно развитие при лицата с
увреждане:
Образование
Професионално
обучение
Заетост
Продължаващо
обучение
Училище
Професионално
обучение
Кариера
Политическа среда
Работодатели +
прадприемачество +
подкрепена заетост
ПТ/ИКТ/... Обучение / Кариерно ориентиране

10. Безплатни източници на образование
Заинтересовани страни и ползватели
Образование Уврежадане
Заетост Способности
Социално
включване
Техните цели
и нужди
Стратегии за улесняване на
процеса:
Подходяща комуникация с
целевите групи
 Определяна на целите на
използваемост в различен
конспект (образование, заетост и
т.н.)
Гъвкавост и адаптивност

11. Детайли за проектите:
 ИКТ/ПT обучение
◦ www.vipi-project.eu
◦ www.atlec-project.eu
◦ www.digiplace4all.eu
 Социални компетенции
◦ www.games4competence.eu
 Заетост
◦ www.dice-project.eu
◦ www.tourism4all.eu
 Обгрижване
◦ www.mcare-project.eu / www.pcgcare.eu

12. Обучителни роботи в помощ на
учащи със специални
образователни потребности
ВасилкаСъбева, Андреан Лазаров
МЛАДЕЖКИ ФОРУМИ
„НАУКА,ТЕХНОЛОГИИ,
ИНОВАЦИИ, БИЗНЕС -
2016 “
14.04.2016 г.
Дом на науката и техниката
543577-LLP-1-2013-1-UK-KA3-KA3MP

13. Защо роботи?
 Обучението на учащи със
СОП е
предизвикателство:
Липса на внимание и
участие в учебния процес
Липса на интерес и
мотивация
 Роботите могат да
повишат
ангажираността на
ученика в образователни
и игрови дейности

14. Фактори, които влият на учащия, за да приеме
робота:
Доказана полезност
Привързващ външен вид
(приятел)
Общителност (подобни на
човешките движения /
поведение)
Адаптивност (предвидимо
поведение, контролируеми
са от учителя)
Значителен финансов
ресурс за закупуване
Технически умения на
учителя
Редуцират директният
човешки контакт

15. Възможни сфери на полезност:
 Имитация и
координация,
разучаване на
движения, танци, песни
 Писане, четене,
смятане
 Памет
 Възприятие
 Управление на времето
 Интелектуален растеж
 Разпознаване на
банкноти

16. Подпомага социалните компетентности
 Общуване
 Реч
 Сътрудничество
 Разрешаване на
проблем
 Приоритизиране
 Мотивация
 Самоконтрол
 Самоувереност
 Самочувствие
 Аз ефективност
 Грижа за себе си

17. Просоциално поведение:
 Някои ученици със
СОП имат проблеми с
създаване и запазване
на приятелства -
социални им
взаимодействия често
са незрели и
импулсивни
 Роботите могат да
подкрепят липсата на
умения за
сътрудничество

18. Възможности за настройка:
Индивидуален подход е възможен!
 Според възрастта и класа на ученика
 Според степента на увреждане и на
обучителни трудности
 Според времетраенето на задачата
(обикновено между 10-15 минути за
обучителна сесия)
 Подбор на различни по функция и
възможности роботи
 Възможност за използване на
предварително създадени сценарии или
за създаване на нови от самият учител

19. Възможни бариери
 Ограничения в двигателните умения на учащия, които причиняват
проблеми с общата координация
 Говорен дефицит на ученика - важен за способността на робота да
разпознае гласа на ученика
 Трудности при учащи с проблемна пространствена ориентация
 Трудности при учащи, които имат проблеми с краткосрочната памет
 Трудности при учащи , които трудно приемат устни напътствия
 Затруднение в работата на робота при обработка на информация,
ако е шумна обкръжаващата среда

20. Bee-Bot
Blue-Bot
LegoWeDo

21. Lego Mindtsorm NXT
Lego Mindstorm EV3

23. Makey Makey

24. Демонстрация
https://www.youtube.com/watch?v=RmOCqdgI7rc
https://www.youtube.com/watch?v=f_ftPeU6gMY
Star Wars
https://www.youtube.com/watch?v=0l_DCeTAB5w&list=PLlaQyf2kfb-
D28R3Wdd77x2JeC3bU0lHG&index=1sensors
https://www.youtube.com/watch?v=R9KgA6LP2Js&index=7&list=PLlaQyf2kfb-
D28R3Wdd77x2JeC3bU0lHG
Gears
https://www.youtube.com/watch?v=FkAr_0BSWAQ&index=6&list=PLlaQyf2kfb
-D28R3Wdd77x2JeC3bU0lH
Little Bits
Makey Makey
https://www.youtube.com/watch?v=rfQqh7iCcOU
NAO
https://www.youtube.com/watch?v=_AxErdP0YI8
https://www.youtube.com/watch?v=mkt52Utz2Gk

25. Край...
Благодаря Ви за вниманието!
Въпроси?
За контакти:
email:
interprojectsbg@gmail.com
www.edurob.eu
www.interprojects.bg