Declaração Universal dos Direitos Da áGua

No começo de nosso curso convidamos você a assistir o vídeo “Os perigos da história única”. Você se lembra? Nele, Chimananda conta que lia somente livros em que haviam crianças brancas, que brincavam na neve e comiam maças. Sendo que na Nigéria não haviam muitas crianças brancas, não havia neve e ninguém comia maça. Quando ela começou a escrever livros, ainda criança, escrevia histórias sobre as mesmas crianças brancas que ela via nos livros. Acreditava que não era possível existirem livros de crianças negras e que vivessem coisas diferentes da neve e das maças. Precisamos oferecer as nossas crianças a oportunidade de se relacionar com diferentes culturas e diferentes personagens em histórias também diferentes. A literatura afro-brasileira oferece uma riquíssima diversidade de livros e histórias que podem ser trabalhadas com as crianças durante todo o ano letivo. Alguns dos contos, selecionamos para você, outros, temos certeza de que você descobrirá para desenvolver seu trabalho. Alguns contos africanos têm função semelhante aos contos de Esopo que possuem um ensinamento e uma reflexão, outros falam da origem do universo ou do porquê de algumas características de animais. Vejamos então, algumas histórias:

Dia Mundial da Água

Bildung

Declaração Universal dos Direitos da Água

1 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Projeto ler e escrever compromisso de todas as áreas HISTÓRIA

Adriana Melo

Como podemos trabalhar com os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem

CÉSAR TAVARES

Formatura do 5º ano 2012

Ione CoRez

A importância da água (aula 2º ano fundamental)

ElizaDeby

Trabalho da água 5ºano

Rodrigo Marques

Contos africanos

primeiraopcao

Plano de Aula - Água - turma de EJA

Maria Flores

Sequência Didática ÁGUA

CristhianeGuimaraes

Plano de intervenção pedagógica

CLAUDIA RAVAIANO

Dia Mundial da Agua

Produções HUMORDATRETA

A escola antigamente, década de 50, 60 e 70

Silas Ramos

Sequencia didatica o caderno

Regina Couto

Sequência didática a casa e seu dono (1)

Edna Lúcia Lopes Fernandes

Leitura e interpretação de texto na alfabetização (alimentação saudável)

Lorena Lopes

Projeto baú dos sonhos

Rosemary Batista

Todos contra a dengue - Texto e atividade

Mary Alvarenga

Poluição das águas

RosaneRamos

Regras de sala de aula

Sofia Almeida

DINAMICAS PARA REUNIÕES PEDAGÓGICAS.pdf

KarinaReimberg2

Compreender valores (1)

Atividades Diversas Cláudia

Was ist angesagt? (20)

Projeto ler e escrever compromisso de todas as áreas HISTÓRIA

Como podemos trabalhar com os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem

Formatura do 5º ano 2012

A importância da água (aula 2º ano fundamental)

Trabalho da água 5ºano

Contos africanos

Plano de Aula - Água - turma de EJA

Sequência Didática ÁGUA

Plano de intervenção pedagógica

Dia Mundial da Agua

A escola antigamente, década de 50, 60 e 70

Sequencia didatica o caderno

Sequência didática a casa e seu dono (1)

Leitura e interpretação de texto na alfabetização (alimentação saudável)

Projeto baú dos sonhos

Todos contra a dengue - Texto e atividade

Poluição das águas

Regras de sala de aula

DINAMICAS PARA REUNIÕES PEDAGÓGICAS.pdf

Compreender valores (1)

Andere mochten auch

Declaração universal dos direitos da água

Ataiany Dos Santos Veloso

Qualidade de agua da billings - Apresentação da Prof. Marta Marcondes

Semasa - Serviço Municipal de Saneamento Ambiental de Santo André

22 de março

luca_cantelli

Direitos Da áGua

ro.rech

Dia Da áGua

Adriana Suzart

Dia mundial da água slide

Ciep 053

Declaração universal dos direitos humanos

Simone R. D.

Curiosidades sobre a água

saosantiago

DeclaraÇÃO Universal Dos Direitos Da ÁGua

José Roberto Cordeiro

A importancia da água

carolina guilherme beiro

Chegou o outono

gabcfrias

Viva o outono

EB1 de Verdemilho

Outono cópia

Fmbmrd

Agua

Dênis Valério Martins

Paredes de Bruxelas

maria cancela

Declaração Universal dos Direitos Da Água

Dia Mundial da Água 5º B

Uso adequado da água

Rosa Bernabé

Dia mundial da agua[1]

Rafael Ferreira

Curiosidades da água

AlieteFG

Andere mochten auch (20)

Declaração universal dos direitos da água

Qualidade de agua da billings - Apresentação da Prof. Marta Marcondes

22 de março

Direitos Da áGua

Dia Da áGua

Dia mundial da água slide

Declaração universal dos direitos humanos

Curiosidades sobre a água

DeclaraÇÃO Universal Dos Direitos Da ÁGua

A importancia da água

Chegou o outono

Viva o outono

Outono cópia

Agua

Paredes de Bruxelas

Declaração Universal dos Direitos Da Água

Dia Mundial da Água 5º B

Uso adequado da água

Dia mundial da agua[1]

Curiosidades da água

Ähnlich wie Declaração Universal dos Direitos Da áGua

Direitos Da áGua

ro.rech

Direitos Da áGua

MLURBANO

Dia Mundial da Água 5º D

Dia Mundial da Água 5º E

História do dia mundial da água cipa sap

cipasap

Sala Verde Inhotim Informativo 19

José André

Hidrografia Brasileira

elves0927

Dia Mundial da Água 5º B

Vania Vezzoni de Souza Matedi

Anotações sobre a agua

Agua um-bem-de-valor-econ omico--dhebora-thais-soares-araujo--giseli-camargo-...

amiro martins

Carta Europeia Da áGua

angelamcs

Agua

guest6ada0f

Gestão de recursos hídricos e o código florestal - Marino Gonçalves

Nativa Socioambiental

A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

Paulo David

A Importância da Água.

Milena Castro

Dia mundial da água

Ivo Marcelo Felchak

Água

Alexandre Ernest

Água potável nas fazendas e na nossa casa.

Ernani Damázio de Souza

PROJETO ÁGUA- FECHAMENTO.pptx

EllemCunha1

H2o

Flavio Santos

Ähnlich wie Declaração Universal dos Direitos Da áGua (20)

Direitos Da áGua

Dia Mundial da Água 5º D

Dia Mundial da Água 5º E

História do dia mundial da água cipa sap

Sala Verde Inhotim Informativo 19

Hidrografia Brasileira

Dia Mundial da Água 5º B

Anotações sobre a agua

Agua um-bem-de-valor-econ omico--dhebora-thais-soares-araujo--giseli-camargo-...

Carta Europeia Da áGua

Agua

Gestão de recursos hídricos e o código florestal - Marino Gonçalves

A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

A Importância da Água.

Dia mundial da água

Água

Água potável nas fazendas e na nossa casa.

PROJETO ÁGUA- FECHAMENTO.pptx

H2o

Mehr von Paula Morgado

Os picassinhos

11 feb13

Classroom rules

PnlMunicípio20112012

Evolução de uma biblioteca

Revolução 25 de abril 6º ano

25 de abril de 1974

O estado novo e o 25 de abril afonso

Trocar ideias

Ciclo do livro

Os três filhos do rei (texto)

Os três filhos do rei

Halloween Fright Regulamento

República Portuguesa 2

António Lobo Antunes

Novidades Agosto 2011

Guia do acordo ortográfico

Animais fantásticos

A estrela - adaptação

Um dia uma bengala

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MAPAS - 51/2024 QUESTÃO 1 Dentre as funções dos mapas econômicos, é possível destacar a identificação de fatores endógenos, importantes para o desenvolvimento sustentável de territórios, bem como a comparação de territórios sejam estes em nível local, regional e/ ou nacional. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Imagens, Gráficos e Mapas. Indaial, SC: Arqué, 2023. Sobre algumas funções dos mapas econômicos, leia o material, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Em termos práticos, os mapas econômicos demonstram, por exemplo, a receita financeira dos estados brasileiros e o índice de População Economicamente Ativa e Inativa (PEA, PEI) de uma região PORQUE II. Essas informações econômicas permitem que possamos visualizar, por exemplo, os limites da soberania de um país e suas relações de vizinhança e, dessa forma, compreender como ocorrem essas relações. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas. QUESTÃO 2 Os dados históricos apontam que as capitanias do Brasil foram divisões territoriais e administrativas empregadas pela Coroa Portuguesa em seus territórios na América, sendo capitanias hereditárias de 1534 a 1753. Abaixo temos um mapa que ilustra essas divisões territoriais. Com base em seu material digital, analise o mapa e leia as assertivas que seguem: Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capitanias_do_Brasil#/media/Ficheiro:Capitanias.jpg . Acesso 06 mar. 2024. I. trata-se de um mapa demográfico, pois estão destacadas informações gerais acerca da população. II. é um exemplo de mapa físico, pois há as formas de relevo, a hidrografia e questões sobre o clima. III. trata-se de um mapa político, pois há a divisão entre Estados, Municípios e Distrito Federal. IV. é um mapa histórico, pois há demarcações dos diferentes espaços geográficos em um determinado período histórico É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 3 A imagem possui papel preponderante na promoção do conteúdo científico, quer seja nas humanidades, quer seja nas exatas. Conforme Pereira (2023, p.6), “imagens nos ajudam a aprender, capturam a atenção, explicam conceitos difíceis e nos inspiram a conhecer e decifrar o mundo que gira ao nosso redor”. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Ima

Mehr von Paula Morgado (20)

Os picassinhos

11 feb13

Classroom rules

PnlMunicípio20112012

Evolução de uma biblioteca

Revolução 25 de abril 6º ano

25 de abril de 1974

O estado novo e o 25 de abril afonso

Trocar ideias

Ciclo do livro

Os três filhos do rei (texto)

Os três filhos do rei

Halloween Fright Regulamento

República Portuguesa 2

António Lobo Antunes

Novidades Agosto 2011

Guia do acordo ortográfico

Animais fantásticos

A estrela - adaptação

Um dia uma bengala

Kürzlich hochgeladen

Atividade - Letra da música Esperando na Janela.

Mary Alvarenga

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

Slideshare Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

TailsonSantos1

2° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO

LeloIurk1

Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã

Ilda Bicacro

Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSOAL - 51/2024 QUESTÃO 1 Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma empresa, Ana é responsável por apresentar um relatório detalhado sobre o desempenho do último trimestre. No entanto, ao preparar sua apresentação, ela inclui uma quantidade excessiva de informações, abordando cada aspecto do relatório em grande detalhe. Quando Ana começa a apresentar, seus colegas começam a ficar entediados e distraídos, pois a sobrecarga de informações torna difícil acompanhar os pontos mais importantes. A partir dos conhecimentos abordados em “Comunicação assertiva e interpessoal”, assinale o que é exemplificado no caso exposto. Alternativas Alternativa 1: A sobrecarga de informações é benéfica para a comunicação, pois garante que todos os detalhes sejam transmitidos de forma completa. Alternativa 2: A quantidade excessiva de informações durante a apresentação de Ana é uma estratégia eficaz para garantir que todos os aspectos do relatório sejam compreendidos. Alternativa 3: A falta de informação é menos prejudicial para a comunicação do que o excesso dela, pois permite uma transmissão mais clara e concisa de mensagens. Alternativa 4: A sobrecarga de informações, como a apresentada por Ana, pode prejudicar a comunicação, tornando difícil para os colegas distinguir os pontos mais importantes do relatório. Alternativa 5: A comunicação eficaz depende exclusivamente da quantidade de informações transmitidas, independentemente de haver sobrecarga ou falta delas. QUESTÃO 2 A interação face a face acontece em um contexto de copresença: os participantes estão imediatamente presentes e partilham um mesmo espaço e tempo. As interações face a face têm um caráter dialógico, no sentido de que implicam ida e volta no fluxo de informação e comunicação. Além disso, os participantes podem empregar uma multiplicidade de deixas simbólicas para transmitir mensagens, como sorrisos, franzimento de sobrancelhas e mudanças na entonação da voz. Esse tipo de interação permite que os participantes comparem a mensagem que foi passada com as várias deixas simbólicas para melhorar a compreensão da mensagem. Fonte: Krieser, Deise Stolf. Estudo Contemporâneo e Transversal - Comunicação Assertiva e Interpessoal. Indaial, SC: Arqué, 2023. Considerando as características da interação face a face descritas no texto, analise as seguintes afirmações: I. A interação face a face ocorre em um contexto de copresença, no qual os participantes compartilham o mesmo espaço e tempo, o que facilita a comunicação direta e imediata. II. As interações face a face são predominantemente unidirecionais, com uma única pessoa transmitindo informações e a outra apenas recebendo, sem um fluxo de comunicação bidirecional. III. Durante as interações face a face, os participantes podem utilizar uma variedade de sinais simbólicos, como expressões faciais e mudanças na entonação da voz, para transmitir

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...

QUESTÃO 1 Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma empresa, Ana é responsável por apresentar um relatório detalhado sobre o desempenho do último trimestre. No entanto, ao preparar sua apresentação, ela inclui uma quantidade excessiva de informações, abordando cada aspecto do relatório em grande detalhe. Quando Ana começa a apresentar, seus colegas começam a ficar entediados e distraídos, pois a sobrecarga de informações torna difícil acompanhar os pontos mais importantes. A partir dos conhecimentos abordados em “Comunicação assertiva e interpessoal”, assinale o que é exemplificado no caso exposto. Alternativas Alternativa 1: A sobrecarga de informações é benéfica para a comunicação, pois garante que todos os detalhes sejam transmitidos de forma completa. Alternativa 2: A quantidade excessiva de informações durante a apresentação de Ana é uma estratégia eficaz para garantir que todos os aspectos do relatório sejam compreendidos. Alternativa 3: A falta de informação é menos prejudicial para a comunicação do que o excesso dela, pois permite uma transmissão mais clara e concisa de mensagens. Alternativa 4: A sobrecarga de informações, como a apresentada por Ana, pode prejudicar a comunicação, tornando difícil para os colegas distinguir os pontos mais importantes do relatório. Alternativa 5: A comunicação eficaz depende exclusivamente da quantidade de informações transmitidas, independentemente de haver sobrecarga ou falta delas. QUESTÃO 2 A interação face a face acontece em um contexto de copresença: os participantes estão imediatamente presentes e partilham um mesmo espaço e tempo. As interações face a face têm um caráter dialógico, no sentido de que implicam ida e volta no fluxo de informação e comunicação. Além disso, os participantes podem empregar uma multiplicidade de deixas simbólicas para transmitir mensagens, como sorrisos, franzimento de sobrancelhas e mudanças na entonação da voz. Esse tipo de interação permite que os participantes comparem a mensagem que foi passada com as várias deixas simbólicas para melhorar a compreensão da mensagem. Fonte: Krieser, Deise Stolf. Estudo Contemporâneo e Transversal - Comunicação Assertiva e Interpessoal. Indaial, SC: Arqué, 2023. Considerando as características da interação face a face descritas no texto, analise as seguintes afirmações: I. A interação face a face ocorre em um contexto de copresença, no qual os participantes compartilham o mesmo espaço e tempo, o que facilita a comunicação direta e imediata. II. As interações face a face são predominantemente unidirecionais, com uma única pessoa transmitindo informações e a outra apenas recebendo, sem um fluxo de comunicação bidirecional. III. Durante as interações face a face, os participantes podem utilizar uma variedade de sinais simbólicos, como expressões faciais e mudanças na entonação da voz, para transmitir mensagens e melhorar a compreensão mútua. É correto o que se afirma em: Alternativas Altern

Historia da Arte europeia e não só. .pdf

Emanuel Pio

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante

VanessaCavalcante37

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...

O Instituto Brasileiro Pró-Educação, Trabalho e Desenvolvimento (Isbet), tem por objetivo preparar futuros profissionais. É pessoa jurídica de direito privado, sem vínculos político-partidários, sem fins lucrativos, de fins filantrópicos e de assistência social, sua atuação primordial dá-se como agente de integração, voltada para colocação de estudante em estágios e como entidade qualificadora de programas de aprendizagem, ambos em empresas públicas e privadas. Para atingir os objetivos educacionais para os quais trabalha, o Instituto promove estudos, cursos, palestras, seminários, além de organizar projetos de assessoria, entre o sistema de ensino e as empresas.

Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf

comercial400681

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

HELENO FAVACHO

5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf

LeloIurk1

Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf

HELENO FAVACHO

Reta Final - CNU - Gestão Governamental - Prof. Stefan Fantini.pdf

WagnerCamposCEA

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Tutor de matemática Ícaro

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...