1. Educazione formale, informale, non formale
Chances di vita e politiche giovanili
Bari 3 ottobre 2008
La web radio come forma di
e-learning
Paolo Lattanzio
Radio Kreattiva
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come forma di E-Learning
2. Nascita e schema della web radio
• Nasce anni ’90 in Usa, con sw Real Audio
a
s
c
o
l
WEB
t
internet
www.radiokreattiva.net a
t
o
r
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come forma di E-Learning
5. • Lo studente da fruitore diventa creatore dei
contenuti didattici:
• scopre le nuove tecnologie,
• utilizza il computer in fase di apprendimento,
• introduce il computer nello spazio-classe,
• apprende nuovi linguaggi della comunicazione,
• vive un’esperienza “alla pari”.
•Incide sul proprio percorso di apprendimento
grazie ad un stimolazione della partecipazione attiva
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6. Gli studenti partecipano
• proponendo i contenuti,
• raccontando esperienze personali,
• creando stili comunicativi e format,
• acquisendo contributi esterni,
• sperimentando la peer review,
• partecipando alla trasmissione finale.
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7. Innovazioni
• Spazio della • Spazio della
didattica comunità
• Si assiste all’ampliamento della • Cambiamento dello spazio
conoscenza a disposizione. conoscitivo è legato alla pluralità
• Con le tecnologie telematiche di linguaggi e formati dei contenuti
aumentano gli spunti, i contenuti, -> nuove forme di accesso
le ricerche e gli stimoli • Diversificazione dell’offerta di
• Aumento quantitativo e qualitativo contenuti e percorsi di fruizione
• L’apprendimento si svincola dal • Libertà nel tracciare, definire e
lavoro in classe e a scuola. rimodulare il proprio
apprendimento anche secondo le
proprie abilità.
• Pubblicazione, ricerca e scambio
Con la web radio dei contenuti didattici è web based
Dall’uso di piattaforme e-learning chiuse si va verso
sfruttamento profondo della rete. Gli spazi
dell'interazione si aprono a contribuiti provenienti
anche dai fruitori. La costruzione dei contenuti è in
divenire, passibile di riscrittura e aggiornamento, di 7
condivisione e riuso.
8. Processi web based
• Il web è la piattaforma
• No restrizioni
• Perpetual Beta
• Accessibilità
• Condivisione
• Riuso
• Mashup
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come forma di E-Learning
9. Dinamica dell’E-Learning passa da
• Verticale • Orizzontale
studente
Docente docente studente
visitatore
studente
docente
piattaforma
piattaforma
Studente
studente
docente studente
studente visitatore
docente
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come forma di E-Learning
10. Nuova forma di E-Learning
• E-learning da piattaforme chiuse e
proprietarie passa a piattaforme aperte e
web based.
VS
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come forma di E-Learning
11. E-learning 2.0
• Contenuti didattici
fluidi, adattabili al
momento e al tipo di
fruizione individuale,
personalizzabili.
• Contenuti dal basso
• Collaborazione
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come forma di E-Learning
12. Web Radio permette di passare
• Da modello lineare… • A modello di rete…
…nella creazione dei contenuti Da comunità di
e nell’insegnamento apprendimento a
comunità di
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13. La web Radio
• è strumento per e di informazione ma anche facilitatore di relazioni:
lavoro in gruppo; circolazione di saperi; scoperta degli altri;
condivisione emotiva; miglior percezione della scuola.
• Permette di evadere da realtà circoscritta e acquisire maggiore
apertura e contaminazione.
• Grazie alla sua modularità è esportabile, sia per i contenuti trattati
sia per i contesti applicativi.
• Svolge attività “di servizio” per istituzioni locali e scolastiche.
Sono ora abilitate a servirsi dei new media per diversificare la costruzione e
l’erogazione dei contenuti didattici sfruttando le possibilità offerte dai nuovi
servizi che fanno del web una piattaforma aperta, sempre raggiungibile,
interattiva e pronta al riuso dei contenuti.
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