Presentación ambientes de aprendizaje

1. CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Zapopan, Jal ., septiembre 13 de 2008

2. Huerta Magdaleno Patricio Rosaldo Baz Carlos Rodolfo García Sánchez María Esther Integrantes

4. “ A los miles o millones de jóvenes a quienes se les niega su derecho de acceso a la Universidad presencial y desean estudiar mediante las redes informáticas en grupos de aprendizaje colaborativo en red”.

11. Otros… Una de la características atractivas de esta modalidad de estudios es su flexibilidad de horarios. El estudiante se organiza su período de estudio por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina . Esta flexibilidad de horarios a veces es vulnerada por ciertos cursos que exigen participaciones online en horarios y/o espacios específicos. Una de las universidades de educación a distancia más antiguas es la Universidad de Sudáfrica , la cual lleva ofreciendo este servicio desde 1946. En el Reino Unido , la más grande es la Open University que se fundó en 1969 . En España , la Universidad Nacional de Educación a Distancia comenzaría sus actividades docentes en 1973 y un año más tarde, en Alemania , se fundaría la FernUniversität Hagen . Estas cuatro universidades tienen más de 100.000 alumnos, que es posible gracias al bajo coste que supone la educación a distancia. En México, en 1945 se inicia esta modalidad con el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, considerado la Normal más grande del mundo, ya que por razones históricas para el país tuvo que formar a a más de 90,000 profesores de educación primaria en servicio que carecían del título para ejercer la docencia. Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos por correspondencia , que se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos en lugares aislados, en los que no era posible construir un colegio . Tales cursos se ofrecieron al nivel de primaria y secundaria , y en ellos, a menudo, eran los padres quienes supervisaban el progreso educativo del alumno. http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_l%C3%ADnea

16. Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional, planificado y reglado. http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/3-5.htm EDUCACIÓN FORMAL CONCEPTO Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/3-5.htm CARATERÍSTICAS

17. Cultura La cultura es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye: costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano . El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la Antropología, Sociología y la educación. http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura La humanidad ha entrado en la era de la información y el conocimiento, una sociedad “ audiovisual teleinteractiva en la que cada vez cobran más importancia, la informática, Las telecomunicaciones y la comunicación audiovisual; pronto habrá muchas tareas que podremos realizar ante una computadora conectada a internet, teletrabajo, prensa electrónica Y por supuesto la telenseñanza.

18. TIPO DE EDUCACION CONCEPTO CARACTERISTICAS FORMAL Es aquel ámbito de la educación que tiene carácter intencional, planificado y reglado. http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/3-5.htm Se trata aquí de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/3-5.htm INFORMAL Es aquella que se da de forma no intencional y no planificada, en la propia interacción cotidiana http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/3-5.htm Se da en aquéllos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria http://www.ediuoc.es/libroweb/2/llibre/3-5.htm .

19. “ En términos genéricos el ambiente es la suma total de condiciones e influencias externas que afectan a la vida y desarrollo de un organismo” Podríamos entender a los ambientes como el resultado de la interacción de factores objetivos (físicos organizativos, sociales) y de factores subjetivos (perceptuales, cognitivos, culturales) es decir, siempre formamos parte y estamos inmersos en distintos ambientes, los creamos, los generamos y los vivimos.

20. El ambiente está constituido por la integración de una propuesta pedagógica que permita generar un ambiente propicio para el logro del aprendizaje. Se hace necesario reconceptualizar la práctica docente, el papel de los estudiantes y el ambiente de aprendizaje en donde se desarrolla el mismo (aula, taller, laboratorio, ciberespacio etc.).

21. Ambientes físicos

22. Ambientes o entornos de aprendizaje

25. Ambientes Virtuales

29. http://ingsw.ccbas.uaa.mx/sitio/images/publicaciones/7%20Interactividad%20en%20AA_141005.pdf http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=20485 Interactividad en ambientes virtuales de aprendizaje: Características Estela Lizbeth Muñoz Andrade y Jaime Muñoz Arteaga EL PROYECTO EDUCATIVO Y CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN Ambientes Innovadores de Aprendizaje Lic. Ana Emilia López Rayón Parra http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=Ambientes+de+aprendizaje+virtual&meta=

30. Ø Entrenarse y practicar el uso de los sistemas informáticos y de telecomunicaciones. Ø Comprometerse en la organización, la planeación cooperativa y la toma de decisiones que cualquier curso a distancia virtual exige. Ø Evaluar los logros de los estudiantes y descubrir sus actitudes y percepciones en los lugares remotos. Ø Involucrarse en lo relativo a los derechos de autor.

31. Es cuanto ¡Gracias!

32. Los Medios no sustituyen al profesor, son más bien un mecanismo para la construcción del aprendizaje.

37. Las imágenes hablan…

48. “ Internet es un río, no un barco que navega Por el río. Es un factor de progreso. Un factor, entre muchos otros, que propicia el desarrollo de: los contactos humanos, el comercio, los conocimientos la ciencia, la tecnología, la educación. Utilizaremos internet como hacemos uso de la electricidad, sin preocuparnos demasiado de donde viene, cómo se genera, qué resultados concretos produce en nuestras vidas: está ahí, y eso basta” “ De Diderot a Internet”

49. La humanidad ha entrado a la era de la información y el conocimiento , una sociedad "audio visual teleinteractiva" en la que cada vez cobran más importancia la informática , las telecomunicaciones y la comunicación audiovisual; pronto habrán muchas tareas que podremos realizar ante una computadora conectada a Internet : teletrabajo , prensa electrónica y por supuesto teleenseñanza. La educación no podía quedar al excluida de esta realidad los educadores del nuevo milenio necesitan interpretar la realidad educativa en términos de información utilizando todas las ventajas que ofrece Internet.