1. Planeación
“¡ATENTO!”
Nombre del jardín:
Practicante:
Grado: 2 Grupo: A
Maestro titular:
Nombre de la actividad: ¡ATENTO!
Fecha:
Aprendizaje esperado:
El niño interioriza la función e
importancia de respetar las reglas
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación
Aspectos: Lenguaje oral
Competencia:
Obtiene y comparte a través
de diversas formas de
expresión oral.
Propósito:
Adquieren confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua
materna; mejoren su capacidad; de escucha amplíen su vocabulario y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicar en sus situaciones variadas.
TIEMPO
ESTIMADO
ACTIVIDADES MATERIALES
DIDACTICOS
ORGANIZACIÓN
ESPACIAL Y
MOBILIARIO
5-10 min
Apertura:
Preguntar a los niños si les gusta leer.
Preguntar a los niños que cuentos han
leído y preguntarles también si creen
que es importante poner atención y
porque. Una vez que los niños
termines de dar sus explicaciones a las
preguntas anteriores realizar una
última pregunta que podría ser ¿Qué
pasaría si no ponemos atención
cuando nos leen un cuento?
Desarrollo:
Para comenzar con la actividad pedir
a los niños que se sienten en círculo
en el centro del salón y que platiquen Un cuento corto
Salón de clases
2. Adecuaciones:_________________________________________________________________________________
10-20 min
5-10 min
entre sí.
Comenzar a leer un cuento corto
mientras los niños conversa.
En función de la conducta de los
niños, llamar su atención sobre el
cuento y sobre el hecho de que con el
ruido no pueden entender lo que se
esta leyendo.
Cuando la mayoría de los niños estén
callados y escuchando, la maestra
comentara con ellos lo que ha pasado.
El maestro volverá a leer el cuento,
pero pedirá a los niños que sigan
platicando y que vayan callándose en
forma sucesiva, iniciando por el niño
que este a su derecha, y que observen
que sucede.
Los niños comprobaran que, a medida
disminuye el ruido, comienzan a
entender lo que lee el profesor, y
como se escucha mejor cuando todos
están el n silencio.
Que explicar que, para comprender
bien lo que nos dicen otra persona,
hay que estar callados, atentos y
escuchar quien habla.
Cierre:
Para terminar preguntar a los niños
que les pareció la actividad y si en
realidad es importante escuchar a las
personas y porque, ¿Qué paso cuando
no pusieron atención? Y ¿qué se debe
hacer cuando una persona toma la
palabra?
Cojín para cada
niño
