Este documento resume el trabajo de un grupo de profesores para incorporar las nuevas tecnologías en la enseñanza de la Física y la Química. El grupo analizará su situación actual, se formará en el uso educativo de las tecnologías, y creará y aplicará nuevos materiales con tecnología en sus clases para mejorar las competencias de los estudiantes. Evaluarán los resultados de su trabajo.

1. Documento del Grupo de Trabajo
Índice
Situación de partida
Resultado que se pretenden alcanzar
Actuaciones
Evaluación del trabajo
Recursos
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Situación de partida
¿Quiénes somos?
Coordinador: Mauricio Jesús Ruiz Ruiz DNI: 75099339S Grupos: 3º ESO, 1º y 2º BACH
Profesora: María Cruz Ramos Peinado DNI: 25703663J Grupos: 3ºy 4º ESO,1º y 2ºBACH
Profesor: Juan Carlos Romero Florido DNI: 24880223L Grupos: 2ºy 4º ESO, 2ºBACH
¿Por qué lo hacemos?
Al principio del curso, los profesores intercambiamos informaciones, experiencias y opiniones sobre la
incorporación de las Nuevas Tecnologías en el aprendizaje de la Física y la Química.
Aplicaciones en el Aula
Después de analizar la situación, decidimos formarnos en el diseño de unidades didácticas incorporando
las TIC, de forma que en el último trimestre podríamos implementarlas en el aula con nuestro alumnado.
Y por último, reformaríamos la competencia de aprender a aprender, sin la cual el aprendizaje no es
significativo.
Competencias profesionales que desarrollamos:
Fomentamos y desarrollamos el trabajo en equipo: distribución del mismo, análisis de ideas, puestas en
común para la toma de soluciones.
Mejora en el manejo de las nuevas tecnologías.
Enriquecimiento de las metodologías tradicionales con la incorporación de las nuevas tecnologías.

2. Resultados que se pretenden alcanzar
Enumerar los resultados que se pretenden alcanzar, teniendo en cuenta la situación de partida.
PRIMERA FASE:
1. Reflexión sobre la situación de partida del profesorado en la aplicación de las nuevas tecnologías
en el aula.
2. Evaluación de la metodología empleada en la asignatura de Física y Química de cuarto de ESO.
SEGUNDA FASE:
3.Formación del profesorado en el luso de las nuevas tecnologías.
3. Creación del material aplicado a distintos contenidos de la materia de Física y Química de
cuarto de ESO.
4. Incorporación del material creado a la metodología empleada en la asignatura.
TERCERA FASE:
6. Evaluación de las competencias en las nuevas tecnologías del profesorado.
7. Análisis de los resultados obtenidos en la implementación de las nuevas tecnologías en la metodología
de la asignatura.
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3. Actuaciones
Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula.
Profesor o Tarea o Competencia
Temporalización Metodología
profesora actuación profesional
Elaboración del Puesta en común
proyecto y Inicio del y reparto
Todos Departamento
distribución de las proyecto equitativo de las
tareas tareas
Formación en el
Noviembre- Cursos de Formación
Mauricio Ruiz uso de pizarra
Diciembre formación personal
digital
Búsqueda de
Uso de internet,
Mauricio Ruiz recursos Enero-Febrero
uso progra
(cinemática)
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Evaluación y reconocimiento del trabajo colectivo e individual
Estrategias, metodología e indicadores para la valoración del trabajo colectivo e individual de los
participantes:

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Recursos
Tipo de Recurso Descripción del recurso