งานกลุ่มนวัตกรรม week 2

1. การเปลี่ยนแปลง
ของเทคโนโลยี
รายวิชา 241208 นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้

2. นางสาวณัฐชญา เพ็งธรรม รหัสนักศึกษา 563050086-6
นายประชา นาจรูญ รหัสนักศึกษา 563050106-6
นายภัทรพงศ์ วรศักดิ์มหาศาล รหัสนักศึกษา 563050120-2
นายรชต ทองคาสุข รหัสนักศึกษา 563050124-4
นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
เสนอ… อาจารย์ ดร. อนุชา โสมาบุตร
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น

3. ครูสมศรีเป็นครูสอนวิชาสังคมศึกษา เป็นผู้มีความรู้และมีความเชี่ยวชาญใน
ด้านนีเ้ป็นอย่างดี โดยวิธีการสอนนักเรียนในแต่ละครัง้ ครูสมศรีมักจะสอนหรือบรรยาย
ให้นักเรียนจา และสื่อการสอนที่นามาใช้ประกอบการสอนก็เป็นในลักษณะที่เน้นการ
ถ่ายทอดความรู้ด้วย ไม่ว่าจะเป็นหนังสือเรียน, การสอนบนกระดาน หรือแม้กระทงั่
วิดีโอที่นามาเปิดให้นักเรียนได้เรียน โดยครูสมศรีมีความเชื่อที่ว่า การสอนที่ดีและมี
ประสิทธิภาพนัน้ คือสามารถทาให้นักเรียนสามารถจาเนือ้หา เรื่องราวในบทเรียนให้
ได้มากที่สุด ส่วนนักเรียนของครูสมศรีก็เป็นประเภทที่ว่ารอรับเอาความรู้จากครูแต่เพียง
อย่างเดียว ดาเนินกิจกรรมการเรียนตามที่ครูกาหนดทัง้หมด เรียนไปได้ไม่นานก็เบื่อ
ไม่กระตือรือร้นที่จะหาความรู้จากที่อื่นเพิ่มเติม ครูให้ทาแค่ไหนก็ทาแค่นัน้พอซงึ่จาก
วิธีการสอนของครูสมศรีและลักษณะของนักเรียนที่กล่าวมาทัง้หมด ได้ส่งผลให้เกิด
ปัญหาขึน้คือเมื่อเรียนผ่านมาได้ไม่นานก็ทาให้ลืมเนือ้หาที่เคยเรียนมา ไม่สามารถคิดได้
ด้วยตนเองและไม่สามารถที่จะนามาใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจาวันได้

4. ภารกิจ
1. วิเคราะห์แนวคิดวิธีการจัดการเรียนการสอน และการใช้สื่อการสอนของครูสมศรี ตลอดจน
วิธีการเรียนรู้ของนักเรียน ว่าสอดคล้องกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญหรือไม่
พร้อมทงั้ให้เหตุผลประกอบ
2. วิเคราะห์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูปการเรียนรู้ว่ามีการ
เปลี่ยนแปลง
ทางด้านใดบ้าง พร้อมทงั้อธิบายเหตุผลสนับสนุน
3. ปรับวิธีการสอนและวิธีการใช้สื่อการสอนของครูสมศรีให้เหมาะสมกับยุคปฏิรูปการศึกษาที่
เน้น
ผ้เูรียนเป็นสาคัญ

5. การเรียนการสอนในห้องเรียนของครู
สมศรี ยังยึดติดกับแนวคิดดัง้เดิมอยู่ ครูสมศรี
ยังมีความเชื่อว่า การสอนที่ดีและมี
ประสิทธิภาพนัน้ คือการทาให้นักเรียนสามารถ
จาเนือ้หาและเรื่องราวในบทเรียนให้ได้มากทสีุ่ด
โดยวิธีการสอนยังเน้นการบรรยายหรืออธิบาย
ในขณะที่นักเรียนก็นงั่ฟังและรอรับความรู้จาก
ครูสมศรีเพียงอย่างเดียว ซึ่งขัดกับแนวคิดของ
ยุคปฏิรูปการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ที่ว่า
“ผู้เรียนต้องยกระดับการเรียนที่เพิ่มจาก “การ
จดจา” ข้อเท็จจริงไปสู่การเริ่มต้นที่จะคิดอย่าง
มีวิจารณญาณ และสร้างสรรค์”

6. “การที่นักเรียนจะมีทักษะในการคิด วิเคราะห์และตัดสินใจ ครูผ้สูอนจาเป็น
จะต้องใช้เทคนิค วิธีการทางเทคโนโลยีต่างๆ ที่จะนามาใช้เพื่อช่วยให้ผู้เรียน
ได้รับความรู้ใหม่ๆ แต่จะเห็นได้ว่า สื่อการสอนที่ครูสมศรีนามาใช้ซึ่งได้แก่
หนังสือเรียน, การสอนบนกระดาน หรือแม้กระทัง่วิดีโอที่นามาเปิดให้นักเรียน
ได้เรียน ยังขาดความทันสมัยและนวัตกรรมใหม่ๆจึงเป็นการปิดกนั้โอกาส
นักเรียนในการรวบรวมข้อมูลข่าวสารหรือข้อเท็จจริงได้อย่างรวดเร็ว”

7. การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่
ยุคปฏิรูปการเรียนรู้
การเปลี่ยนแปลงโฉมหน้า
ทางการศึกษา
(The Changing
Face of Education)
การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน
(The Changing
Learner)
การเปลี่ยนแปลงมาสู่
การเรียนที่เน้น
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

8. การเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าทางการศึกษา
(The Changing Face of Education)
แนวคิดดัง้เดิมเกี่ยวกับการเรียนและการสอน
ครูจะยืนอยู่หน้าชัน้เรียน และ ถ่ายทอดเนือ้หา
ด้วยการบรรยาย อธิบาย ในขณะที่ผู้เรียนนงั่ฟัง
และรอรับความรู้จากครู "เน้นทักษะการจดจา”
ท่องจาอย่างเดียวเท่านัน้
แนวคิดใหม่เกี่ยวกับการเรียนและการสอน
จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยี
และสารสนเทศต่างๆให้เป็นประโยชน์
เน้นให้ผู้เรียนคิดเป็นแก้ปัญหาเป็น
และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้

9. การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน (The Changing Learner)
ในปัจจุบันสภาพชีวิตจริงต้องการบุคคลที่มีความสามารถในการใช้ทักษะการให้เหตุผลในระดับที่สูงขึ้น
เพื่อการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน แนวคิดเกี่ยวกับผู้เรียนจึงต้องเปลี่ยนแปลงมุมมองใหม่
คือ ผู้เรียนเป็นสิ่งมีชีวิต
ที่มีความตื่นตัว กระฉับกระเฉง และค้นหาความหมาย แสวงหาวิธีที่จะวิเคราะห์ ตงั้คา ถาม อธิบาย
ตลอดจนทา ความเข้าใจสิ่งแวดล้อมที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

10. การเปลี่ยนแปลงมาสู่การเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นศนูย์กลาง
ลงมือปฏิบัติดว้ยตนเอง
มีโอกาสใชป้ระบวนการคิด
ไดใ้ชส้ื่อต่างๆเพื่อการเรียนรู้
ไดแ้ลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับผูอ้ื่น เรียนรู้อย่างมีความสุข

11. ครูสมศรีควรปรับเปลี่ยนวิธีการสอนใหม่ จริงอยู่ว่าสมัยก่อนที่ครูสมศรี
เป็นนักเรียน ความรู้สามารถจดจาได้ง่าย เนื่องจากวิทยาการและความรู้ในสมัย
นัน้ยังมีไม่มาก และเนือ้หาหลักสูตร คงจะไม่เหมือนกันอย่างแน่นอน ซงึ่ต่างจาก
ยุคปัจจุบัน วิทยาการความรู้ได้มีการพัฒนาขึน้มาก หลักสูตรในการสอนก็มี
เนือ้หามากขึน้ตามไปด้วย การจดจาเนือ้หาโดยการท่องจานัน้ คงจะไม่ส่งผลดี
มากนัก เพราะความรู้นัน้จะลืมไปอย่างรวดเร็ว ดังนัน้ควรปรับเปลี่ยนวิธีการสอน
โดยสอนให้นักเรียนเข้าใจเนือ้หามากกว่าการจดจา อาจใช้สื่อหรือนวัตกรรม
การศึกษาเป็นตัวช่วย และใช้เพื่อกระตุ้น ให้เนือ้หาเกิดความน่าสนใจระหว่างการ
เรียนการสอน ฝึกให้นักเรียนได้คิด วิเคราะห์ มากกว่าจะให้นักเรียนรอรับความรู้
จากครูเพียงอย่างเดียว

12. นอกจากนัน้ก็ควรฝึกให้นักเรียนใช้เทคโนโลยี ในการศึกษา สืบค้นหาความรู้ หาก
เกิดความไม่เข้าใจ หรือเนือ้หาที่แต่ละคนสืบค้น มีความขัดแย้งกัน ก็ให้นามาร่วม
อภิปรายหน้าชัน้เรียนเพื่อที่จะได้หาข้อเท็จจริงและสรุปเป็นความรู้ต่อไป วิธีการ
เหล่านี้จะส่งผลดีต่อนักเรียน และความรู้ระยะยาวของพวกเขาต่อไป
ตัวอย่าง วิชาสังคมที่คุณครูสมศรีสอน แน่นอนว่าจะต้องเรียนเนือ้หาที่
เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ ครูสมศรีอาจใช้สื่อภาพยนตร์ เช่น ภาพยนตร์เรื่องสุริโย
ไท หรือตานานสมเด็จพระนเรศวรมหาราช มาใช้เป็นสื่อแนวทางในการสอนได้ ซึ่ง
ถ้าเนือ้หาในภาพยนตร์ตอนใด ขัดแย้งกับข้อเท็จจริงในประวัติศาสตร์ ก็ให้ครูสมศรี
อธิบายถึงข้อความเป็นจริงนัน้ การเรียนภูมิศาสตร์ อาจใช้เทคโนโลยี GPS หรือ
Google Map ช่วยในการเรียนการสอนได้
สื่อ กระตุ้น นักเรียน ได้แนวคิด
ใหม่

13. ครูอาจใช้สื่อภาพยนตร์มาเป็นตัวช่วยในการเรียนการ
สอน

14. ในยุคปัจจุบัน คนเป็นครูควรจะสามารถใช้เทคโนโลยีเป็นตัวช่วยใน
การสอนได้ แน่นอนว่าสิ่งนี้ จะเพิ่มความน่าสนใจในการเรียนการสอน
ในชั้นเรียนมากยิ่งขึ้น พยายามกระตุ้นให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีในทางที่
เป็นประโยชน์ เช่นการสืบค้นหาข้อมูลความรู้ เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกที่
กาลังพัฒนาอย่ใูนทุกๆวัน
ครูสมศรี
จะต้องเน้นผ้เูรียนเป็นศูนย์กลางให้ผ้เูรียนได้คิด
ทาความเข้าใจ และเปิดโอกาสให้มีการอภิปราย
ร่วมกันในชนั้เรียน หากเกิดข้อขัดแย้งกับหลักฐาน
หรือความเป็นจริงที่คนส่วนใหญ่ยอมรับ ก็ให้ครูเป็น
ผู้อธิบายเพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกัน
นักเรียน