Observación docente en Telesecundaria

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)
NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: ALVARADO RIVERA YAJAIRA NOHEMI ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA
SEMESTRE: 4 Nombre de la escuela: Telesecundaria Huaxtho #15
MATERIA:
CIENCIAS
FECHA Y
HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS
ANALISIS
7:40 am
9:40am
Hoy lunes 9 de marzo mi llegada a la escuela telesecundaria # 15 del Huaxtho de Actopan Hidalgo
La escuela se encuentra en un contexto urbano marginado ya que a pesar que cuanta con todos los
servicios, y vías de acceso a esta misma comunidad, la población de ahí se dedica al campo o son
empleados de maquiladoras y varios padres de familia emigran a estados unidos a trabajar , al llegar
a las 7:40 de la mañana observé que ya algunos alumnos eran traídos por sus papás, llegaban en
carros o en bicicletas. Al llegar en la puerta de la escuela estaban dos alumnas de primer grado
observando y verificando que sus compañeros entraran a la escuela con la credencial y el uniforme
completo.
Al ser las 8:00 de la mañana empezaron los honores a la bandera dirigido por los alumnos de primer
grado grupo “b” al terminar el director dio unas indicaciones y posteriormente los alumnos entraron
a su salón. Pasamos a la dirección y hablamos con el director lo cual después de ver con qué
grado y grupo iba a observar me dio indicaciones para pasar al primer grado grupo “b”, con éste
grupo me presente y platiqué con la maestra ya que tenía que observar a los alumnos durante una
semana.
Reglamento. Etelvina Sandoval
en La escuela frente a los
estudiantes.
Angélica Gallegos en La vida de
los adolescentes en la escuela
secundaria: una aproximación
desde lo cotidiano.

CUARTO SEMESTRE
10:30am
La maestra había iniciado la clase de ciencias con una clase televisada sobre la sexualidad observé
que los alumnos estaban inquietos y un poco nerviosos porque la maestra les pidió la tarea ya que
tenían que pregúntales a sus papas sobre la menstruación y mitos sobre la sexualidad, solo 3
alumnas de 15 alumnos habían entregado la tarea, observé que los alumnos tenían pena de
preguntar a sus papas después de entregar sus tareas empezaron al leer su libro el tema era
sexualidad el cual explicaba los métodos anticonceptivos que existen ya que en la clase televisada
explicaban sobre una pareja de novios que querían tener relaciones sexuales pero querían
protegerse para evitar un embarazo no deseado o alguna enfermedad de transmisión sexual.
La maestra les pregunto sobre que métodos anticonceptivos conocían, observé que Ulises es un
alumno muy participativo pues fue quien dijo casi todos los métodos, las alumnas eran más
calladas y tímidas no participaban me di cuenta por que las participaciones eran voluntarias al
terminar de socializarlas pasaron a la siguiente asignatura.
MATERIA:
ESPAÑOL
FECHA Y
HORA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS
10:30 AM Siguió la clase de español los alumnos empezaron a decir una adivinanza, observé que los alumnos
no traían su tarea completa, ya que se estaban copiando entre ellos la maestra empezó a dar
participaciones para que los alumnos que no habían traído la tarea participaran y pudieran obtener
una participación al terminar la clase de español pasaron a la clase de matemáticas, solo faltaron 7
alumnos para entregar su tarea, observé que los alumnos al pasar a la asignatura de matemáticas
empezaron a platicar y a distraerse, los alumnos tenían que contestar unos ejercicios mientras la
maestra calificaba sus tareas,

CUARTO SEMESTRE
Dos alumnas estaban platicando y se preguntaban entre ellas como se resolvía, tenían pena al
preguntarle a la maestra y se los había explicado observé que el salón está integrado por 16
alumnos los cuales son 7 mujeres y 9 hombres solo faltó. Un alumno que ya tiene varios días que
no viene a la escuela, la maestra tuvo que comentárselo al director.
Como los alumnos habían dirigido el homenaje tienen que hacer guardia, tienen que llegar temprano
a la escuela y la maestra tiene que tocar el timbre para salir al receso. La maestra me dejo a cargo
de tocar el timbre ya que tuvo un imprevisto y durante la salida al receso y la entrada tuve que ir al
dirección, durante el receso salimos 10 minutos antes .
Motivación. Etelvina
Sandoval en La escuela
frente a los estudiantes.
MATERIA:
Tecnología
FECHA Y
HORA DESCRIPCIÓN DE EVENTOS
ANALISIS
11:35 AM
14:00 pm
Durante la clase los alumnos seguían a la maestra paso a paso en las indicaciones que se les daba
pues los alumnos ya sabían manejar algunos programas en esta materia, ellos ponía atención y
participaban cuando la maestra preguntaba sobre que habían visto en la clase anterior, estaban
viendo los comandos y el programa de Word, como utilizar la calculadora, como copiar y pegar
documentos, durante este primer día de observación en el grupo los alumnos me aceptaron y
respetaron.
Durante mi observación pude conocer al grupo y observarlos detalladamente en su forma de
aprender y de cómo son de cierta manera por ejemplo juan es un alumno distraído que casi en todas
las clases no trajo la tarea y no participaba cuando la maestra le preguntaba, pero en la clase de
Tecnología era muy hábil y participaba, toco el timbre para salir y así termino mi primer día de
observación.
Comprensión. Castello en
Un ejemplo de uso
estratégico de los
procedimientos de
aprendizaje en educación
secundaria obligatoria.

CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
GEOGRAFÍA
FECHA Y
HORA
Martes 10
De
Marzo del
2015
7:40 am
8:00am
9:40am
10:30am
Hoy martes 10 de marzo llegue a la escuela Telesecundaria a las 7:40 de la mañana observé que ya
algunos alumnos estaban dentro del escuela, la maestra titular del grupo estaba en la entrada junto
con dos alumnos que observaban si sus compañeros traían el uniforme completo y su credencial del
escuela al ser las 8:00 a.m. toco el timbre para entrar al salón observé que faltaban dos alumnos y
que el alumno que no llego a la escuela ayer y desde el viernes no asiste a clases, mientras la
maestra se encontraba afuera me dio 10 minutos para poder hacer el Test de Inteligencias Múltiples
de Howard Gardner, solamente dos alumnos que estaban distraídos no sabían cómo después de
que les di las indicaciones pues entre ellos platicaban, entro la maestra ya habían terminado de
contestarlo.
La maestra les pido que sacaran su libro de geografía en el cual tenían que contestar sobre el tema
producción para vivir y contestaron la actividad “México país de comercios”, los alumnos estaban
platicando y preguntándose a donde tenían que colorear pues no habían puesto atención en la
lectura que hizo su compañera Jessica, la maestra salió y me encargó al grupo, observé que los
alumnos estaban inquietos y que platicaban mucho se paraban de su lugar y José Juan no dejaba
de hablar, les pedí que pusieran atención y terminaran su actividad, los alumnos empezaban a tener
dudas así que les explique , después socializamos el tema ya que Víctor es un alumno muy
participativo y quería ver si estaba bien al contestar sus preguntas, José Juan seguía distraído y hizo
una travesura pues exploto una bolsa de hule en el salón mientas sus compañeros contestaban su
libro.
La maestra llego y pregunto a los alumnos sobre el tema que estaban contestado lo relacionaban
con su vida cotidiana pues hablaban sobre la situación económica de su comunidad, los alumnos
Necesidades de aprendizaje.
Javier Onrubia en. El papel
de la escuela en el desarrollo
del adolescente
Trabajo a partir de las
representaciones de los
alumnos. Autor: Emilio Tenti
Fantani. Lectura: Saberes
sociales y saberes escolares.

CUARTO SEMESTRE
comentaban acerca de lo que pasa en su comunidad y que actividad económica desarrollan en esta
materia solo Víctor participa en casi todas las preguntas, solo les faltaba una actividad la cual tenían
que terminar.
MATERIA:
INGLES
FECHA Y
HORA
10:30 AM Al pasar a la materia de ingles la maestra pidió que sacaran su libro para calificarles una actividad,
observé que los alumnos no querían tener la clase de inglés decían que estaba aburrida pues no les
gustaba , mientras la maestra leía la actividad en ingles los alumnos pronunciaban las palabras que
la maestra decía, Víctor participa junto con Jessica traduciendo lo que la maestra había leído , pues
era un texto sobre las actividades que realiza una joven llamada Carolina, la maestra escribía las
palabras en el pizarrón donde los alumnos tenían que comprender y traducir que significaba cada
una de ellas así contestaban el libro entre todos.
Gustos del alumno. Jesús
Alonso Tapia en Motivación y
aprendizaje en la enseñanza
secundaria.
RECESO
11:15am
Para salir al receso y como ya había acabado la clase de inglés le dejaron sus libros a la maestra
para que se los calificara, salieron al receso y corrieron directamente a la cooperativa para alcanzar
algo de desayunar, observé a los alumnos de diferentes grados y grupos, se apresuraban pues
después, ya no encontraban algo que comer ya que la cooperativa es pequeña, los alumnos salían

CUARTO SEMESTRE
a jugar fútbol en el auditorio y las alumnas estaban dentro del salón algunas veían como jugaban
sus compañeros y les echaban porras.
MATERIA:
EDUCACIÓN FÍSICA
FECHA Y
HORA
11:35 AM Al sonar el timbre de que ya había acabo el receso los alumnos corrieron a cambiarse para salir a
educación física, el profesor de educación física es un maestro que pagan los alumnos, ésta es una
cooperación por parte de los padres.
El docente los estaba esperando en el auditorio, ahí llegaron los dos grupos de primer grado, los
formó en una fila en la cual marchaban y posteriormente empezó a ejercitar a los alumnos con un
calentamiento el cual el profesor me pidió que diera indicaciones de dar algún calentamiento que
supiera, me dirigió para que hablara más fuerte y claro , si me confundía o no daba bien las
indicaciones el profesor me explicaba cómo debía hacerlo, como debía ser mi voz y como hablar
con los alumnos, al terminar el calentamiento y una actividad de correr y darle la mano a su
compañero el profesor hizo equipos de fútbol de mujeres y hombres posteriormente cuando
acabaron de jugar durante 15 minutos el profesor les pidió que se sentaran y
que movieran sus brazos y aplaudirán, pues ya están los alumnos de segundo y tercer grado afuera
Organización escolar. Chris
Watkins y Patsy Wagner en
la perspectiva global del aula.

CUARTO SEMESTRE
14:00 pm
del auditorio para entrar a su clase , al salir los alumnos de primer grado mis compañeras y yo
tuvimos que observar juntas la clase pues el maestro nos pidió que participáramos y que
observáramos bueno en mi caso ya había observado a mi grupo de primero pero el profesor me
indicó que le quedara con mis compañeras pues eran alumnos de tercer y segundo grado y son
diferentes en la forma de trabajar al grupo de primero , al observar a los dos grupos haciendo
educación física ponían más atención pues la forma de hablar del maestro es muy estricta, lo cual
los alumnos se veían intimidados y hacían todo lo que el profesor decía, cada una de mis
compañeras e incluyéndome yo dimos indicaciones a los alumnos posteriormente participamos en
las actividades que el profesor indicaba durante la clase, al acabar la clase el profesor nos dio
algunos comentarios de como debíamos dar la clase de educación física y de cierta manera nos dio
algunas sugerencias para nuestras planeaciones y así acabo mi segundo día de jornada de
observación.
MATERIA:
CIENCIAS
FECHA Y
HORA
Miércoles
11 de
marzo del
2015
7:45 am
Hoy miércoles 11 de marzo tercer día de observación al llegar al escuela eran 7:45 de la mañana
observe que el directo ya estaba dentro de la escuela, al entrar al escuela pasamos a firmar la hora
de entrada y posteriormente le hicimos la entrevista al director, nos dio 10 minutos lo cual nos fue
comentando cada una de las preguntas al terminar la entrevista el director me comento que la
maestra titular de mi grupo iba a llegar un poco tarde, así fue entre al salón y los alumnos estaban
haciendo el aseo del salón cuando terminaron enseguida llego la maestra y les pidió a los alumnos
que sacaran su libro de ciencias observe que las habilidades y aptitudes de los alumnos pues
participaban al ver una clase televisada sobre la sexualidad en la cual conocieron como es la
INTERÉS. Autor: Jesús
Alonzo Tapia en Motivación y
Aprendizaje

CUARTO SEMESTRE
9:40am
10:30am
planificación familiar entre seres humanos y animales que hay una diferencia y que tipos de
anticonceptivos existen, los alumnos mostraban interés en la clase ya que desarrollaban aptitudes
de respeto pero de igual manera de burla al ver los métodos anticonceptivos.
En la materia de ciencias la maestra puso una actividad que fue reunirse en equipo y contestar las
preguntas relacionando lo que habían visto en la clase televisada para recuperar los conocimientos
previos la maestra hizo preguntas a los alumnos de como harían y que recomendación darían si una
pareja de novios no va utilizar el Condón, por cada equipo la maestra hizo que los alumnos
participarán pues tenían pena de hablar.
El lenguaje que se utiliza en el aula es adecuado y acorde con la asignatura de ciencias pues la
maestra al explicarles a los alumnos por ejemplo sobre el aparato reproductor femenino y masculino
lo explica de una forma coherente y natural pues es comprensible para los alumnos.
La estrategia que la profesora implementa preguntas da ejemplos y contextualiza posteriormente los
alumnos desarrollan sus aprendizajes significativo, las aptitudes que los alumnos manifiestan al no
comprender un tema no lo dicen se quedan callados.
Después de a ver contestado las preguntas y de socializarlas los alumnos hicieron una historieta
que venía en el libro como estaban en equipo tenían menos tiempo pero debían terminar de hacer la
historia, Josué es un alumno que platica mucho y que distraía a sus compañeras y a sus demás
compañeros en equipos pues va a cada equipo y les pega o les dice de cosas a sus compañeros
la maestra le pidió a José Juan que fuera a su casa por su mama pues no le había dado el citatorio
el día de ayer había hecho una travesura a una compañera del otro primer grado le había aventado
Conocimientos previos.
Silvina Gvirtz en la
planificación de la enseñanza
y la evaluación de los
aprendizajes de los
estudiantes.
Habilidad lingüística. Daniel
Cassany en enfoques en la
enseñanza de la lengua.
Gustos del alumno. Jesús
Alonso Tapia en Motivacion y
aprendizaje en la enseñanza
secundaria.
Situación en el aula. Chris
Watkins y Patsy Wagner
Conflictos en el aula. Josep
en conflictos escolares.

CUARTO SEMESTRE
lodo y le dijo palabras obscenas la alumna tuvo que hablar con la profesora titular y explicarle que
había corrido fue así que la maestra le dio un citatorio a Juan José, es uno de los conflictos más
comunes que existen en el salón pues se pegan entre ellos y no se respetan en este caso la
solución es darle a Juan un regaño y hablar con sus papas sobre su comportamiento pude observar
que si influyen los conflictos en el aprovechamiento escolar del grupo pues esto hace que los
alumnos se distraigan y no pongan atención, como no terminaron de contestar el libro la maestra le
dejo de tarea acabarlo en sus casas.
Habilidad lingüística. Daniel
Cassany en enfoques en la
enseñanza de la lengua.
Reglamento. Etelvina Sandoval
en La escuela frente a los
estudiantes.
Angélica Gallegos en La vida de
los adolescentes en la escuela
secundaria: una aproximación
desde lo cotidiano.
MATERIA:
ESPAÑOL
FECHA Y
HORA
10:30 AM La maestra les pidió a los alumnos sacar una poesía que me pidió que imprimiera llama patria
escuela y familia en la cual la maestra pidió que la leyeran todos juntos, y posteriormente las
mujeres tenían que leer y los hombres e igual pues la tenía para cada uno de ellos un apartado
donde hablar primero todos y luego solo mujeres la maestra salió y me dejo a cargo al grupo,
acomode a los alumnos para empezar a darle lectura a la poesía durante 15 minutos al terminar de
repasar la poesía sonó el timbre para ir a receso.
RECESO
Conflictos en el aula. Josep
en conflictos escolares.

CUARTO SEMESTRE
11:15 AM
11:35am
Los alumnos salieron al receso ya que tenían hambre y querían ir a jugar al auditorio y ganar la
cancha de futbol ya que tenían una reta con los alumnos de segundo grado. Observé que las
alumnas se ponen en grupitos de amigas y platican entre ellas.
La asignatura Español al entrar del receso la maestra pidió a sus alumnos la tarea era una
adivinanza o una calaverita no todos los alumnos la trajeron la maestra tuvo que ponerles en la
libreta de los alumnos que no la trajeron un reporte que tenían que entregárselo a su papa o mama
y tenía que estar firmado, la maestra les iba preguntando a cada uno de los alumnos la decían en
voz alta.
Desinterés por las tareas.
Maria Elena Hernández en
desinterés por las tareas.
MATERIA:
MATEMÁTICAS
FECHA Y
HORA
12:20AM
1 13:00 pm
Al terminar la maestra paso a la asignatura de matemáticas de igual forma pidió la tarea la reviso
para después evaluar, ya que la tarea la iba evaluar después explicó el tema la recta numérica
puso unos problemas calificó, me dejo a cargo del grupo porque tuvo un problema me dijo que
actividades tenían que contestar pues faltaba una hora para salir.
Los alumnos empezaron a platicar cuando la maestra salió, así que tuve que hablar con ellos y
ponerles una firma pues algunos alumnos todavía no acaban al terminar de firmarles pasamos a la
asignatura de geografía vimos la secuencia 11 el tema se trataba “la localidad y la economía”
posteriormente la maestra me dijo que contestáramos el libro los alumnos me pusieron atención y
entre el grupo empezamos a contestar unas preguntas sobre si en la localidad habían comercios o
algún mercado, pregunte y les puse un ejemplo de la vida cotidiana pues en Actopan hay un tianguis
Evaluación. Etelvina
Sandoval en la evaluación y
los centros escolares.
Calificaciones y prácticas
escolares en secundaria.

CUARTO SEMESTRE
14:00 pm
entonces los alumnos empezaron, a compartir ideas y comentaban si en su comunidad existía el
comercio Jordi decía que su papa vendía calabazas y que las comercializaba a una tienda de esta
manera acabamos de contestar la actividad pues después tenían que contestar unas preguntas en
su libro, ya solo faltaban 10 minutos para salir y los alumnos empezaron a hacer el aseo del salón al
poco rato toco el timbre de salida así fue mi tercer día de observación.
MATERIA:
CIENCIAS
FECHA Y
HORA
Jueves
12 de Marzo
Del 2015
7:40 am
9:40am
Hoy jueves 12 de marzo cuarto día de observación al llegar al escuela eran 7:40 de la mañana,
observe que los alumnos llegaban un poco más tarde porque estaba nublado y briznando al tocar el
timbre a las 8:00 ya todos los alumnos estaban dentro del salón solo Juan y América estaban en la
puerta observando que sus compañeros trajeran el uniforme completo, se inicia clase a las 8:10 con
la asignatura de geografía posteriormente la maestra pide que saquen su libro y empiezan a leer
acuerdos comerciales y regiones económicas, después de a ver leído el texto, dictó unas
preguntas sobre comprar y vender al terminar los alumnos socializaron sus preguntas
Y compartieron sus respuestas pues la maestra los hizo pensar sobre el dinero que se gasta y que
se invierte. Para recuperar los conocimientos previos la maestra hace participar a los alumnos
preguntándoles sobre el tema, y si lo relacionan con su vida cotidiana en esta asignatura los
alumnos, utilizan materiales como el papel bond hojas de color e imágenes.
Observe que la maestra no pasa lista pues solo se da cuenta de los alumnos que no vienen observé
que estaban todos los alumnos 16 apenas hoy llego Raúl al escuela pues falto desde el día viernes,
Conocimientos previos.
Silvina Gvirtz en la
planificación de la enseñanza
y la evaluación de los
aprendizajes de los
estudiantes.
Recursos didácticos de isidro
moreno herrera en utilización
de medios y recursos
didácticos.

CUARTO SEMESTRE
10:30am
es un alumno distraído y no termino de contestar las preguntas pues se paraba a copiar a sus
compañeros, la maestra empezó a calificar sus libretas ya que sus calificaciones se iban anotar en
la lista.
MATERIA:
INGLES
FECHA Y
HORA
10:30 AM
Después empezaron con la asignatura de inglés los alumnos sacaron su libro y empezaron a leer el
texto la maestra pedio que sacaran su diccionario para buscar las palabras que no entendían y
buscar su significado por ejemplo sister y brother , para poder traducir el texto posteriormente los
alumnos contestaron unas preguntas del libro si era falso o verdadero después unas oraciones con
forme al texto, de los dieciséis alumnos tres no trajeron el libro así que se juntaron con un
compañero para copiar las preguntas pero pues se copiaban todo después de calificar sus libros la
maestra pidió que sacaran su libro de español.
MATERIA:
Español
FECHA Y
HORA

CUARTO SEMESTRE
11:35 AM Observé que en la asignatura de español la maestra pide a sus alumnos sacar su poesía para
practicarla, pues ya se tenían que a ver aprendido la primera hoja, siguieron ensayando la maestra
dio a algunos una estrofa para decirla solos y otro todos juntos solamente vieron la poesía en la
asignatura ya que no hubo una clase como tal.
Organización escolar. Chris
Watkins y Patsy Wagner en
la perspectiva global del aula.
MATEMÁTICAS
Al pasar a la clase de matemáticas la maestra les pidió la tarea que les había dejado al observar el
comportamiento de los alumnos era jugar y platicar ya que no hacen la tarea pues de 16 alumnos
solo cinco la hicieron los demás, empezaron a copiarle a sus compañeros la maestra tuvo que
calificar libreta y les iba explicando que estaban mal, Jessica empezó a dibujar la tabla en el
pizarrón la maestra les iba explicar cómo lo tenían que hacer casi todos los alumnos no lo hicieron,
pues solo Víctor y Brenda habían hecho bien la tarea el tema era “Adición con números sin signo”,
entonces los alumnos pasaron al pizarrón a contestar uno por uno la maestra anoto las
participaciones, ya los alumnos tenían clase de danza salieron corriendo al auditorio hay ya estaba
el grupo de segundo grado grupo C ya que estaban ensayando un baile, que duró una hora los
alumnos no mostraban interés por la clase y no respetaban a sus compañeros pues de los treinta
alumnos solo la mitad ponía atención ya que se la pasaban peleando entre ellos y saliendo del
auditorio.
RECESO
Cuando acabo su clase los alumnos salieron al receso observé que salieron a jugar futbol y a
desayunar fuera del salón, su receso duro una hora pues los alumnos no querían entrar al salón
porque querían seguir jugando , al entrar la maestra puso en el pizarrón unos ejercicios para
DESINTERÉS POR LAS
TAREAS Autor: María Elena
Hernández Durán en:
Realización de las tareas:
problemas
INTERÉS. Autor: Jesús
Alonzo Tapia en Motivación y
Aprendizaje
CONFLICTOS. Autor: Josep
Ma. Puig En: conflictos
escolares

CUARTO SEMESTRE
reforzar la materia de matemáticas el comportamiento de los alumnos seguía igual hablaban mucho
y se pegaban entre ellos, la maestra siguió con la asignatura de matemáticas sobre el mismo tema
adición de números dejo unos ejercicios y tenían que contestarlos con eso evaluaba el tema la
maestra toco el timbre pues ya era la hora de salida y así termino mi cuarto día de observación.
: MATERIA:
CIENCIAS
FECHA Y
HORA
7:40 am
9:40am
Hoy viernes 13 de marzo quinto día de observación al llegar al escuela eran las 7:40 , pasamos a
firmar la hora de entrada y hablamos con el director posteriormente me fui a mi salón donde la
maestra ya estaba dentro del salón, empezaron con la asignatura de ciencias los alumnos trabajaron
en equipo de tres y cuatro integrantes donde veían el tema se vive la sexualidad los alumnos tenían
que contestar unas preguntas, del libro mientras acababan la maestra les comento que para el día
miércoles tenían que traer algún preservativo o anticonceptivo pues tenían que asistir a la clínica
que se encuentra en su comunidad el lunes que no hay clases para que les dieran información sobre
los métodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisión que existen ya que tenían que
elaborar un mural sobre el tema, conforme iban acabando los equipos la maestra les calificaba, los
alumnos estaban jugando y peleando entre ellos casi todos estaban amontonados en el escritorio.

CUARTO SEMESTRE
1
MATERIA:
ESPAÑOL
FECHA Y
HORA
10:30 AM
Después pasaron a la asignatura de español la maestra pidió que sacaran sus copias, empezó a
leer América el texto que hablaba sobre la lírica tradicional en la cual tienen que hacer un
proyecto, en la que los alumnos van hacer compositores, los alumnos cantaron un elefante se
columpiaba la maestra les hizo preguntas de donde la habían escuchado, y para que les sirvió
porque es una canción popular otra canción fue a la rueda de San Miguel la jugaron y cantaron, al
terminar la maestra pidió a los alumnos que sacaran un verso que dejó de tarea el cual cada uno de
los alumno lo leía, al terminar tenían que escoger cual era el más bonito, de los 16 alumnos solo
seis trajeron la tarea, la maestra les comento a los alumnos que no habían hecho la tarea que iban
mal en sus tareas pues era en todas las asignaturas que no cumplían con las tareas.
La maestra les dicto unas preguntas sobre los refranes y tenían que explicar cada una de ellas con
sus compañeros, se conformaron en equipos para contestar las preguntas. Observé que a Raúl
nadie lo quería en su equipo estaba solo contestando las pregunta, casi todos los hombres querían
juntarse con Víctor pues es un alumno muy inteligente y participativo, pero estando junto con sus
tres compañeros solo platican y juegan. La maestra salió de salón y los alumnos solo platicaban y
jugaban, Hugo junto con Ulises se golpean entre ellos, al entrar la maestra se empiezan a apurar, ya
que la maestra les iba a calificarles.
LA LECTURA. Autor:
Álvaro matute en:
La lectura: el elemento
fundamental.
TRABAJO
COLABORATIVO Autor
Phillippe Perrenoud en
Trabajar a partir de
representaciones….

CUARTO SEMESTRE
11.15 AM
RECESO
Toco el timbre y los alumnos salieron al receso y corriendo pues querían ser los primeros en
comprar en la cooperativa, observé que los hombres juegan futbol y las mujeres solo pasean por la
escuela.
MATERIA:
MATEMÁTICAS
FECHA Y
HORA
11:35 AM
12:20 pm
La siguiente asignatura es matemáticas en la cual la maestra dio un repaso de lo que habían visto
en toda la semana sobre valores absolutos la maestra hace participar a sus alumnos haciendo
preguntas sobre el tema posteriormente fue dando ejemplos. Después pasaron a otro tema
minuendo la maestra explicó el tema y dictó como debían contestar puso unos ejemplos (+3) - (-4) =
+7 para que los alumnos pudieran comprender, después los evaluó con cinco ejercicios pero solo
ellos lo tenían que hacer para evaluarlos y ver si habían entendido.
Al tocar el timbre los alumnos salieron al receso al entrar al salón dieron continuidad a la clase de
matemáticas en la cual la maestra les dictó cual era la tarea y que ejemplos tenían que contestar al
terminar de dictarla.
Contextualización. Annete
Santos del Real en Saberes
sociales y saberes escolares.
MATERIA:
GEOGRAFÍA
FECHA Y
HORA
Pasaron a la asignatura de geografía donde la maestra les pide a sus alumnos que sacaran sus
etiquetas de prendas de ropa por ejemplo que fueran de distintos países y en un papel bond
escriben el producto y el origen, pasan diez alumnos de los dieciséis pues seis no trajeron la

CUARTO SEMESTRE
Revisado por primera vez: Lizeth Angeles Rodriguez
Revisado por segunda vez: Michelle De Luna Camargo
etiqueta y la maestra la tomo en cuenta como la tarea al finalizar de pegar la etiqueta y ponen el
lugar de origen los alumnos lo anotan en su libreta, al terminar pasan con la asignatura de estatal y
sacan su libreta sus copias sobre el tema legalidad y convivencia les dictó el aprendizaje esperado
y unas preguntas sobre ¿Que entendían por norma? ¿Crees que son necesarias las normas? Se
integran en equipo y tienen que contestar las preguntas las contestan entre ellos y las socializan
entre todos posteriormente toca el timbre para salir y así terminaron la actividad fue como
concluyo mi último día de observación.
TRABAJO
COLABORATIVO Autor
Phillippe Perrenoud en
Trabajar a partir de
representaciones….

Observación docente en Telesecundaria

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (15)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (7)

Ähnlich wie Observación docente en Telesecundaria

Ähnlich wie Observación docente en Telesecundaria (20)

Mehr von Yajaira Madeliin

Mehr von Yajaira Madeliin (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (19)

Observación docente en Telesecundaria