1. LIBÂNEO, José Carlos. Democratização
da escola pública – A pedagogia crítico-
social dos conteúdos. 19. ed. São Paulo:
Loyola, 2003. (Coleção Educar 1).

2. PEDAGOGIAS
LIBERAIS PROGRESSISTAS
LIBERTADORA
TRADICIONAL
RENOV.PROGRESSIVISTA LIBERTÁRIA
RENOV. NÃODIRETIVA CRÍTICO-SOCIAL DOS
COTEÚDOS
TECNICISTA

3. PEDAGOGIA LIBERAL
“O termo liberal não tem o sentido de
"avançado", "democrático", "aberto", como costuma
ser usado. A doutrina liberal apareceu como
justificação do sistema capitalista que ao defender a
predominância da liberdade e dos interesses
individuais na sociedade, estabeleceu uma forma de
organização social baseada na propriedade privada
dos meios de produção, também denominada
sociedade de classes. A pedagogia liberal é uma
manifestação própria desse tipo de sociedade.”
(Libânio, 2003. p.21)

4. Tendência liberal tradicional
 Visão essencialista de ser humano:
“Cada indivíduo é dotado de uma natureza
humana única, universal, que independe da
estrutura social.” (Libânio, 2003. p.65 )

5. Papel da escola
 Consiste na preparação moral e
intelectual dos alunos para assumir
sua posição na sociedade;
 O caminho cultural em direção ao
saber é o mesmo para todos ao
alunos desde que esforcem.

6. Conteúdos de ensino
 Conhecimentos e valores acumulados pelas
gerações adultas e repassados ao aluno como
verdades;
 As matérias visam preparar o aluno para a vida e
são determinadas pela sociedade e ordenadas na
legislação;
 Os conteúdos são separados da experiência do
aluno e das realidades sociais.

7. Método de ensino
 Exposição verbal da matéria;
 Tanto exposição quanto a análise são
feitas pelo professor;
 Passos a serem observados:
Preparação
Apresentação
Associação
Generelização
Aplicação
Ênfase nos exercícios, na repetição
de conceitos, fórmulas e memorização
visa disciplinar a mente e formar hábitos.

8. Relacionamento professor x aluno
 Predomina a autoridade do professor
que exige atitude receptiva do aluno e
impede qualquer comunicação entre
eles no decorrer da aula;
 Professor transmite o conteúdo na
forma de verdade a ser absorvida;
 A disciplina imposta é o meio mais
eficaz para assegurar a atenção e o
silêncio.

9. Pressupostos da aprendizagem
 A capacidade de assimilação da criança
é idêntica ao do adulto, apenas menos
desenvolvida;
 A aprendizagem é receptiva e mecânica,
utilizando-se muitas vezes da coação;
 A retenção do material ensinado é
garantida pela repetição de exercícios e
recapitulação da matéria;
 A avaliação se dá por verificações de
curto e longo prazo: interrogatório oral,
tarefas para casa, provas escritas,
trabalhos.

10. Processo de Aprendizagem
Professor → Conteúdos/Métodos → Alunos