1. ALTERNATIVA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
Es una necesidad contribuir a una buena educación a nivel mundial, entendido
como una síntesis del conocimiento, la comprensión, el saber hacer y la
capacidad de convivir con otros, para lograr superar la pobreza e inequidad que
afecta a millones de hombres, mujeres, jóvenes y niños en nuestro planeta. El
cumplimiento de esta afirmación es la única vía, es el único camino para seguir
avanzando hacia el desarrollo sustentable, la democracia y la paz a partir de ir
sembrando valores humanos y valores ambientales para la conservación del
planeta
.
Proporcionarle a las futuras generaciones un planeta verdaderamente
saludable, tanto en lo biológico, lo psicológico y en lo sociocultural, requiere de
una educación de calidad para todos, lo que implica enfrentar desafíos que no
pueden esperar para definir nuevas tareas en las siguientes etapas del
desarrollo social.
Afectaciones cada vez más importantes a su propio hábitat y otras muchas
calamidades globales identifican esta era. Por tanto, hacia dónde se encamina
la raza humana?, hay sabiduría en una civilización que se encamina hacia su
propia destrucción y a la del medio ambiente en que habita?.
Estas reflexiones nos estimulan y a la vez nos exigen, contribuir desde nuestra
posición como profesionales de la educación, responsabilizados con la
formación y capacitación del personal docente a brindar nuestro aporte desde
la perspectiva del proceso de la comunicación educativa.
Si tenemos en cuenta los problemas que en la actualidad afectan la salud
humana, los cuales no escapan a la atención mundial, se hace necesario
considerar que dichos problemas constituyen punto de análisis y de valoración
para garantizar la vida de las personas en el planeta tierra. Para los
educadores estos problemas no pueden ser ajenos, es necesario, que sean
abordados dentro del proceso docente educativo, como requisitos y prioridades
para así contribuir al desarrollo integral, armónico y sustentable de las
generaciones actuales y futuras. De ahí, que presentemos en nuestro trabajo

2. algunas reflexiones para contribuir a la construcción de alternativas ante la
problemática ambiental y el trabajo por el desarrollo sustentable desde la
perspectiva de la comunicación educativa en el proceso pedagógico.
INTRODUCCIÓN
El desarrollo mundial en la época contemporánea se caracteriza por la
creciente existencia de problemas globales, entre ellos, el peligro de la guerra
mundial, el alto e incontrolable crecimiento demográfico, el desarrollo
económico y social entre los países, la subalimentación, el agotamiento de los
recursos naturales y energéticos, la contaminación, degradación y afectaciones
del medio ambiente.
Ante tal desastrosa situación es necesario que se desarrolle un proceso de
educación ambiental, desde lo intrínseco para dar garantía al desarrollo
sustentable desde la perspectiva de una comunicación educativa competente,
centrada en la preparación, tanto en el conocer, el saber, el saber hacer, en el
comportamiento humano, para así preparar a los hombres y mujeres en valores
ambientalistas que le posibiliten tomar conciencia, sobre cuál es su papel en la
conservación del patrimonio social, cultural y económico que debemos legar a
las generaciones actuales y futuras. Para lo que es necesario comprender ante
todo que en el centro de este problema se encuentra el ser humano como el
elemento biopsicosocial más importante que integra el medio ambiente y que
por su naturaleza consiente, activa, transformadora, desarrolladora es quien
posee todas la potencialidades para revertir la problemática ambiental actual y
garantizar la vida más saludable en un planeta verdaderamente azul.
Es imprescindible entonces que nos preguntemos:
• ¿Por qué es necesario educar en valores relacionados con la educación
ambiental?
• ¿Para qué el saber y el que hacer ético en educación ambiental?
• La comunicación educativa como proceso psicológico y pedagógico en la
formación de valores ambientalistas? ¿Por qué?
• ¿Cómo comprender el desarrollo humano desde la perspectiva de la
educación ambiental?
• ¿Cómo contribuir al desarrollo sustentable desde la perspectiva de la
comunicación educativa en el proceso pedagógico?

3. DESARROLLO
Los asuntos relacionados con los valores humanos y muy especialmente los
referentes a la educación ambiental, son recurrentes en los constantes debates
que se suceden entre las personas ya sean profesionales o no, entre los cuales
se analizan problemas muy complejos y trascendentales de carácter político,
económico, social, científico e incluso tecnológico, entre otros o simplemente
de la vida cotidiana.
¿Cómo desde la perspectiva de la comunicación educativa es posible contribuir
a la educación ambiental y al desarrollo sustentable?
Desde la perspectiva de la comunicación educativa consideramos necesario
trabajar por la educación ambiental y el desarrollo sustentable, entendiéndose
estos conceptos respectivamente como:
Comunicación Educativa
“El área de conocimiento teórico- instrumental cuyo objeto de estudio son los
procesos de interacción propios de toda relación humana, en donde se
transmiten y recrean significados” T. E. Landivar.
Es el proceso donde se destaca el papel de la interacción, de la elaboración
conjunta de significados entre los participantes como característica esencial del
proceso pedagógico y por finalidad educativa se interpreta el propósito explícito
o no de una persona o grupo por alcanzar o promover una conducta, actitud
conforme a ciertos valores, a partir de lo cual se decidió la acción en el marco
de la realidad en que se inscribe y se tiene en cuenta la contextualización de la
acción educativa, considerando los factores socio- políticos que intervienen en
la determinación social y el papel de lo individual, lo que se corresponde con el
tercer modelo de educación.
Una comunicación realmente educativa tiene lugar solamente cuando las
relaciones humanas que se producen en el proceso pedagógico no son
únicamente de transmisión de información, sino de intercambio, de interacción
e influencia mutua, lo que propicia el desarrollo del individuo, su personalidad y
del grupo escolar, así como del profesor, tanto como profesional y como
persona.
Educación Ambiental
La educación ambiental debe ser concebida como un proceso educativo
permanente mediante el cual se prepare a los ciudadanos para la comprensión
de los principales problemas del medio ambiente que de una forma u otra

4. afectan la salud del ser humano, deteriorando su bienestar psicológico y social
y su papel activo en la transformación, conservación y mejoramiento de toda la
riqueza natural, económica, artístico-cultural que el hombre y la mujer como
objetos sujetos han creado y deben mantener para las generaciones futuras.
• La educación ambiental proporciona los saberes científico-técnicos
necesarios que permiten desarrollar una conciencia impostergable sobre la s
actitudes y acciones a desarrollar para contribuir a la búsqueda de soluciones a
los problemas que se manifiestan en la época contemporánea sobre el
deterioro del medio ambiente.
• La educación ambiental es parte de la educación integral que posibilita la
comprensión de las complejas interacciones que se establecen entre todos los
componentes del medio ambiente, tales como, lo biótico, lo abiótico y lo
sociocultural que permite garantizar el equilibrio ecológico de la sociedad en
general.
Desarrollo Sustentable
Es aquel que permite satisfacer las necesidades del presente sin comprometer
la posibilidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias
necesidades.
De esta forma se presenta el desarrollo como un proceso global en un conjunto
de dimensiones (económica, humana, ambiental, tecnológica, etc.), que
interactúan entre si. Desde este enfoque el desarrollo es un concepto integral,
en el cual el ser humano y la satisfacción de sus necesidades constituyen el
objetivo supremo, es decir, el desarrollo es un todo, es un proceso cultural
integral, rico en valores, abarca el medio ambiente natural, las relaciones
sociales, la educación, la producción, el consumo y el bienestar humano.
La UNESCO ha planteado como concepto fundamental que la Educación para
el Desarrollo Sustentable es un proceso para aprender a tomar decisiones que
consideren en una perspectiva de largo plazo, la equidad social, la economía, y
la calidad del ambiente de las comunidades.
El objetivo básico en el paradigma propuesto por el PNUD para el Desarrollo
Humano es la creación y el mantenimiento de un ambiente propicio en el cual
las personas puedan desarrollar todo su potencial y tener oportunidades
razonables para una vida activa y creativa en un ambiente saludable. Para lo
cual se han planteado objetivos fundamentales para el decenio por la
UNESCO:
• Elevar el perfil del rol de la educación y el aprendizaje en la búsqueda del
desarrollo sustentable.
• Facilitar los vínculos, el intercambio y la interacción entre los participantes en
la educación por el desarrollo sustentable.

5. • Proveer espacio y oportunidad para reafirmar y promover la visión y transición
al desarrollo sustentable, mediante todas las formas de aprendizaje y
conciencia pública.
• Incrementar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación por el
desarrollo sustentable.
• Desarrollar estrategias comunicativas a todos los niveles para fortalecer y
promover la educación por el desarrollo sustentable.
• Promover la educación como base para transitar hacia una sociedad humana
sustentable.
• Reorientación de los actuales programas educativos, desde preescolar hasta
la educación superior, a fin de impulsar los principios, conocimientos,
habilidades, perspectivas y valores relacionados con la sustentabilidad.
• El desarrollo de la comprensión y la conciencia pública sobre la importancia
de la sostenibilidad en todos los aspectos de la vida cotidiana.
Las reflexiones anteriores nos posibilitan comprender que la comunicación
educativa es también un acto para contribuir a la formación de valores
relacionados con la educación ambiental, pues del estilo comunicativo del
profesor, de su competencia comunicativa y ejemplo moral depende en gran
medida la motivación, el interés, los sentimientos, las necesidades para
conocer lo nuevo, para desarrollar habilidades, modificar conductas,
comprender y actuar en consecuencia para contribuir a la conservación del
medio ambiente, a la potenciación del desarrollo sostenible, así como también,
a trasmitir a otras personas estos saberes y sumarlos en esta dirección. Por
otro lado cuando la comunicación educativa es mucho más que trasmitir
información, es lograr la unidad entre lo instructivo y lo educativo pues en el
hombre se forman valores cuando lo comprendemos en la estrecha unidad
entre lo racional y lo emocional.
De ahí que la tarea suprema de la educación sea la humanización del hombre,
la apropiación de los valores, costumbres, tradiciones y de la cultura nacional y
universal.

6. objetivos:
• Considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir, en sus aspectos
naturales y en los creados por el hombre, así como los tecnológicos y sociales
(económico, político, histórico-cultural, moral, ético y estético).
• Constituir un proceso educativo continuo y permanente, comenzando por el
grado preescolar y continuando por todas las fases de la enseñanza dentro del
ámbito escolar y en la vida social.
• Aplicar un enfoque interdisciplinario, aprovechando el contenido específico de
cada disciplina, de modo que se adquieran los conocimientos con una
perspectiva global y equilibrada.
• Examinar las principales cuestiones ambientales desde los puntos de vista
local, nacional, regional y con una alta sensibilización con los problemas de
otras naciones del mundo.
• Concentrarse en los problemas actuales ambientales y en los que puedan
presentarse como resultado del desarrollo de la sociedad en determinadas
condiciones históricas.
• Insistir en el valor y la necesidad de la cooperación local, nacional e
internacional para prevenir y resolver los problemas ambientales.

7. • Considerar de manera explícita los aspectos ambientales en los planes de
desarrollo y crecimiento de cada nación.
• Hacer participar a los alumnos en la organización de sus experiencias de
aprendizaje, y darles la oportunidad de ofrecer posibles alternativas para
solucionar determinadas situaciones ambientales que se presenten en el
entorno de su comunidad educativa.
• Ayudar a los alumnos a descubrir los síntomas y causas reales de los
problemas ambientales, en correspondencia con los contenidos que reciben
sobre estos aspectos en su plan de estudio.
• Utilizar diversas actividades educativas y una amplia variedad de métodos
para comunicar y adquirir conocimientos sobre el medio ambiente, presentando
especial atención a las tareas prácticas y a las experiencias personales en el
contexto escolar, familiar y comunitario.
• La formación del personal docente
• La educación técnica y profesional.
• La educación e información del público.
• La enseñanza universitaria general.
• La formación de especialistas en medio ambiente y
• La cooperación internacional y regional
“La educación ambiental para el desarrollo sustentable desde la institución
escolar” donde se explican las principales concepciones pedagógicas y
didácticas que como país impulsamos en aras de una Educación Ambiental por
el Desarrollo Sostenible. ( 6)
¿Cómo perfeccionar la incorporación de la Educación Ambiental para el
Desarrollo Sostenible en las instituciones escolares?
Objetivo General
Incorporar la educación ambiental, desde la perspectiva del desarrollo
sostenible, a los procesos de educación y formación que suceden en la escuela
cubana, como parte de la educación general e integral, con el interés de
desarrollar modos de pensar, sentir y actuar responsables ante el medio
ambiente y en respuesta a la crisis ambiental del mundo. ( 6)
Entonces preguntémonos cómo me evalúo y cómo me evalúan los demás en
mi comportamiento ante el cuidado del medio ambiente en que vivimos?:

8. • ¿Cómo soy?
• ¿Qué quiero ser?
• Cómo quiero ser?
• ¿Qué posibilidades tengo de lograrlo?
• ¿Cómo soy con los demás?
• ¿Cómo soy conmigo mismo?
• ¿Cómo ayudo a los demás?
• ¿Cómo me ayudo a mi mismo?
• ¿Qué debo transformar fuera de mi y qué dentro de mi para lograrlo?
CONCLUSIONES
Los hombres y mujeres de hoy asumimos una responsabilidad con las futuras
generaciones. Degradar la naturaleza implica un hecho de insolidaridad e
injusticia con la propia especie humana.
Tenemos deberes ecológicos que cumplir, que implica prudencia, templanza,
tolerancia, preservación, protección, comunicación y mucho amor por el ser
humano, porque la tarea de orden es desarrollar la cultura ambiental, de paz y
solidaridad.
Desde la perspectiva de una comunicación educativa competente, es posible
contribuir a establecer una ética ambiental que nos ayude a educar al
ciudadano en formar una conciencia ambientalista que le permita, el respeto
por la naturaleza, aprender a convivir con la naturaleza y producir sobres bases
sustentables para el presente y para el futuro.