Trabalho de grupo para

1. Aplicação do Modelo
de Pesquisa PLUS
De: Ana Magda Jorge, Ana Paula Augusto, Mónica Batista,
Paula Gaspar e Sílvia Fernandes

2. Informação e Conhecimento
"Deter Informação é Poder"
Steve Jobs
Inseridos numa sociedade onde a informação irrompe
de todos os lados do planeta, torna-se necessário
transformá-la em conhecimento. Assim, recai sobre as
Escolas e Biblioteca a tarefa de "desenvolver nos
alunos competências para a aprendizagem ao longo
da vida" não apenas em termos de conhecimentos
adquiridos, mas no âmbito da cidadania, o que
implica modelos de ação ou de transformação da
informação em conhecimento.

3. Literacia da Informação
Um literata da Informação é capaz de:
- Determinar a extensão da informação de que necessita;
- Aceder à informação de que necessita de modo eficaz e eficiente;
- Avaliar criticamente a informação e as suas fontes;
- Incorporar a informação selecionada na sua base de
conhecimentos;
- Usar a informação eficazmente de modo a atingir um objetivo
específico;
- Aceder e utilizar a informação de modo ético e legal.

4. Modelo PLUS o que é?
PLANIFICAR
É um modelo de pesquisa de Informação,
normalmente aplicado ao Ensino Secundário.
LOCALIZ
AR
UTILIZAR
AUTO-
AVALIAR

5. PLANIFICAR implica saber:
- O tipo de trabalho: uma
apresentação? Um trabalho
escrito? Um relatório? Um
cartaz?
- Público alvo: A turma? O
professor? A Comunidade
Educativa?
- O trabalho deve ter:
imagens? esquemas?
música?
- Tempo para realizar a
tarefa: uma semana? 15
dias? 2 aulas?

6. PLANIFICAR implica ainda:
o(s)
Conceit
- Fazer um "brainstorm" Ati
tu de
(s)
das ideias que se tem sobre
o tema (ideias prévias);
- Organizar as ideias por CIDADANIA
assuntos; Direito(
s)
- Distinguir o que é
acessório do que é útil. ere(
s)
Dev
Comportamento(s)

7. PLANIFICAR implica questionar:
Decide o que precisas descobrir / pesquisar para realizar o
trabalho. Levanta 5 a 7 questões. Essas serão as palavras chave
para procurares num motor de busca ou num índice.
- Quem?
- O quê?
- Onde?
- Quando?
- Porquê?
- Como? ...

8. LOCALIZAR as Fontes e Tipos de Fontes
- Pessoas: - De caráter geral: Obras de
família, amigos, comunidade, referência:
empresas; dicionários, enciclopédias,
Atlas;
- Bibliotecas:
escolar, municipal (v. - Informação segura:
catálogo); livros (começa pelo índice);
- Sala de aula: - De caráter específico:
manuais, sínteses dadas pelo Revistas científicas;
professor, trabalhos;
- Outras informações e imagens:
Internet.

9. LOCALIZAR as Fontes - Lista
C Autor: identificado ou não; credível
U
I ou não, tem o contacto?
D Mensagem: clara e concisa?
A Responde às tuas interrogações? Está
D
O livre de preconceitos?
S Referências: indica as fontes
A
utilizadas?
Autor Língua: há erros? será atual?
T
Hiperligações: funcionam?
Título E
R Data da última atualização
Editor URL - gov., edu., org.
N
A Destinatários: o objetivo é informar?
Data de publicação Opinar? Contempla um único ponto
W
Páginas consultadas E
de vista ou vários?
B

10. USAR a Informação - Registo
Concentra-te para leres e
tomares notas.
1- Escreve as ideias/notas
principais sobre o que é novo
para ti;
2- Resume utilizando as tuas
palavras;
3- Retira excertos para citações
(anota as referências
bibliográficas e a página).
Não copies, explica.

11. AUTO-AVALIAÇÃO ou revisão do Plano
Verifica se:
- Respondeste a todas as - Se não tens a resposta a todas
questões previamente as questões, continua a registar
colocadas; informações.
- Tens o material necessário - Se sentes que algo não está
à realização do trabalho certo, senta-te e verifica o teu
solicitado. plano original:
reformula, substitui, rejeita
informação ou continua
limitadamente (duas horas) em
Se tudo está bem, começa a busca da informação que te
PLANIFICAR a falta ou da qual duvidas.
apresentação do trabalho

12. Usar a informação e Elaborar o Trabalho
Recorda o tipo de Trabalho: uma apresentação,
um trabalho escrito, um relatório, um cartaz ....

13. Estrutura de um Trabalho Escrito
Capa: Índice:
- Identificação da Escola - Títulos
- Identificação da disciplina - Subtítulos
- Imagem relativa ao tema - Páginas correspondentes
- Título do Trabalho
- Autores do trabalho, n.º e
turma
- Ano letivo

14. Estrutura de um Trabalho Escrito (cont.)
Introdução:
- Apresentação do tema que vai ser tratado;
- Identificação dos objetivos do trabalho;
- Justificação do tema.

15. Estrutura de um Trabalho Escrito (cont.)
Desenvolvimento:
Conclusão:
- Apresentação do conteúdo do
trabalho seguindo a estrutura de - Síntese do que
títulos e subtítulos; aprendeu;
- Utilização de uma linguagem
clara e concisa; - Referência a
dificuldades que
- Se utilizar fotos, estas devem tenham surgido.
estar relacionadas com o tema,
numeradas, legendadas e indicar a
fonte.

16. Estrutura de um Trabalho Escrito (cont.)
Bibliografia: Todas as fontes utilizadas (livros, revistas, sites, ...)

17. Estrutura de um Trabalho Escrito (cont.)
Anexos:
-Mapas, fotos,
quadros, inquéritos,
entrevistas;
-Deve estar tudo
numerado e ter um
índice próprio.

18. AUTO-AVALIAÇÃO - Reflexão
Depois do trabalho feito convém pensar sobre o que
correu bem ou mal. Isso facilitará os teus trabalhos
futuros.
- O meu trabalho está terminado e bem apresentado?
- Citei as fontes todas?
- Respondi a todas as questões?
- Segui o Modelo de Apresentação de Trabalho
indicado?
- Que dificuldades senti na pesquisa?
- O que mais me deu prazer no trabalho?
- O que vou fazer de diferente no próximo trabalho?
- Paginei o trabalho?

19. Conclusão
Pontos Fortes:
Pontos Fracos:
- É um modelo
relativamente simples, - Modelo que implica uma
com etapas bem série de etapas que envolvem
delimitadas e lógicas; processos cognitivos mais ou
- Permite retroceder, menos complexos;
reformular e voltar a fazer;
- Implica várias ações a
- Permite reconhecer onde realizar em cada etapa;
residem os erros ou
dificuldades, a fim de - Implica ter meios, tempo e
os/as ultrapassar. recursos adequados.

20. FIM!