La homilía, la meditación y la charla o clase, algunas ideas para impartirlas mejor

1. La Predicación
Homilía, Meditación, Charla.
Algunas ideas para mejorar.

2. introducción
• Parte de la Espiritualidad sacerdotal, a la que
se hace referencia en el directorio para la vida
y formación de los sacerdotes, tiene que ver
con la predicación de la palabra.
• A Parte de fidelidad a la Palabra, deberá tener
en cuenta la coherencia de su vida.
• Estas clases pretenden ayudarnos a mejorar
en la preparación de la predicación.

3. • La predicación para un sacerdote puede tener
muchas expresiones, pero de estas destacan:
•La Homilía
•La Meditación
•La charla o clase
introducción

4. • Dedicaremos a estas tres formas de
predicación las siguientes ideas con el fin de
mejorar la forma de impartirlas.
• Lo primordial que hay que decir para las tres
es la preparación tanto próxima como remota.
• La primera: Textos, citas, ideas y guión
• La segunda: oración, conocer tipo de gentes a
la que van dirigidas, su contexto, etc.
introducción

5. La Homilía
• El Papa Francisco nos dice:
• La homilía es la piedra de toque para evaluar
la cercanía y la capacidad de encuentro de un
Pastor con su pueblo.
• La homilía no puede ser un espectáculo
entretenido, no responde a la lógica de los
recursos mediáticos, pero debe darle el fervor
y el sentido a la celebración.

6. • Es un género peculiar, ya que se
trata de una predicación dentro
del marco de una celebración
litúrgica; por consiguiente, debe
ser breve y evitar parecerse a una
charla, a una clase o a una
meditación.
La Homilía

7. .
¿Cuánto
Tiempo le
faltará?
ZZZZZ, ZZZZZ,
Eso ya lo dijo
tres veces!!!

8. La homilía
• El papa Benedicto XVI nos habla de su
importancia:
• En efecto, ésta “es parte de la acción
litúrgica”; tiene el cometido de favorecer una
mejor comprensión y eficacia de la Palabra de
Dios en la vida de los fieles»

9. • EL Papa Benedicto XVI da esta definición:
• «La homilía constituye una
actualización del mensaje bíblico, de
modo que se lleve a los fieles a
descubrir la presencia y la eficacia de
la Palabra de Dios en el hoy de la
propia vida» Verbum Domini n. 59
¿Qué es La homilía?

10. ¿Cómo prepárala?
• lo dice Benedicto XVI: «Por eso se requiere que
los predicadores tengan familiaridad y trato
asiduo con el texto sagrado; que se preparen
para la homilía con la meditación y la oración,
para que prediquen con convicción y pasión»
Ibid, n. 59

11. • Un modo concreto y práctico para preparar
una homilía.
• Basta contestar a tres preguntas:
• «¿Qué dicen las lecturas proclamadas?
• ¿Qué me dicen a mí personalmente?
• ¿Qué debo decir a la comunidad, teniendo en
cuenta su situación concreta?» Ibid, n. 59
¿Cómo prepárala?

12. .

13. • Esto requiere una actitud del predicador:
• «El predicador tiene que «ser el primero
en dejarse interpelar por la Palabra de
Dios que anuncia», porque, como dice
san Agustín: «Pierde tiempo predicando
exteriormente la Palabra de Dios quien
no es oyente de ella en su interior»
(Sermo 179,1: PL 38, 966)» Ibid, n. 59
¿Cómo prepárala?

14. El lugar litúrgico de la homilía
• Tiene que quedarnos muy claro que la
homilía no es una conferencia o una
clase.
• No es tampoco, una simple explicación.
• Siempre deben de estar bien pensadas y
preparadas con extremo cuidado.

15. .

16. • Hemos de saber bien que la homilía
tiene un valor único, distinto a todas
las otras palabras escritas o
pronunciadas.
• Son parte de la acción litúrgica, más
aún, son ellas mismas liturgia
El lugar litúrgico de la homilía

17. El destinatario de la homilía
• El que predica debe reconocer el
corazón de su comunidad para
buscar dónde está vivo y ardiente el
deseo de Dios, y también dónde ese
diálogo, que era amoroso, fue
sofocado o no pudo dar fruto.
Evangelii Gaudium 137.

18. .

19. ¿Cómo mejorar de verdad?
• El sacerdote y el diácono que quiera
mejorar sus homilías, deberá prepararse
para introducirse en esta acción divina
ofreciéndose también con Cristo.
• La homilía ha de facilitar dejarnos tomar
por Cristo y empaparnos con su Sangre
en sus manos llagadas para lanzarnos
como buena semilla de trigo al campo
del mundo nuestro

20. La pronunciación de la homilía
• El Papa Francisco nos dice:
• No necesita de estridencias o de gestos
grandilocuentes al momento de decir la homilía.
Hablar claro y pausado. Pero hablar con fe.
• La prédica cristiana, por tanto, se encuentra en el
corazón Así como a todos nos gusta que se nos hable
en nuestra lengua materna, así también en la fe nos
gusta que se nos hable en clave de «cultura materna»,
en clave de dialecto materno (cf. 2 M 7,21.27), y el
corazón se dispone a escuchar mejor. Esta lengua es un
tono que transmite ánimo, aliento, fuerza, impulso. EG
n. 139

21. .

22. • Esto reclama que la palabra del
predicador no ocupe un lugar excesivo,
de manera que el Señor brille más que
el ministro. EG n. 138
• Las dos partes de la Misa, se tienen que
unir por un puente que es la homilía,
debe ser tal que logre esta unión entre
estas dos mesas: La Palabra y la
Eucaristía
La pronunciación de la homilía

24. La estructura de las homilías
• Algunas constantes que pueden
ayudar a estructurar una buena
homilía.
• Una clara ubicación del tiempo de la
Iglesia y de los textos de la Escritura.

25. • Las consecuencias que se siguen para el hoy
de la Iglesia y de los que escuchan la homilía.
• La predicación puramente moralista o
adoctrinadora, y también la que se convierte
en una clase de exégesis, reducen esta
comunicación entre corazones que se da en la
homilía y que tiene que tener un carácter
cuasi sacramental
La estructura de las homilías

26. • El ritmo del tiempo de la Iglesia lo marca el
domingo
• El domingo es pues para los cristianos, dice
Ratzinger, «la verdadera medida del tiempo, la
unidad de medida de sus vidas», porque en
cada misa dominical irrumpe la nueva
creación.
• El domingo es la Pascua semanal, lo identifica
como el eje del tiempo cristiano.
La estructura de las homilías

27. .
.

28. • Aquí entra en escena la otra gran
articulación del tiempo de la Iglesia que
es el ciclo del año litúrgico.
• Este segundo ritmo hace brillar el
misterio cristiano en sus aspectos y
momentos diferentes, a lo largo de todo
el recorrido de la historia sagrada.
La estructura de las homilías

29. .

30. • Se ha de explicar, de modo breve
y con sencillez, los textos, su
contexto y sus consecuencias.
• Luego viene el hoy, el aquí y
ahora con sus consecuencias.
La estructura de las homilías

31. • «La predicación sacerdotal, muy difícil con
frecuencia en las actuales circunstancias del
mundo, para mover mejor a las almas de los
oyentes, debe exponer la palabra de Dios, no
sólo de una forma general y abstracta, sino
aplicando a circunstancias concretas de la
vida la verdad perenne del Evangelio", PO
4/1.
La estructura de las homilías

32. Hay mucho que aprender
• Homilías nuevas para una nueva evangelización.
• Hoy, cuando en muchos ambientes se difunde un
analfabetismo religioso en el que se conocen cada
vez menos los elementos fundamentales de la fe, la
catequesis es parte fundamental de la misión de
evangelización de la Iglesia.
• Con esta finalidad, el presbítero tendrá como
principal punto de referencia el Catecismo de la
Iglesia Católica y su Compendio.

33. Las partes del catecismo son 4
Lo que creemos
Lo que
celebramos
La Vida en Cristo Lo que rezamos
Catecismo

34. 1ª parte
• Lo que creemos
• La fe
• Los artículos del Credo

35. 2ª Parte
• Lo que celebramos
• Los sacramentos
• Los siete sacramentos
– Institución
– Materia, forma
– Efectos

36. 3ª Parte
• La vida en Cristo
• Los Mandamientos
– Lo que mandan
– Lo que prohíben
– pecados

37. 4ª parte
• La oración
• Expresiones de la oración:
– Vocal
– Meditación
– Contemplativa
• El padre Nuestro
sus 7 partes
amén

38. Bibliografía
• Papa Francisco, Evangelii Gaudium,
n. 135
• Benedicto XVI, exhortación
apostólica postsinodal Verbum
Domini n. 59
• Con. Vaticano II, Presbyterorum
Ordinis n. 4

39. Caso práctico
• Pasaremos a leer y estudiar el siguiente
documento:
• El arte de la homilía en Benedicto XVI, de
Pbro. Pablo Arce Gargollo
• En este documento volveremos a repasar los
conceptos que ahora hemos expuesto.

40. .
Para tener esta presentación y otras del mismo
autor puedes ir a:
http://es.slideshare.net/pguillermov/

41. La Meditación
.

42. La Meditación
• El Catecismo de la Iglesia la menciona dentro
de las tres expresiones de la oración.
• Y la define como: una búsqueda. Cfr. CEC n
2705
• La meditación es personal, pero por eso
mismo puede ser dirigida y quien la dirige es
el sacerdote.

43. • Para que este tipo de predicación funcione es
necesario que sea oración del sacerdote, que se
concreta en palabras.
• Habitualmente, se hace con la ayuda de un libro,
que a los cristianos no les faltan: las sagradas
Escrituras, especialmente el Evangelio, las
imágenes sagradas, los textos litúrgicos del día o
del tiempo, escritos de los Padres espirituales,
obras de espiritualidad, el gran libro de la
creación y el de la historia, la página del "hoy" de
Dios. Cfr. CEC n. 2705
La Meditación

45. • Los métodos de meditación son tan
diversos como los maestros espirituales.
• Pero un método no es más que un guía;
• Lo importante es avanzar, con el Espíritu
Santo, por el único camino de la oración:
Cristo Jesús. Cfr. CEC 2707
La Meditación

46. La Meditación
• En la meditación pronunciamos una oración
preparatoria, lo hacemos en nombre de todos y
ahí pedimos sacar fruto, que sepamos rezar por
los que vamos a predicar.
• No se trata de hacer oratoria sagrada, la letra
Mata pero el espíritu vivifica.
• Prepararla significa: Preparación remota y
preparación próxima: Estudio y oración
respectivamente. (ideas de Mons. Pedro Casiaro, 2-IX-89)

47. La Meditación
Otros consejos:
• El Evangelio se usa poco y a veces mal
• No se trata de ser repetidores, damos lo nuestro
junto con Jesús.
• El anecdotario de cosas vividas.
• Usar lo escrito por el Papa
• No dar citas sin vida, no son slogans
• Ser naturales a la hora de predicar, sin susurros ni
posturas artificiales. (ideas de Mons. Pedro Casiaro, 2-IX-89)

48. La meditación hace intervenir:
• Al pensamiento, es oportuno dar argumentos,
mejor si son adecuados al público, sencillos y
contundentes.
• La imaginación, es bueno usar imágenes,
recordemos que es la loca de la casa, pero nos
puede ayudar a orar.
La Meditación

50. La meditación hace intervenir (2):
• La emoción, como al percibir lo bello, leer un
poema, usar una imagen, describir una
impresión
• El deseo, animando a formular propósitos o a
crecer en esperanza, a pedir ayuda de lo Alto.
Cfr. CEC n 2708
La Meditación

51. .

52. • Esta movilización es necesaria para
profundizar en las convicciones de fe, suscitar
la conversión del corazón y fortalecer la
voluntad de seguir a Cristo.
• La oración cristiana se aplica preferentemente
a meditar «los misterios de Cristo» Cfr. CEC
2708
La Meditación

53. .

54. Objetivos de la meditación
• Los buenos propósitos: pocos, concretos,
evaluables
• Afectos: A Dios, a La Virgen a los Santos. El
amor demanda cercanía nos llevarán a lo
amado
• Inspiraciones: El Espíritu Santo moverá a las
almas a mejorar y avanzar a la santidad

55. .

56. La Meditación
• Más consejos:
• El número y la estadística no cuentan, preparar la
meditación igual si son pocos o muchos.
• Las meditaciones tienen que ser animantes y
positivas.
• No tener miedo a que nos corrijan y ni a meter la
pata.
• No meter a la Virgen al Final de forma rutinaria y
sin conexión con lo predicado. (ideas de Mons. Pedro
Casiaro, 2-IX-89)

57. Otros elementos
• Las anécdotas: usarlas para ilustrar el
argumento
• El magisterio: refuerzan los argumentos
• Referencias a Jesús sacramentado para mover
las almas al dialogo con el Señor
• Puntualidad para iniciar y para acabar por
respeto al público

58. Estructura de la Meditación
• Normalmente debe tener un tema
• Se puede iniciar de muchas maneras pero
siempre es bueno ver a Jesucristo, citando el
Evangelio
• Se busca uno o dos argumentos, apoyándolos
en personajes ejemplares: de la biblia, de la
iglesia (santos).
• Se suele concluir acudiendo a la Virgen María

59. Formalidades
• Evitar ver solo los papeles
• Timbre de voz claro y pausado
• Saber usar los silencios
• Evitar muletillas
• Saber usar de la inflexión de voz
• En el guion tener muy claro el inicio y el final
• Saber usar las manos adecuadamente

60. .

61. .
Para tener esta presentación y otras del mismo
autor puedes ir a:
http://es.slideshare.net/pguillermov/

62. Clase
.

63. Clase
• Una Clase o charla pretende, con la
colaboración del profesor ayudar a sus
alumnos a que hagan propios ciertos
contenidos de la doctrina Católica.
• Para realizar con éxito esta ayuda, es
necesario preparar y desarrollar clases con
calidad pedagógica.
• Aquí se expondrán algunas ideas ilustrativas
para mejorar esta tarea educativa

64. Preparación de una clase
• Toda clase debe de tener:
1. Encabezamiento
2. Objetivos de la clase
3. Medios auxiliares
4. Procedimientos pedagógicos
5. Actividades de los alumnos

65. Carta descriptiva de la clase
Tema: Profesor: Duración: Fecha:
Objetivo:
Tiempo Subtema o
contenido
Momento
didáctico
(introducción
, desarrollo,
evaluación)
Actividad Recursos
didácticos
necesarios
(pizarrón,
gises,
computadora
, rotafolio,
plumones,
etc)
Bibliografía.

66. Preparación y exposición de un tema
• 1. Delimitar el tema o la parte del mismo que
será manejado en la clase
• 2. Preparar un bosquejo que contenga 3 o 4
ideas principales.
• 3. Organizar las ideas principales de tal
manera que reflejen una secuencia lógica
• 4. Elaborar preguntas que permitan al
profesor, clarificarse a sí mismo la naturaleza
del tema.

67. • 5. Preparar un “organizador previo”. El
organizador constituye una forma de colocar
las ideas a exponer en un marco conceptual
estructurado de tal manera que permita a los
alumnos visualizar la relación entre ellas.
• 6. Identificar ejemplos que sirvan como
apoyos verbales a la exposición.
• 7. Determinar y preparar los apoyos visuales a
utilizar.
Preparación y exposición de un tema

68. Los recursos didácticos
A) Las preguntas: En este epígrafe
podemos englobar dos tipos de
preguntas: las que recibimos del
público y aquéllas que formulamos
nosotros como recurso para agilizar
nuestra intervención

69. B) Las interrupciones: Las interrupciones
representan quizá una de las mayores
pruebas de fuego para el orador, ya que
son inesperadas, pueden desviar la
atención del público hacia la fuente de
interrupción, pueden hacernos perder el
hilo de nuestro discurso y, finalmente,
demandan una respuesta espontánea,
rápida y eficaz.
Los recursos didácticos

70. Los recursos didácticos

71. C) Los silencios y las pausas:
En líneas generales, los beneficios del uso
del silencio en la exposición oral, en forma
de realizar pausas en ciertos momentos de
la exposición, ya que pueden ocultar
nuestro nerviosismo, nos dan un poco de
tiempo para pensar en lo que vamos a decir
a continuación y nos sirven de recurso para
aumentar la atención de la audiencia.
Los recursos didácticos

72. Los recursos didácticos

73. D) El humor: El sentido del humor
puede ayudarnos en gran medida a
mejorar nuestras intervenciones, ya
que, por una parte, relaja el ambiente
de la comunicación, suaviza la rigidez
de algunos temas y nos puede hacer
ganar el favor de los alumnos.
Los recursos didácticos

74. E) Las transiciones: Anteriormente, en
el apartado dedicado a los objetivos,
decía que era necesario estructurar
nuestra clase con el fin de conseguir y
mantener la atención de la audiencia.
Pero hemos de saber pasar de un tema
a otro sin romper el hilo conductor
Los recursos didácticos

75. Los recursos didácticos

76. F) El tiempo: El tiempo es algo que, a la hora de
hablar en clase, parece que corre en nuestra
contra. Algunas veces parece infinito, de manera
que pensamos que nunca vamos a poder ocupar
todo el tiempo que tenemos asignado hablando
del tema que nos ocupa; otras nos falta tiempo
para tocar todos los puntos que teníamos
previstos en nuestra intervención. De ahí la
importancia de planificar nuestro discurso para
adaptarlo al tiempo que tenemos disponible.
Los recursos didácticos

77. G) La audiencia: La comunicación es
cosa (al menos) de dos, un emisor y un
receptor. A la hora de hablar en
público, aunque pueda parecer que no
es así, también es cosa de dos: el
orador y el público.
Los recursos didácticos

78. Los recursos didácticos

79. El Entorno
• Cuando tenemos que hacer una exposición
ante un público, lo más habitual es que no
podamos elegir el entorno donde ésta se va a
llevar a cabo y, por consiguiente, muchos de
los aspectos relacionados con él, aunque sí
que podemos aprovechar al máximo las
características del entorno que nos han
asignado. Algunas de ellas se describen a
continuación.

80. 1. El tamaño del aula, salón:
2. La disposición del mobiliario y del material:
El Entorno

81. 3. La iluminación: La iluminación debe ser
muy abundante, aunque hay que tener en
cuenta que una iluminación excesiva puede
dificultar la visión de lo que proyectemos
como medio de apoyo (transparencias,
diapositivas, etc.), o producir reflejos sobre
la pantalla si estamos proyectando.
El Entorno

82. 4. La temperatura: Hay que evitar las
temperaturas extremas
5. Los medios: Los medios representan todas
aquellas herramientas que utilizamos para
mejorar la impartición de la clase, así como para
complementar los contenidos orales.
6. Los apuntes: Aunque es conveniente no leer
el contenido de nuestras charlas, sino contarlo.
El Entorno

83. • Otros: La pizarra es el medio más
clásico de apoyo, aunque cada vez su
uso se va reduciendo debido a la
creciente utilización de los medios
audiovisuales. Sin embargo, en
algunas ocasiones es conveniente
seguir utilizándola, dado su carácter
dinámico y espontáneo.
El Entorno

84. El Entorno

85. Es un Arte
• Dar una clase o charla es un arte porque la
enseñanza implica la trasmisión del
conocimiento entre dos seres humanos.
• Los hombres siendo todos semejantes no
somos iguales y hay aspectos diferentes en
cada persona
• Un buen maestro logra identificar esas
diferencias y conectar con el alumno, no sale a
la primera pero vale la pena intentarlo

86. Es un Arte

87. .

88. Caso práctico
Llenaremos la Carta descriptiva de una clase
sobre los sacramentos en general y lo
expondremos en clase.
Tema: Profesor: Duración: Fecha:
Objetivo:
Tiempo Subtema o
contenido
Momento
didáctico
(introducción,
desarrollo,
evaluación)
Actividad Recursos
didácticos
necesarios
(pizarrón,
gises,
computadora,
rotafolio,
plumones,
etc)
Bibliografía.

89. Bibliografía
• Gonzalo Álvarez Marañón, como
preparar una Clase
• Sugerencias pedagógicas, Lic. Daniela
Salgado, directora de la Carrera de
Pedagogía Up GDL

90. .
Para tener esta presentación y otras del mismo
autor puedes ir a:
http://es.slideshare.net/pguillermov/

91. .
FIN