1. Projeto Belém
Subtítulo: A conquista da cidadania do aluno do C
III
Fundação Centro de Referência em
Educação Ambiental Escola Bosque
“Professor Eidorfe Moreira”
Autoria: Professor Rubem Câmara
Ano: 2012

2. Situação Problema:
O problema emerge quando, logo após os conselhos de
ciclo do Ciclo III nos confrontamos com uma lista
significativa de alunos que estão sendo progredidos
para o Ciclo III concluinte com deficit de aprendizagem
que culminará possivelmente com sua retenção ao final
do ciclo. Como também, alunos que ficaram retidos pelo
mesmo motivo causando alto índice de alunos que
engatam neste ciclo por mais de três anos. Que ao final
das contas param os estudos ou correm para a 3ª
totalidade.
Como podemos melhorar qualitativamente nossa práxis
quando nos deparamos com um alunado “apático”,
desmotivado e sem qualquer demonstração de interesse
ou perspectiva dentro da escola? - O que o traz todos os
dias à escola e como podemos nos apropriar de sua
vinda diária e reintegrá-lo no processo de resgate de

3. Justificativa:
Diante da situação detectada, nos vimos na
responsabilidade ética e pedagógica de pensar um projeto
de intervenção, a partir de um interesse comum do aluno
que é o espaço de informática e a educação física. Neles
o aluno se apresenta mais disponível e frequente e se
disponibiliza a arriscar outras emoções. Pois melhorar seu
desempenho em matemática, língua portuguesa torna-se
um desafio e o espaço como da informática pode contribuir
na superação de dificuldades do aluno e reintroduzi-lo
contexto escolar.
Somando esforços com as demais disciplinas e o auxilio
direto de professores que atuam no Ciclo III é que
desenvolveremos parte significativas dos conteúdos
curriculares no laboratório de informática educativa e no
espaço de educação física com o intuito de conduzi-lo a

4. Questões de Investigação:
As informações serão levantadas a partir de
levantamento sócio antropológico buscando conhecer a
condição de vida do aluno, como também cotidiano
desse aluno. As relações destes no espaço escolar com
seus pares fora e dentro sala de aula, para colhermos
informações a cerca de seus gostos, interesses, assuntos
mais frequentes, tipo de música que ouve, o que faz
quando não está no espaço escolar, seus amigos dentro
e fora da escola.
Para nós é importante descobrirmos sua opinião sobre:
homem, natureza, trabalho, cultura e cidadania que são
os eixos norteadores que devem transpassar por entre os
projetos na ação educativa que a escola se propõe na
formação integral de um aluno sujeito de seu tempo.

5. Objetivos:
1 – Disponibilizar aquivos, software e ferramentas
pedagógicas que contribuam com a aprendizagem do
aluno;
2 – Buscar condições necessárias para que o alunado
interaja como seu momento de aprender de forma
participativa e solidária para que construa seu saber com
autonomia;
3 – Reformular as ações pedagógicas que envolvem
leitura, escrita e as diversas linguagens envolvidas no
projeto, direcionado para o interesse do alunado na
perspectiva de sua aprendizagem utilizando também
mídias integradas;
4 – Crer no potencial do alunado e na capacidade deste
em se tornar uma pessoa capaz de aprender mais e

6. Conteúdos Curriculares:
- na área da linguagem a valorização do diálogo: como
fala, o que fala, sobre o que fala; como ouve, o que
ouve; o que sabe escrever, como escreve; sua leitura,o
que costuma ler, como lê, onde lê;o que assiste; o seu
lazer, como se socializa , em que grupos está inserido...
- nas ciências naturais verificar sua relação com numerais,
com dinheiro, valores, custos, saúde e qualidade de
vida, hábitos, vícios etc..
- na área da sociedade saber sua origem, seu habitat, sua
relação com pessoas e coisas, sua visão espaço
temporal, a inter relação com o meio ambiente, sua
postura diante da vida, do mundo, os grupos sociais, sua
relação com religião, movimentos sociais etc..

7. Parceiros:
Como o objetivo do projeto é trazer nosso alunado para
dentro da vivência escolar com sucesso é
imprescindível a participação concreta de diversos
parceiros:
- todos os professores que atuam no Ciclo III 2º ano;
- Equipe multiprofissional;
- Equipe que atua nos espaços pedagógicos: videoteca,
sala de leitura, biblioteca;
- Projetos Ambientais AMA e Horta Educativa;
- Coordenação administrativa e Pedagógica.

8. Metodologia:
Para dinamizar o processo e intensificar a participação
efetiva do alunado propomos:
sensibilizaremos os alunos com filmes que discutam a
temática voltada a experiências escolares;
aprofundaremos o debate buscando pesquisas em sites,
jornais eletrônicos seguido de discussão em grupo; A
partir disso produções individuais e em grupo e
construção de texto no writer; a socialização será feita
através da construção de um diário pessoal, onde possa
relatar seus avanços e dificuldades e ter a possibilidade
de relatá-lo, visitas monitoradas e apresentar seminários
utilizando recursos de mídias integradas.

9. Indicadores de Aprendizagem:
O compromisso da equipe é fundamental para que o
projeto obtenha o êxito de fato do alunado. E como
forma de garantir sua efetivação é preciso:
- a frequência diária do aluno nas atividades;
- verificar ao final de cada semana o que foi apreendido
pelo aluno e promover debates sobre a s atividades
desenvolvidas;
- explorar seu potencial através de verificações
bimestrais;
- perceber as mudanças de atitudes desses alunos
dentro da escola e na família;
- valorizar suas produções e divulgá-las como forma de
promovê-los.