Apresentação aos alunos de doutoramento em Ciências da Educação na FCT/UNL a 9/6/2011

1. Fóruns On-line e a Análise de Redes Sociais Patrícia Fidalgo João Correia de Freitas FCT/UNL Junho de 2011

2. Interacção «Asynchronous communication offers a choice of where and, above all, when you may access learning. A student can learn at any time and in any place.» (Fusco, Ketcham, 2002) «(…) online discussions take a little longer to start than classroom discussions and need much more direction from the tutor at the beginning.» (Bach, Haynes, Lewis-Smith, 2007, p.38) «(…) these online discussions favourthe shy or reticent student who may be reluctant to make a verbal con- tribution in class» (idem, p.38) «(…) students are strongly motivated by assessment (…)» (idem, p.39)

3. Interacção “(…)the participation of a teacher cannot be a defining feature of an educational interaction” Anderson, 2003 Com o docente Entre estudantes Com os recursos Formal Informal Diferenças qualitativas

4. Os fóruns on-line

5. Porquê analisar os fóruns?

6. Análise de Redes Sociais Estudo Sequência dos estudos preliminares «Does sizematters?» «Does experiencematters?» LMS Moodle Fóruns de Aprendizagem Ciclo de estudos Contexto e características dos participantes

7. Extracção dos dados da plataforma/ construção das matrizes

9. Sub-grupos (cliques)

10. Centralidade

11. Intermediação

12. Proximidade

13. Padrões de rede dominantesUcinet 6.275 Netdraw

14. Comparação entre os 3 estudos

15. Sociogramas

16. Para uma gestão da participação Tenho acesso aos sociogramas com a minha participação nos fóruns Observo o resultado da minha participação e da participação dos meus colegas Em função do que observo nos sociogramas vou adaptando as minhas participações nos fóruns Aprendo como posso ter uma participação mais eficaz nos fóruns

17. Para uma descentralização Esta semana a gestão do fórum é minha Posso monitorizar a minha actividade e a dos meus colegas através de sociogramas Estou sempre no centro dos fóruns… Posso estimular os colegas que não estão a participar (actores isolados) Vou avaliar o estudante pela sua gestão do fórum e os colegas pela participação Posso incentivar os colegas menos activos a participarem mais Posso incentivar a criação de subgrupos que debatam diferentes abordagens à temática do meu fórum Nós também iremos gerir fóruns nas próximas semanas Posso adaptar a minha gestão aos resultados da minha monitorização

18. Obrigada! Patrícia Fidalgo pfidalgo@fct.unl.pt Twitter: pfidalgo1 Skype: pfidalgo1 João Correia de Freitas jcf@fct.unl.pt