2. ¿Cuáles son las operaciones mentales que
permiten realizar la caracterización?
 El proceso de caracterización es un proceso cognitivo
superior por que el pensamiento, una vez que ha
logrado captar o aprehender las notas esenciales
(características) del objeto, hecho o situación; le da
sentido o significación para el sujeto. Esta operación se
define como abstracción, que dentro de la complejidad
del mismo pensamiento es su forma mas simple que
permite formar conceptos.

3.  Cabe aclarar que el concepto tiene 2 propiedades: la
comprensión y la extensión; la primera hace referencia
a las notas esenciales (características) del objeto,
hecho o situación en tanto la segunda propiedad, hace
alusión a la cantidad o numero de quienes cumplen
con esas notas esenciales.
 En otras palabras la caracterización es un proceso que
implica otros procesos mentales que nos llevan a
conocer, comprender y transformar nuestra realidad,
por ejemplo, si mencionamos la palabra árbol en
nuestra mente resurgen las características que lo hacen
como tal.

4.  Mediante la observación logramos fijar la atención en
una persona, objeto, evento o situación a fin de
identificar sus características. La observación tiene dos
momentos:
 Momento concreto: o directo tiene que ver con el uso
de los sentidos para captar las características de la
persona, objeto, evento o situación.
 Momento abstracto: o indirecto es cuando el objetivo
indica la identificación de las características de una
persona, objeto o situación a través de otras personas
o medios de comunicación (fuente secundaria).

5. ¿Qué se hace para observar?
 1.- Identificar el objeto de observación.
 2.- Definir el propósito de la observación.
 3.- Fijar la atención en las características relacionadas
con el propósito.
 4.- Darse cuenta del proceso de observación.
 La comparación es una extensión de la observación,
puede realizarse entre dos o mas personas, objetos,
eventos o situaciones, entre la persona, evento
situación misma y el aprendizaje previo, en ambos
casos el proceso es similar

6. Que se hace para establecer
diferencias?
 1.- Definir el propósito de la comparación.
 2.-Establecer las variables.
 3.- Fijar la atención en las características relacionadas
con las variables. (observación).
 4.- Identificar las diferencias
 5.- Darse cuenta del proceso de comparación.

7. ¿Qué se hace para establecer las
semejanzas?
 1.- Definir el propósito de la comparación.
 2.- Establecer las variables.
 3.- Fijar la atención en las características relacionadas
con las variables. (observación)
 4.- Identificar las semejanzas.
 5.- Darse cuenta del proceso de comparación.

8. Concepto de semejanza
Las semejanzas se refieren a las características
idénticas o similares de personas, objetos, eventos o
situaciones. Las semejanzas pueden ser absolutas,
relativas, intrínsecas, funcionales, implícitas o
sobreentendidas.

9. Semejanzas absolutas
 Corresponden ala igualdad de características, deben de
ser idénticas y prácticamente es imposible que se
puedan diferenciar. Ejemplos: dos gotas de agua y unos
gemelos.

10. Semejanzas relativas
 Corresponden a lo parecido de las características, en
este tipo de semejanzas se valora lo mas parecido
posible. Ejemplo: dos estudiantes (estudian, hacen
tarea, practican deportes).

11. Semejanzas intrínsecas
 Son aquellas características propias de los objetos
comparados, tiene que ver con la naturaleza de lo que
se compara. Ejemplo: son vegetales, sirven para la
siembra, los venden en las tiendas de semillas.

12. Semejanzas funcionales
 Son aquellas inherentes a las funciones que realizan
los objetos personas, similares en cuanto se pueden
utilizar para el mismo propósito. Ejemplo: tomar agua
(vaso, taza, plato, olla, etc.)

13. Semejanzas implícitas
 Las semejanzas entre dos o mas personas, eventos,
objetos, situaciones pueden estar implícitas o
sobreentendidas: ejemplo: son soldados, honran la
bandera.

14. ¿que se hace para establecer
relaciones?
 1.- definir el propósito de la relación.
 2.- establecer las variables.
 3.- fijar la atención en las características relacionadas
con las variables (observación).
 4.- identificar las diferencias y semejanzas.
 5.- identificar nexos entre lo comparado.
 6.- establecer las relaciones.
 7.- darse cuenta del proceso de relacionar.

15. ¿que es describir?
 Es dar cuenta de las características de una persona,
objeto, evento o situación; es decir, lo que se observa,
se compara, se conoce, se analiza,etc.
 La descripción es el proceso mediante el cual se
informa de manera clara, precisa y ordenada las
características del objeto de observación.

16. ¿Que hacer para describir?
 1.- definir el propósito de la descripción.
 2.-elaborar las preguntas guía relacionadas con el
propósito.
 3.- fijar la atención en las características relacionadas
con las preguntas (observación).
 4.- describir ordenadamente (producto de la
observación, comparación, relación, clasificación).
 5.- listar las características.
 6.- darse cuenta del proceso de describir.

17. La importancia de las
características
 Para determinar la importancia de una característica
debemos identificar y diferenciar las que son características
o notas esenciales del objeto de las accidentales que le
pueden pertenecer pero no cubren nuestra necesidad de
conocimiento. Es decir la objetividad de las características
o notas esenciales del objeto, situación o problema de
estudio.
 Decimos que el concepto tiene un aspecto material
(accidentales) y uno formal (esenciales). El primero, hace
referencia a la escencia del objeto; es decir, a la
característica que lo hace ser lo que es.

18.  En tanto que el aspecto forma, hace alusión a su
universalidad; es decir a todos los seres de una misma
especie.
 Cabe aclarar, que el aspecto material, accidental o no
esencial son características que no necesariamente
contiene el objeto: ni parcial ni totalmente. Estos
pueden ser: propio, en tanto que no se encuentra en la
esencia del objeto pero surge de ella.

19.  El aspecto formal o esencial, se refiere a las
características o notas esenciales que están
parcialmente o totalmente en la esencia del objeto..
 Podemos decir que la importancia de una
característica en relación con otra radica en que le sea
propia y que determine al objeto lo que es.

20. La utilidad de caracterizar un
objeto
 El aprender a realizar una buena caracterización
propicia la formación de un pensamiento mas creativo
y critico por que forman parte de las funciones
mentales superiores como son: lenguaje, atención,
memoria, sensopersepcion, creatividad,
concentración, planeación, anticipación, el juicio,
entre otras mas.
 Cabe resaltar que estas funciones mentales superiores
se adquieren y desarrollan mediante la interacción
social.

21. Significados y relaciones
Clasificar
El pensamiento una ves que ha logrado captar o aprehender
las notas esenciales (características) del objeto, hecho o
situación le da sentido o significación para el sujeto. El
concepto como una operación mental se caracteriza por ser
dinámico.
Por lo tanto, podemos decir que una característica de la
clasificación es que va de lo particular a lo general. Podemos
decir que los conceptos se pueden ordenar de acuerdo a las
características comunes que se determinen.

22.  Para llevar a cao la clasificación, es necesario ordenar
los objetos de acuerdo a sus semejanzas para formar
grupos.
 Por lo anterior, clasificar es un proceso mental que
consiste en la ordenación lógica que muestra los
géneros o categorías en que están contenidas las
especies.

23. categoría
 Las categorías son conceptos amplios, extensos que
constituyen cualidades únicas de los objetos,
situaciones o problemas; cuya función consiste en
ordenarlos y clasificarlos bajo características esenciales
comunes, permitiendo hacer una separación clara y
precisa entre ellos.
 Por lo tanto, las categorías son conceptos de máxima
extensión o universalidad llamados también géneros
supremos. Implican una menor comprensión
(contenido) del concepto y una mayor extensión.

24. FIN