El documento describe el condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje asociativo estudiado por Ivan Pavlov. Pavlov observó que los perros no sólo salivaban en respuesta a la comida (estímulo incondicionado), sino que también lo hacían en respuesta a un estímulo neutral como el sonido de una campana (estímulo condicionado) después de asociarlo repetidamente con la comida. Este aprendizaje asociativo por el que los estímulos pasan a provocar nuevas respuestas se conoce como condicionamiento

1. El aprendizaje
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Psicología – Bachillerato – I.E.S. Ortega y Rubio

2. Esquema del tema
1)
Condicionamiento
clásico
6) Estrategias de 2)
aprendizaje: los Condicionamiento
mapas operante
conceptuales
Aprendizaje
5) Taxonomía del 3) Aprendizaje
aprendizaje social
4) Aprendizaje
cognitivo

3. 1) CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Ivan Pavlov (1849-1936)
Fisiólogo ruso y premio Nobel en 1904
Trabajó de forma experimental y controlada con
perros en su laboratorio .Se interesó por las
secreciones psíquicas (producidas por las glándulas
salivales sin la estimulación directa del alimento en la
boca). Estas observaciones le inspiraron para llevar a
cabo numerosos estudios que fueron la base del
Condicionamiento Clásico. Nunca se consideró un
psicólogo, y hasta el fin de sus días sostuvo que era
un fisiólogo.

4. ¿Qué es el Condicionamiento
clásico?
 Tipo de aprendizaje asociativo a través del cual un organismo
llega a asociar estímulos.
 Gran parte de la conducta humana se adquiere a través del
condicionamiento clásico, aunque la persona no tenga intención
de cambiar su conducta.

5. Los experimentos de Pavlov
 Estudió los procesos de digestión de los perros.
 Comprobó que los perros no respondían en función de
una necesidad biológica (hambre), sino también como
resultado de un aprendizaje (o condicionamiento).

6. Para verificar esta hipótesis ideó
un experimento
Experimento de Pavlov

7. Pavlov demostró que no todos los reflejos son
innatos, sino que mediante los mecanismos de
asociación se pueden establecer nuevos reflejos a
los estímulos.

8. La comida. Provocaba la salivación sin un
entrenamiento previo. (EI) estímulo incondicionado.
El sonido de la campana. Al principio es un estímulo
neutro (EN) pero una vez que lo relacionamos con la
comida se convierte en un estímulo condicionado (EC).
La salivación producida por la comida es la
respuesta incondicionada (RI) y la producida por un
sonido o una luz, respuesta condicionada (RC)

9. FACTORES DE INFLUENCIA
La intensidad: cuanto
La novedad: los
más intenso sea un
estímulos novedosos
estímulo, más rápido se
provocan reacciones más
produce la asociación EC-
intensas que aquellos que
EI y el condicionamiento
nos son familiares.
será mayor.
La relevancia: Se
aprende mejor la
asociación entre EC y EI,
que son relevantes entre
sí.

10. DISCRIMINACIÓN Y
GENERALIZACIÓN DE ESTÍMULOS
 En el condicionamiento clásico, cuando un perro aprende a dar
una respuesta condicionada como segregar saliva (RC) ante un
EC, que puede ser la luz o el sonido de una campana, puede
suceder que otro estímulo parecido a éste produzca la misma
respuesta.
Generalización: es un proceso
contrario al de la discriminación.
Discriminación: es la distinción
Identifica o confunde los
entre estímulos y se desarrolla si
estímulos. El animal o la persona
las respuestas ocurren en
responden de la misma forma
presencia de un estímulo y no
ante estímulos similares,
ocurren en presencia de otro.
aparentemente iguales pero que
no lo son.

11. EXTINCIÓN DE LA CONDUCTA
 La extinción se produce si el EC aparece sin el EI,
es decir, cuando se rompe la asociación que
existía entre ambos.

12. extinción de la conducta
 Cuando reaparece una conducta después
de una extinción, se le llama
recuperación espontánea.