1. CENTRO DE APOIO PEDAGÓGICO
COMPANHEIRO LEÃO AURÉLIO
PIRES
Estrutura Organizacional e
Funcional
2. Qual a função social?
Ofertar o atendimento educacional especializado AEE,
de forma não substitutiva ao ensino regular.
Organizar e disponibilizar recursos e serviços
pedagógicos para atendimento às necessidades
educacionais especiais.
Realizar interface com as escolas de ensino regular
para garantir a participação e a aprendizagem dos
alunos com deficiência nas classes comuns, em igualdade
de condições com os demais alunos.
5. Formação
Atribuições
• Qualificação de professores, instrutores, intérpretes e outros
profissionais afins na atuação com a pessoa com deficiência
transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades /
superdotação;
• Disseminação da LIBRAS e BRAILLE.
• Refletir com os professores da escola comum e SRM estratégias
metodológicas específicas ao ensino voltado a inclusão.
• Realizar sensibilização nas Unidades Escolares em parceria com o
Núcleo de Atendimento/ acompanhamento e Articulação;
•
6. Pesquisa
Atribuições
• Intercambio com as Universidades;
• servir como campo de estágio para Professores em
exercício, graduandos e demais profissionais e
acadêmicos de áreas afins
• Participação de seminários, congressos, etc. ( função
MULTIPLICADORES)
• Desenvolver e oferecer apoio, através do Núcleo de
Pesquisa, às investigações sobre o processo de
ensino-aprendizagem que contribuam na busca de
alternativas educacionais
7. Atendimento/ Acompanhamento
Atribuições
• Realizar AEE para educandos que não recebem o mesmo na SRM ;
• Atender a legislação que determina que os centro ofereçam o AEE;
• Identificar as necessidades educacionais dos alunos ;
• Elaborar, executar, e avaliar o plano de AEE;
• Acompanhar educandos atendido no Centro na Unidade Escolar de
ensino regular que é matriculado ;
• Produzir materiais e desenvolver atividades de acordo com as
necessidades educacionais específicas dos educandos;
• Estabelecer articulação com os professores da escola comum que o
educando esta matriculado ;
• Orientar familiares dos educandos;
• Realizar sensibilização nas Unidades Escolares em parceria com o
núcleo de formação e articulação
10. Articulação
Atribuições
• Atender a legislação que determina que os centros ofereçam o AEE
• Fortalecer as SRM;
• Articular na Unidade Escolar / Sala de Recurso Multifuncional a
implantação e implementação do serviço de Atendimento
Educacional Especializado;
• Acompanhar as ações das SRM quanto ao : Uso adequado do espaço
físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de
acessibilidade e equipamentos específicos; Plano do AEE
observando a condução tais como: identificação das necessidades
educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos
necessários e das atividades a serem desenvolvidas;
• Suporte na reformulação do PPP da Unidade Escolar;
11. • Apoiar os professores para o exercício da docência do AEE;
• Apoiar a matrícula no AEE de alunos no ensino regular da própria
escola ou de outra escola;
• Auxiliar na construção de redes de apoio no âmbito da atuação
profissional, da formação, do desenvolvimento da pesquisa, do
acesso a recursos, serviços e equipamentos, entre outros que
maximizem o AEE.
• Elaboração de instrumentos / documentos de orientação e apoio às
Salas de Recursos Multifuncionais;
• Articulação intersetorial;
• Realização de reuniões periódicas com equipe dos Centros /
Coordenação de Educação Especial ;
• Realização de reuniões periódicas com professores de SRM;
• Realização de sensibilização nas Unidades Escolares em parceria
com o grupo de formação e atendimento/acompanhamento.
12. Convivência
• Espaço interativo entre surdos/surdos e surdos/ouvintes a partir da
conversação intermediada pela LIBRAS;
• Proporcionar meios para que o educando possa ser incluso na rede
regular de ensino, avançando na sua escolarização, ou
encaminhado-os para as oficinas profissionalizantes de acordo com
a Lei 9394 / 96, art.5
• Proporcionar espaço enriquecido com currículo funcional a fim de
atender alunos que não foram incluídos investindo em sua
autonomia;
• Maiores possibilidades educacionais; culturais, artísticas, sociais,
profissionais e de lazer;
• Ações educativas com a família e comunidade local;
• Inclusão digital
14. Produção e Adaptação de material
• Dar suporte técnico à produção e adaptação de
materiais didáticos
15. • Triar e identificar as habilidades laborais,
• Discutir e reconhecer junto ao aluno a legislação
trabalhista (direitos e deveres do trabalhador), abordando
aspectos importantes como ética, postura profissional,
cuidados pessoais, importância da qualificação contínua,
• Fazer contato com empresa visando empregabilidade dos
PCD´s.
• Acompanhar no período de adaptação
• Assessoramento/formação as empresas que incluem alunos
dos centro em seu quadro de funcionários.
16. Bases Legais
• Constituição Federal de 1988
• LDB- 1996
• Declaração de Salamanca 1994
• Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº 10.172/2001
• Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência-
2006
• Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva – MEC/2008
• Decreto Nº. 6.571/2008
• Decreto nº 5.296/04 regulamentou as Leis nº 10.048/00 e
nº 10.098/00- Acessibilidade às pessoas com deficiência