Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
17 ciaed_A importância da capacitação do professor na apresentação das teleaulas e utilização da produção audiovisual na EaD
1. A IMPORTÂNCIA DA CAPACITAÇÃO DO
PROFESSOR NA APRESENTAÇÃO DAS
TELEAULAS E UTILIZAÇÃO DA PRODUÇÃO
AUDIOVISUAL EM EAD
Patricia Rodrigues da Silva – SENAC
Programa de Pós-Graduação em Educação a
Distância patriciarodriguesead@hotmail.com
2. Breve currículo
Profa. Patricia Rodrigues
Formação Acadêmica: Gerência de Marketing – UNIDERP/MS;
Radialista há 17 anos com DRT em direção artística;
MBA em Gestão Estratégica de Negócios – UNIDERP/MS;
Especialista em EaD – SENAC/MS;
Diretora Artística da UNIDERP Interativa – 2005 a 2010;
Durante 10 anos dirigiu, apresentou e produziu programas de TV semanais e
diários em Maringá – Pr, : VIP (diário – TV Maringá/BAND) , Shopping TV
(semanal-Canal 20/NET), Programa Destaque (diário –TV Tibagi/SBT) ;
Consultora na área de marketing, audiovisual, e EaD.
Membro de vários grupos de pesquisa e estudos em educação a distância e
tecnologia entre eles:
ABED – Associação Brasileira de EaD;
GT EaD MS Grupo de Trabalho ligado ao Fórum Estadual de Educação do MS;
GETED Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tecnologia Educacional e Educação
a Distância.
3. Você já teve alguma
dificuldade em se apresentar
frente às câmeras?
5. Teleaula
Modelo UNIDERP
Segundo Moran (2009), teleaulas são variações
de professor falando, com ilustração de
apresentações em PowerPoint, trechos de vídeo
e alguma interação com a lousa digital.
6. Quanto a apresentação em teleaulas, percebe-se
grandes dificuldades de alguns docentes em se
adaptar ao novo
ambiente e à atual realidade tecnológica.
O professor que ministra uma teleaula
deve conhecer, também, a linguagem audiovisual
e o uso adequado do vídeo na educação
7. O vídeo e a educação
Sartori (2005) chama a atenção da dificuldade que
os educadores têm em lidar com a complexidade da
didatização da linguagem audiovisual e justifica a
necessidade do uso correlacionando às múltiplas
inteligências de Gardner.
“educar levando em conta essas inteligências implica
mudanças na educação formal que deve se
encaminhar para o abandono da fragmentação e da
supremacia da linguagem verbal e acentuar a
abordagem interdisciplinar, a resolução de
problemas e a utilização de todas as linguagens”
(SARTORI, 2005).
8. Dificuldades que os professores enfrentam
em ministrar uma teleaula:
1. Falta de hábito;
2. “Medo” da câmera;
3. Dificuldade em se expressar (gestos e postura)
em frente as câmeras de TV;
4. Modular a voz;
5. Vícios de linguagem (gerundismo, pleonasmo) e
gesticulação;
6. Escolha do figurino adequado para TV;
7. Automaquiagem;
8. Ausência ou má orientação fonoterápica.
9. Dificuldades que os professores
enfrentam em ministrar uma teleaula:
9. Falta de tempo para preparar uma teleaula bem
produzida;
10. Falta de investimentos das IEs em produção de TV e
vídeo;
11. Excesso de tarefas e sobrecarga de trabalho;
12. Falta de estímulo da IE.
10. Pesquisa “A qualidade da produção
audiovisual das teleaulas”
• Objetivo: Levantamento de dados sobre a
produção audiovisual da teleaula, uso do vídeo e
desempenho do professor EAD.
• Explicitou as principais ideias, sugestões, críticas e
elogios, bem como as inter-relações e
contradições existentes entre essas ideias.
• Público: Alunos e tutores presenciais.
• Pesquisa qualitativa (de opinião) aplicada em
2009.
• Participação de 79 pólos – mais de 80 tutores e
aproximadamente 3.500 alunos.
11. Conclusão da pesquisa
• Os alunos são extremamente observadores:
notam e reagem a qualquer mudança,
enviando e-mails para o professor e
coordenador do curso, partilhando com
outros alunos e com os tutores.
• A qualidade da produção audiovisual e uso
adequado do vídeo tem influência no
aprendizado do aluno.
• Promove o estímulo e a motivação...ou não!
12. Conclusão da pesquisa
Críticas quanto a:
Estética e excesso do número de eslaides e textos
muito extensos;
Velocidade da fala - muito rápida prejudica o
entendimento; muito devagar, dá ideia de
monotonia;
Aparência do professor – excessos no visual;
Uso inadequado do vídeo. Ex. tapa-buracos;
Timbre da voz; dificuldades de dicção.
13. Conclusão da Pesquisa
Elogios quanto a:
• Simpatia do professor;
• Segurança na apresentação da teleaula;
• Interação com a turma; com a equipe técnica;
• Integração da teoria à situações atuais, do
cotidiano ;
• Ao uso do vídeo: filmes, enquetes, encenações;
• Participações ao vivo como entrevistas e mesas
redondas;
• Visual adequado, boa expressão oral e corporal do
professor;
• Familiaridade com as tecnologias. Ex. com o
quadro eletrônico.
17. Para uma teleaula de qualidade, é
preciso que:
•As IEs invistam na capacitação da equipe
docente, de produção e em tecnologia
audiovisual;
•Os professores estejam abertos e motivados
as mudanças e as inovações na educação.