Seminário de doutoramento,Lisboa fevereiro 2014

1. Domínios Pensamento
Sociomuseológico
Proposta de abordagem
Seminário II -Doutoramento em Museologia
Pedro Pereira Leite, Fevereiro 2014

2. Roteiro do Seminário
1. Domínios do pensamento sociomuseológico
2. Oficina de museologia social
a) Objetos biográficos
a) Poética da intersubjetividade
b) Métodos de trabalho com a oralidade
b) Cartografia das memórias
a) Teoria da viagem na museologia
b) Poética do espaço

3. Cinco domínios teóricos da
sociomuseologia
Paradigma
mental
Pensament
o
Sistémico
Objetivos
comuns
Aprendizagem em
grupo
Domínio
pessoal

4. Domínio Pessoal
• Trata-se de aprender a expandir as
capacidades pessoais de cada indivíduo.
• Para isso é necessário criar no espaço museológico
condições para que todos os participantes se sintam
estimulados a participar.
• A motivação de cada um é essencial para se atinjam
os objetivos definidos por todos.
• Para isso é necessário estimular um ambiente de
experimentação e de livre expressão.

5. Domínio do paradigma mental
• O paradigma mental consiste no processo de
produção do pensamento.
• Existe em cada comunidade, em cada unidade social
um modelo geral de produção de pensamento.
• Pensar é um processo de reflexão e esclarecimento
sobre o real. Através do pensamento cada um cria
imagens do mundo e comunicação com ele através
dos seus processos de comunicação.
• A adequação dos papéis ao real confere a validade
dos atos e decisões tomados e adequa a posição de
cada um ao conjunto das solicitações da
comunidade.

6. Criação do Objetivos Comuns
• A partir dos objetivo individuais e dos
processos de produção de pensamento que
adequa os papeis de cada indivíduo, formam-se
os objetivos do grupo.
• Nesta disciplina é necessário motivar e estimular o
compromisso com o grupo.
• Através do compromisso definem-se as utopias.
• Os caminhos a alcançar num ponto de futro.
• É através da criação dos objetivos comuns que se
pode ter uma visão das opções e escolhas de
caminhos.
• É necessário agir no agora

7. Aprendizagem em grupo
• Através do desenvolvimento dos processos de
construção coletiva torna-se possível
desenvolver a comunicação entre os membros
de grupo.
• Através da comunicação entre os membros do
grupos, de experiencias e da prática individual,
supera-se a soma dos talentos individuais.

8. Pensamento sistémico
• Trata-se de analisar e compreender os
problemas como um todo.
• Os sistemas são integrados e interativos.
• O pensamento desagrega os fenómenos para
resolver os problemas,
• torna-se necessário integrá-los para os reanalisar na
sua integralidade.
• E necessário de compreender as interações
presentes

9. Objetivos gerais da
sociomuseologia
• Responder às questões:
• Quem sou?
• Como posso ser feliz?
• Onde quero ir?
• Que caminhos tenho?
• Como vou e com quem vou?

10. Casos práticos a apresentar
• Narrativas biográficas e processos sociais
• poética da intersubjetividade
• Cartografia das memórias
• processos de mediação na construção de projeto museológico
• Poética da viagem e poética do tempo e do espaço
• Aula do riso
• do eu à memória da comunidade
• Poética da memória
• Árvore das memórias
• epistemologias do sul e ecologia dos saberes
• Procedimentos de tradução
• Heranças subalternas em espaços contestados
• fronteiras e gestão de conflitos na poética do espaço

11. Bibliografia
Textos usados para diferentes problemáticas.
A museologia social como campo de complexidade

19. Objetos Biográficos
Aula de metodologias sobre Investigação Biográfica
Seminário II a)- Doutoramento em Museologia
Pedro Pereira Leite, 2014

20. Roteiro
• O que são as História de Vida e a Investigação
Biográfica (IB)
• Situações de aplicação da IB
• Condições de utilização da IB
• Vantagens e desvantagens para os processos de
investigação-ação IB

21. O que é a metodologia da
Investigação Biográfica
• É uma metodologia qualitativa
• Que um conhecimento a partir das memórias dos
atores sociais;
• Permite
• Colocar as pessoas em situações de contexto
• Favorece
• a emergência do olhar sobre o real a partir de
múltiplos pontos de vista

22. Vantagens no uso da IB
• Facilita a consciência dos fenómenos nos
atores sociais
• Permite aos participantes criar o seu próprio
conhecimento.

23. Inconvenientes da IB
• Pode ser de aplicação morosa
• Fornece uma multiplicidade de materiais
• Cria laços de empatia entre o entrevistador e
o entrevistado.

24. Linha Cronológica da sua
aplicação
• Escola de Chicago.
• Os problemas sociais da industria
• A História Oral
• A história dos movimentos sociais
• As propostas hermenêuticas
• A partir dos anos 90 tem sido usado como base
de processos de participação e
empoderamento das comunidades
• Educação, saúde, imigração, grupos minoritários
• Na museologia social

25. Tipos da Aplicação
• 3 Níveis de informação
• Estórias de vida
• Informação pessoal. Centrado no eu
• Histórias de Vida
• Informação da pessoa no tempo. Centrado do eu em
ação
• Narrativas Biográficas
• Informação da trajectória de vida para construir ação
de mudança.
• Centrada na ação do grupo

26. Resultados da NB
• Realça a interdependência entre os atores
• Permite criar múltiplos pontos de recolha de
informação
• Permite partilhar a informação através de
processos comunicativo
• Permite construir ações,
• Pode ser complementada por outras metodologia de
intervenção na comunidade
• Adequada aos processos de inovação

27. Modos de Recolha da Informação
• Memórias, Cartas epistolares e outros
documentos pessoais
• Entrevistas Individuais
• Para estórias de vida e Histórias de Vida
• Trabalho de grupo
• Para as narrativas biográficas

28. Método das Entrevistas
• Preparação
• Recolha de Informação – Pré-diagnóstico
• Observação do contexto, recolha de dados gerais
• Definir assuntos e construir um guião
• Perguntas abertas (para ampliar o discurso) é mais
natural e fluido
• Perguntas fechadas (para precisar factos e eventos)
• Seleccionar os modos de registo da informação
• Suporte gravado, escrito, etc.

29. Condução da entrevista
• Condições iniciais
• Negociar a entrevista
• Tempo, local, extensão
• Autorização de uso dos dados
• A ter em atenção
• Trata-se duma relação social
• Cumprir as normas sociais
• Estar atento à linguagem não verbal
• Aceitar as palavras do entrevistado
• Recorrer à precisão com parcimónia

30. Estrutura da Entrevista
• Nos primeiros momentos da entrevista fica
determinado a sua extensão
• É necessário criar empatia e à vontade
• Dar informação do assunto a tratar
• Começar por centrar a história individual
• Orientar para as questões
• Procurar criar pontos de confirmação da informação
factual
• Respeitar o ritmo do entrevistado
• O silêncio é útil à rememoração

31. Tratamento da Informação
• Logo após a entrevista
• Fazer um breve sumário
• Anotar assuntos relevantes
• Tratar e trabalhar a informação
• Decidir a audição e/ou transcrição total ou parcial
• Conferir os registos com os objetivos
• Explorar questões complementares atrvés de outras
fontes

32. Estrutura do trabalho
• Criar uma linha cronológica de vida
• Identificar os espaços e agentes envolvidos
• Situar os eventos sobre a linha
• Decidir o processo de redação

33. Advertências
• Nem toda a informação recolhida é pertinente
• Nem todas as memórias são boas
• Há necessidade de respeitar os traumas e os lutos
• Procura não conflituar
• Respeitar o outros

34. Narrativas Biográfica
Oficina

35. As Narrativas Biográfica
• Conhecer e reconhecer as experiências de vida
concretas dos sujeitos em contexto de vida
• Para construir uma consciência sobre os processos
de transformação
• e das dinâmicas sociais em que estão envolvidos
• Resgatar o conhecimento e as memórias das
comunidades como proposta de ação social de
construção dum futuro solidário com base nos
direitos humanos.

36. As oficinas de Narrativas
Biográficas
• Fazer uma cartografia da memória
• Construir uma ação
• Tomar consciência de si
• Tomar consciência do eu em relação com os outros
• Grupo de 8 a 12 participantes
• Duração 3 dias

37. Metodologia (I parte)
• Formação do grupo
• Jogos de interação para conhecimento
• Produção do texto auto-biográfico
• Leitura do textos
• Comentário em grupo
• Síntese: o que é produzido pelo eu e o que é
valorizado pelo outro

38. Metodologia II
• Discussão em Grupo da experiencia pessoal
• Salientar pontos de agregação das linhas e dos
espaços
• Reconhecer as diferenças
• Desafio de construir uma história comum
• O que há de comum nas histórias de cada um
• Desafio de construir uma narrativa de história
do grupo

39. Resultados
• É uma experiencia vivida
• Em grupo, permite atos comunicativos que
reconstroem o sentido das experiências vivida
• Permite ação. O corpo é mobilizado para sentir a
experiencia vivida, no passado e no presente
• de memória, porque apela à rememoração e a
ampliação do presente
• É política porque permita atos de cidadania
• Reflexão sobre a prtica dos direitos humanos
• É uma proposta integrada nas Epistemologias do
Sul
• Produção de saber partilhado (ecologia dos saberes,
construída sobre a sociologia das ausências)

40. Exercício
Procurar Poética do Tempo do Grupo

41. Proposta
• Cada membro du grupo apresenta o colega do
lado.
• O colega usa da palavra para acentuar
questões que acham que devem ser precisadas
sobre si
• Objetivo: procurar entender como somos entendidos
pelo outro.
• Na oficina biográfia, cada sessão procura
construir elos com os outros, através do
reconhecimento de si

42. Objetivo das oficinas
• O propósito das oficinas biográfica na
museologia é levar a construção de narrativas
de grupo.
• A partir das histórias de cada um, procuram-se elos
comuns
• A partir dos elos comuns, discutes-se uma proposta
de narrativa.
• A oficina tem que concretizar uma ação
• Em contexto de museus, as oficinas podem produzir
objetos que contam histórias de vida

44. Cartografias da
memória
Doutoramento em Museologia
Seminário II b -Pedro Pereira Leite
Fevereiro 2014

45. Roteiro
• Poética da Viagem
• A viagem na museologia
• Metodologia da viagem
• Poética do Espaço
• Desconstruir
• Cartografar
• Corporizar
• Construir

46. Poética da Viagem
• A experiencia da viagem permite
• revelar desejos,
• motivações,
• redescobrir emoções.
• Descobrimos o que trazemos connosco.
• Partilha de espaços e tempos comuns.
• construção se sociabilidades.
• a construção de visões do eu e do outro
• a partilha de emoções.
• produz complementaridades.
• a embriaguez, o desregramento dos sentidos
que permite fixar vertigens.
• A fixação na rememoração.

47. Metodologia da Viagem
• O procedimento metodológico para domesticar a
memória de fragmentos
• o registo dos momentos singulares.
• A fixação de emoções parte das evocações das
singularidades.
• Evitar os excessos e captar a essência
• Procura o estado de inocência primordial
• Olhar para a fratura.
• Esperar pelo emergir da emoção.
• olhar para o presente como essência
• olhar para a diversidade como uma riqueza.
• Olhar para a paisagem como um lugar com atores em
processo.
• Procurar entender os ritmos do mundo
• sentir o tempo na sua diversidade

48. A experiencia da Viagem
• Toda a viagem é iniciática
• permite-nos descobri a poética do eu.
• O mundo visto pelo eu atribuiu textura, densidade e cor.
• A experiencia do lugar faz emergir a intensidade
• A viagem como deslocamento acaba por ser a aproximação ao eu.
• O eu que se liberta com a experiencia e recria expressões de si.
• Experiência de si que cria fragmentos do eu.
• Depois da viagem criam-se os reencontros.
• A viagem é um movimento de partida e de chegada.
• uma fuga ao espaço de rotina.
• A rotina é viver na segurança do núcleo existencial. Estar no espaço de conforto.
• A viagem desloca o eu para o imprevisto, para a insegurança do acaso.
• Uma estranheza que permite o reconhecimento.
• O regresso ao ponto de referência é um reencontro com a rotina.
• O reencontro permite pensar sobre as experiências de si na forma como se é e
como se está

49. Resultados
• Reconstruir a história da viagem.
• Cristalizar o processo.
• A arquitetura implica a construção dos ângulos retos.
Esquina e volumes como espaço de passagem da
informação.
• A memória como exercício é relativo à lembrança.
Implica ordenar os vestígios e criar uma narração com
sentido.
• Recuperar os trajetos por diferentes ângulos da
abordagem
• procurar diferentes formas de essências.

50. Poética do Espaço
• Cartografias da viagem como experiencias
coletiva
• Desconstruir
• Cartografar
• Corporizar
• Reconstruir

51. Desconstruir
• Questionar -

52. Cartografar
• Identificar Relevâncias

53. Experiencia da viagem como
Metodologia
• Olhar e sentir o espaço.
• Sentir o movimento
• Olhar para os silêncios (o que está para além do visível)
• Procurar as dinâmicas relacionais.
• Capturar os seus elementos essenciais.
• O que esta a mudar
• Onde está a tensão (procurar a cicatriz)
• Construir ação
• O presente é um conjunto de possibilidades de futuro.
• Por quê andamos ?
• O que queremos fazer
• Para onde damos o primeiro passo ?
• Com quem caminhamos
• Busca dos compromissos

55. Viagem

56. Corporizar
• Ideia –
• Olhares
• Onde está a mudança ?
• Caminhos
• percursos

57. Construir Utopia
• Livro de Memória

58. Protocolo
• Formar Grupo
• Aquecer
• Identificar relevâncias
• Explorar
• Colocar em cena
• Experiencia
• Pensar
• Balanço – o que mudou

59. Exercício

60. Proposta
• Procurar uma imagem que seja relevante para
cada um.
• Trazer a imagem para o grupo e explicar a sua
importância
• Abrir a discussão ao grupo.
• Procurar perceber o efeito da apresentação ao
grupo e de que forma a perceção se foi alterou

62. Resultados
• Procurar entender o que é que cada imagem
transporta do olhar de quem a tirou
• O que é que a imagem tem de relevante para
mim
• Na sequencia da discussão o grupo deverá
encontrar uma conceito gerador duma
exposição a desenvolver.

63. Bibliografia
• Bruno, Maria Cristina (2004). “As expedições no
Cenário Museal”, in Expedição são Paulo 450 anos,
São Paulo, Museu da Cidade de São Paulo, pp 36
• Onfray, Michel (2009). Teoria da Viagem: Uma
poética da Viagem, Lisboa, quetzal
• Botton, Alian (2004). A Arte de Viajar, Lisbos,
Publicações Dom quixote
• Leite, Pedro Pereira Leite (2013). Lisbon Saraswati:
A expereiencia da viagem pelas heranças de
Lisboa, Lisboa Marca D’Água
• https://www.academia.edu/2922058/Lisbon_Saraswati
_As_Experiencias_de_Viagem_sobre_as_herancas_de_L
isboa