Los siete saberes necesarios para la educacion del futuro 311008
Esquema fund pdagogiga alberto parra
1. LA ACADEMIA (1)
Ακκαδεµοσ ακκαδεµια
Ciencia
La ciencia se especifica por el µετ−οδοσ
Lógica
Ética
Metafísica
Física
Política
2. LA ACADEMIA (2)
• Cultivo y transmisión del conocimiento
• Casa del saber metódico
• Métodos ciencias áreas currículos
asignaturas
• Identidad académica científica y otros elementos
convergentes
• Extrapolación de la academia
– Finalidades estatales
– Finalidades políticas
– Finalidades comerciales
– Finalidades religiosas
• Lo religioso en la academia
• Identidad de la pastoral educativa
3. TEORÍA GENERAL DE LA
CIENCIA
• Intereses rectores del conocimiento
– Interés adaptativo ciencias naturales
– Interés comunicativo ciencias humanas
– Interés emancipador ciencias sociales
• Objetividad científica y formalidad
cristiana
• Autonomía de las ciencias
• Áreas de conocimiento y plan de
salvación: creación, humanización,
socialización
5. SABIDURÍA (2)
• El saber no se reduce al conocimiento
– Conocimiento referido al objeto (erklären)
– Manipulación y reproducción de objetos
• Sabiduría referida al sujeto (verstehen)
• El saber denota habilidades del sujeto
– Saber ser
– Saber hacer
– Saber escribir
– Saber leer
– Saber ser en comunidad
– Saber ser en libertad
7. CRÍTICA DE LA RAZÓN
FUNCIONALISTA
• Métodos modernos especializados
• Educación y formación de especialistas
• Sociedad especializada e incomunicada
• Ciencia monológica
• Hegemonía de las ciencias “fuertes”
• Funcionalización respecto del mercado
• No vinculación social
• Incapacidad de dialogo
• Individualismo y subjetivismo crónico
8. ACCIÓN COMUNICATIVA
• Mundo de la vida: espacio común
• Justicia, paz y desarrollo: ideal común
• Adaptar, comunicar y transformar: propósito
común
• Consenso: medio común
• Condiciones del dialogo y del consenso:
– Intersujetividad
– Capacidad de razón
– Dialéctica de la argumentación
– Movilidad de la propia opinión
– No violencia ni coerción
9. EL USO DE LA RAZÓN
• Etapas epocales y crítica permanente del
conocimiento: Kant, Hegel, Marx, Habermas,
Lyotard
• Premodernidad y conocimiento objetivo
• Primera modernidad y conocimiento subjetivo
• Segunda modernidad y conocimiento
transformador
• Postmodernidad y sujeto particular
• Horizontes y nuevas sensibilidades
postmodernas
• Generación X
10. ONTOLOGÍA DE LA
COMPRENSIÓN
• El ser del ente
• Ser en el mundo: espacialidad, temporalidad,
historicidad, finitud, culpabilidad, declinar
• Ente y fenómeno del ente
• Comprensión del sujeto y contexto
• Comprensión del sujeto y texto
• Comprensión del sujeto y pretexto
• Circulo de la comprensión
• La racionalidad herméutica
• Comprensión y acción
11. SOCIOLOGIA DEL
CONOCIMIENTO
• El conocimiento, internamente determinado por
la estructura social
– Determinaciones sociológicas del aprendizaje
– Determinaciones sociológicas de la finalidad del
conocimiento
• Formación de la conciencia crítica
– Conciencia ingenua
– Conciencia de sentido común
– Conciencia científica
– Emerger de las conciencias sumergidas y oprimidas
• Instrumental: análisis de realidad
– Análisis fenomenológico
– Análisis estructural
– Análisis causativo
– Análisis a la luz de la fe
12. ESQUEMA SUBDESARROLLO
• Subdesarrollo = falta de desarrollo
• Desarrollo
– Transferencia de capital
– Transferencia de tecnología
– Apertura a mercados
• Consecuencias
– Dependencia económica
– Dependencia política
– Dependencia cultural
• Liberación, correlato de la dependencia
• Teoría de la dependencia como dependencia
real: afectaciones de la educación
13. ESQUEMA NORTE - SUR
• Parábola norte – sur
• Explicaciones de la parábola
• Realidad de la parábola
– Mercado de capital materias primas
– Mercado de tecnología transferencia
– Centro de decisión ejecución
– Modelo de desarrollo copia servil
– Proteccionismo mercado “libre”
– Mercado total fragmentación
• Educación del sur para el sur, pese al “sueño
americano”
14. ESQUEMA NEOLIBERAL (1)
Idea liberal
Individuo, razón total del sujeto
Alma, cuerpo, θυµοσ
Libertad, ausencia de coacción
Función de la ley
Función del Estado
Bien común como bien de los individuos
Competencia como suprema dinámica social
Darwinismo social
Educación individual, competencia, libertad
15. ESQUEMA NEOLIBERAL (2)
• Idea mercado
• Economicismo, supremo valor antropológico y
social
• Mercado = καταλαξια
• Juego de ganadores y perdedores
• Noción de justicia
• Inmoralidad del castigo a la ganancia
• Imposibilidad de beneficio común
• Ganancia individual como ganancia social
• Darwinismo económico de los perdedores
• Educación para el mercado, la competitividad y
el éxito
• La educación, elemento del sistema mercantil
16. ESQUEMA NEOLIBERAL (3)
Idea política
Πολισ, determinante externo del individuo
Contrato social: Estado, agremiación, empresa
Vinculación por elementos objetivos, no
subjetivos ni interpersonales
Noción de Estado: garante del libre juego
comercial de los individuos
Inmoralidad del Estado benefactor
Recorte sustantivo del Estado y privatización
Efectos perturbadores con relación a los pobres
17. ESQUEMA DE LOS POBRES
• Amplia semántica del pobre: sentidos y
realidades
• Pobre, sujeto histórico, no solo víctima
• Economía informal y de subsistencia
• Organización alternativa: barrial, sindical, de
usuarios, de minorías sociales y culturales
• Cultura alternativa: mitológica y sapencial
• Educación popular: no para ingreso al sistema,
sino para resistencia del mismo
• Educación analítica y crítica para el cambio
• Religión popular alternativa
18. EDUCACION Y CULTURA
• Educación, actividad de la cultura, promoción de
la cultura, inserción en la cultura
• Noción de cultura
• Culturas precolombinas e invasión cultural
• Culturas mestizas y neocolonialismo cultural
• Educación y penetración cultural
• Evangelización y penetración cultural
• Evangelizar las culturas, sin reproducir el
sistema
• Responsabilidades culturales de la pastoral
educativa cristiana