1. L CUS
e.[ad]
24 de agosto 2007
EL oficio habla
-Una mirada al oficio de la
arquitectura y el diseño.
Ciudad descubierta
-Ritoque, copa talleres,
deporte.
El que hacer
-Seminarios, travesías,
misiones,farándula.

3. Indice
11
1
3 7
Desahógate
EL oficio habla
-Estudiantes nos hablan sobre la
-Una mirada al oficio de la arqui-
falta de recursos de la escuela.
tectura y el diseño.
.............................pag12
.............................pag1-2
Una mirada desde afuera
Panoramica escuelera
-Encuesta a Pablo Ianiszewski.
-Introducción a la historia de la
sicologo
escuela, la palabra y modo de
.............................pag13-14
estudio.
El secretito
.............................pag3-4
-tips, odertas y descuentos con-
El que hacer venientes.
............................pag15-16
-Seminarios, travesías,
misiones,farándula.
Socialité
.............................pag5-6
-Páginas sociales de la e[a.d]
............................pag18
Ciudad descubierta
5 minutos de
-Ritoque, copa talleres, deporte.
-Recetas de cocina faciles de
..............................pag 9-10
hacer.
...........................pag19

4. El Oficio habla
Perfil de la carrera
Arquitectura
Esta Escuela forma Arquitectos con la vocación de concebir obras que den cabida y expresión al
habitar humano.
Los objetivos educacionales que transmiten el oficio de dar cabida al habitar humano construy-
en simultáneamente tres magnitudes del arte arquitectónico:
La magnitud de un lenguaje que
funda la vocación desde la relación poe-
sía y Arquitectura. Es una experiencia de
la Poesía de Amereida, de la Música de
las Matemáticas, del Taller de América,
los cursos de matemáticas y de Cultura
Religiosa. Y que como experiencia de los
Originales se ejerce en todo concebir
de los talleres y de la Escuela en general.
La magnitud de un régimen que
funda la convergencia de la vida, el tra-
bajo y el estudio. Es una experiencia del
acto del habitar y que se lleva a cabo en
el “Taller” en la casa de la Escuela, en la
,
Ciudad Abierta, en las “Travesías”: experi-
encia en su sentido histórico en el curso
de “Presentación de la Arquitectura” en su ,
sentido corporal en el curso de “Cultura
del Cuerpo” y en un sentido ejecutorio
de las ciencias y las técnicas en los cur-
sos de “Construcción” y que se ejerce en
toda realización del alumno en la Escuela.
La magnitud de un instrumento:
la observación. Ésta ubica todo conce-
bir y realizar en un ahora y aquí. La ex-
periencia de la observación del entorno.
Pag.
1

5. En cuanto al
Diseño grafico
Ha desarrollado un lenguaje teórico
Un egresado de esta Escuela posee las
del oficio en constante resonancia con la Poe-
competencias que le permiten ejercer el Diseño
sía, lo cual le permite interpretar y poseer una
Gráfico desde la observación, como origen del
visión artística del mundo. Permanece así en
proceso creativo. Este ha sido encarnado duran-
la abertura creativa del oficio; concibiendo y
te los estudios de lo urbano en los talleres de
realizando obras y estudios de postítulos en el
Valparaíso, de lo experimental en la Ciudad Abi-
ámbito profesional; generando líneas de inves-
erta y de la visión de Continente en las Trave-
tigación y estudiando postgrados en el ámbito
sías.
académico.
El origen de este proceso le otorga gran versa-
Posee una postura ética fundada en el
tilidad para afrontar artísticamente el oficio en
compromiso con la obra que emprende y tam-
todas sus manifestaciones y magnitudes: desde
bién con la responsabilidad social implícita en
la invención tipográfica al complejo editorial;
toda creación; en concordancia con el marco
desde la miniatura al gran formato; desde el
valórico señalado en la Misión de nuestra Uni-
afiche a la escenografía, desde la xilografía a
versidad.
la página Web; desde el envase al packaging;
desde el módulo a la exposición; y desde todos
ellos al espacio. Por tanto reconoce y abstrae
cualquier campo del
Pag.
2
Diseño Gráfico, tanto análogo como digital y

6. Panorámica
Escuelera
Inicios de la escuela de arquitectura
y diseño de la u n i v e r s i d a d C a t o l i c a
de Valparaiso
En 1952
érica: “Amereida” que dice de
,
En 1964
Un grupo de arquitectos y artistas (Al-
berto Cruz, Godofredo Iommi, Fabio Cruz P., Se formula una visión poética de
Miguel Eyquem, José Vial, Arturo Baeza, Francis- América: “Amereida” que dice de su origen y
,
co Méndez, Jaime Bellalta y Claudio Girola (que destino.
llegó al poco tiempo) se incorporan a la Escuela Siguiendo tal visión, profesores de la Escuela
de Arquitectura de la Universidad Católica de organizan una Travesía por el interior del Con-
Valparaíso, fundando, simultáneamente, el In- tinente, uniendo Tierra del Fuego con Santa
stituto de Arquitectura que sirve y alimenta a la Cruz de la Sierra. Participan también en ella
Escuela. artistas e intelectuales europeos.
En 1967 se produce la “Reforma Uni-
versitaria”. Este movimiento comenzó en
nuestra Escuela, desde donde se expandió a
Pag.
3
todas las universidades de Chile. Dicho mov-
imiento tuvo un origen poético y por ello en

7. Acto Poético en la Ciudad
Abierta
érica: “Amereida” que dice de
,
En 1984 En la década de los ‘70 se fundan las carreras
de Diseño Gráfico y Diseño de Objetos (Indus-
trial), con la orientación y fundamento poético
iniciado por la arquitectura, tal abertura fa-
1984 la Escuela incluye en su Plan de
vorece la complementación y complejización
Estudios la realización anual de Travesías por
de los tres oficios.
América. Ellas se organizan por Talleres en las
La finalidad es dar cabida y favorecer el floreci-
que participan todos los alumnos y profe-
miento de los oficios a través de aunar la vida,
sores.
el trabajo, y el estudio. La Ciudad Abierta a su
Ellas han llegado desde el Canal Bea-
vez se constituye en fuente de iluminación del
gle a la Isla de Pascua, el Amazonas, el Ecuador,
quehacer académico de la Escuela.
las Pampas, la Selva. En las Travesías se llevan
a cabo Actos y proclamaciones, culminan en
leves obras de arquitectura y diseño que se
donan a la gente del lugar.
Pag.
4

8. El que
hacer...
La Patagonia es una región geográfica
Travesia a la
2006
ubicada en la parte más austral de Su-
patagonia
damérica.[1][2]. Abarca territorios de la
Argentina y en menor parte de Chile.
También en la actualidad se ve utilizada
bicada al oeste de la Cordillera de los An-
y autoreferencial de los habitantes ancestrales
La Patagonia recibe su nombre de los
de la región a los que luego los mapuches los
patagones nombre dado a los aborígenes
denominaron “Tehuelches” que efectivamente
,
vistos por los primeros españoles en desembar-
eran altos y corpulentos según cuenta el tes-
car en la costa atlántica. Se cree que el origen
timonio del explorador de fines del siglo XIX
del término “patagón” se de La Patagonia recibe
del inglés George Musters en su libro “Vida
su nombre de los patagones nombre dado a los
entre patagones” aunque se supone que el
aborígenes vistos por los primeros españoles
tamaño del pie responde a la huella que deja-
en desembarcar en la costa atlántica. Se cree
ban en el suelo las protecciones de cuero que
que el origen del término “patagón” se debe a
usaban como a dos por los españoles en San
que los aborígenes cazadores avistados por lo
Julián en la costa atlántica, eran altos y tenían
bitualmente se considera que los pies grandes, se refiere a los (tsonek) voca-
Pag. los límites septentrionales de la
5
blo autóctono y autoreferencial de los habitan-
Patagonia son el paralelo 41,5º tes ancestrales de la región a los que luego los

9. bica bicada al oeste de la Cordillera de los
E La Patagonia Occidental, ubicada al oeste de la Cordillera de los Andes, corresponde
al territorio bajo soberanía chilena. Se extiende entre el paralelo 41,5º S y el parale-
lo 56º S. Administrativamente incluye parte de la X Región de Los Lagos, la XI Región
La Patagonia Occidental, ubicada al oeste de la Cordillera de los Andes, correspon-
de al territorio bajo soberanía chilena. Se extiende entre el paralelo 41,5º S y el para-
lelo 56º S. Administrativamente incluye parte de la X Región de Los Lagos, la XI Región
de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo y la XII Región de Magallanes y de la An-
tártica Chilena, cuyas capitales son Puerto Montt, Coyhaique y Punta Arenas respectiva-
En cuanto a la obra
Esta es una región de glaciación y hun-
dimiento. Se extiende desde el Seno de Re-
loncaví a la Tierra del Fuego. En ella se
ubica una estrecha planicie costera; Cor-
dillera de la Costa afectada intensamente
por tectónica de hundimiento; llano cen-
tral igualmente afectado por este agente;
cordilleras patagónicas continentales con
ríos y lagosbicada al oeste de la Cordillera de los
Andes, c
bica bicada al oeste de la Cordillera de los
Pag.
6

10. Amplia tu

11. mente

12. Ciudad Descubierta
Futbol en Ritoque
2007
¡Comenzó el torneo! Este sábado 8 de julio
se dió inicio al torneo. Toda la información
detallada, como calendarios, resultados,
goleadores y tablas de posiciones serán
publicadas en el sitio web del profesor Jaime
Reyes.
La Copa Talleres es un torneo de futbolito,
masculino y femenino, en el que participa toda
la comunidad de la Escuela, cuyos objetivo
principales son incentivar el desarrollo de las
virtudes del juego a través del deporte como
una forma esencial de la formación integral
universitaria; desarrollar y crear las habili-
dades necesarias para el trabajo en equipo
y extender relaciones más allá de los marcos
estrictamente académicos involucrando a
alumnos, docentes, administrativos e incluso
ex alumnos.
El juego debe ser un constituyente funda-
mental de la formación universitaria. Jugar
debe ser no sólo un afán especial reservado
a ciertos momentos, sino que el juego debe
constituirse como un tiempo extraordinario
cuyas virtudes estén siempre presentes a la
hora de comprender lo que es ser Universi-
dad. Este torneo, que ya ha comenzado a ser
una tradición, ha conseguido reunir en un
mismo tiempo y lugar, a la comunidad com-
Pag.
9

13. a. Los equipos inscribirán un
mínimo de 10 jugadores.
b. Al menos 8 de estos 10 ju-
gadores deben pertenecer a un
mismo taller, pudiendo los otros 2
Semifinales Masculinas pertenecer a otro taller.
Reglamento
1.- 4 ARQ v/s TIT ARQ. El partido termi- c. Un jugador sólo puede
nó igualado y ganó 4 ARQ en los penales. pertenecer a un equipo.
2.- Ciudad Abierta v/s Casino. Clasificó d. Los equipos podrán inscribir
Casino después de un 2x0. jugadores fuera de plazo en caso
de lesión o fuerza mayor.
Semifinales Femeninas e. Se define Taller como el grupo
Semifinales Femeninas. de alumnos que cursa esta asigna-
1.- 5 y TIT ARQ v/s Ex Alumnas. Clasificó tura con un profesor determinado
5 y TIT ARQ después de un 3x1. (ejemplo: Segundo año de Diseño
2.- TIT DISEÑO v/s 4 ARQ. Clasificó TIT Gráfico del Profesor Alejandro
DISEÑO . Garretón o Quinto año de arqui-
Final Masculina. tectura de los Profesores Zahr y
Cruz).
4 ARQ v/s Casino. Campeón Casino
f. Un Taller puede inscribir más
después de un gol de oro en el alargue.
de un equipo.
Final Femenina g. Los profesores de la Escuela
inscribirán un equipo, que contará
TIT DISEÑO v/s 5 y TIT ARQ. Campeo-
además con la participación de ex
nas 5 y TIT ARQ
Pag.
10

14. Libreria
La Academia

15. D esahógate!!
Estudiantes nos cuentan que...
Se formula una visión poética
de América: “Amereida” que dice de su origen y destino.
,
Siguiendo tal visión, profesores de la Escuela organizan una Travesía por
el interior del Continente, uniendo Tierra del Fuego con Santa Cruz de la
Sierra. Participan también en ella artistas e intelectuales europeos.
En 1967 se produce la “Reforma Universitaria” . Este movimiento comenzó
en nuestra Escuela, desde donde se expandió a todas las universidades de
Chile. Dicho movimiento tuvo un origen
poético y por ello en la Escuela lo llamamos la “Reoriginación Universitaria”
,
y es
el origen de la Ciudad Abierta.
En 1970 los profesores de la Escuela adquieren los terrenos en el litoral al
norte del Rio Aconcagua y fundan allí la Ciudad Abierta.
Se formula una visión poética de América: “Amereida” que dice de su ori-
,
gen y destino.
Siguiendo tal visión, profesores de la sEscuela organizan una Travesía por
el interior del Continente, uniendo Tierra del Fuego con Santa Cruz de la
Sierra. Participan también en ella artistas e intelectuales europeos.
Pag.
12

16. Una mirada desde afuera
Se formula una visión poética
de América: “Amereida”
, que dice de su origen y destino.
Siguiendo tal visión, profesores de la
Escuela organizan una Travesía por el
interior del Continente, uniendo Tierra del Fuego con
Santa Cruz de la Sierra. Participan también en ella artis-
tas e intelectuales europeos.
En 1967 se produce la “Reforma Uni-
versitaria”. Este movimiento comenzó en nuestra
Escuela, desde donde se expandió a todas las universi-
dades de Chile. Dicho movimiento tuvo un origen
poético y por ello en la Escuela lo
Entrevista a Pablo Ian- llamamos la “Reoriginación Universi-
taria”, y es
iszewski. u n i v e r s i d a d el origen de la Ciudad Abierta.
Catolica de Valparaiso En 1970 los profesores de la Escuela
adquieren los terrenos en el litoral al norte del Rio
Aconcagua y fundan allí la Ciudad Abierta.
Un grupo de arquitectos y artistas (Al-
berto Cruz, Godofredo Iommi, Fabio Cruz P.,
Se formula una visión poética de
Miguel Eyquem, José Vial, Arturo Baeza, Francis-
América: “Amereida”
, que dice de su origen y destino.
co Méndez, Jaime Bellalta y Claudio Girola (que
llegó al poco tiempo) se incorporan a la Escuela
Siguiendo tal visión, profesores de la
de Arquitectura de la Universidad Católica de
sEscuela organizan una Travesía por el interior del Con-
Valparaíso, fundando, simultáneamente, el In-
tinente, uniendo Tierra del Fuego con Santa Cruz de la
stituto de Arquitectura que sirve y alimenta a la
Sierra. Participan también en ella artistas e intelectuales
Escuela. europeos.
Dicho grupo formula un planteamiento
original acerca de la concepción de la poesía, el
arte y oficio de la arquitectura. Tal planteamien-
to orienta y configura los estudios y la peda-
gogía de la Escuela.
Un grupo de arquitectos y artistas
Pag.
13
(Alberto Cruz, Godofredo Iommi,
Fabio Cruz P., Miguel Eyquem, José
Vial, Arturo Baeza, Francisco Mén-

17. En la década de los ‘70 se fundan las carreras de Diseño Gráfico y Dis-
eño de Objetos (Industrial), con la orientación y fundamento poético
iniciado por la arquitectura, tal abertura favorece la complementación y
complejización de los tres oficios.
La finalidad es dar cabida y favorecer el florecimiento de los oficios a
través de aunar la vida, el trabajo, y el estudio. La Ciudad Abierta a su vez
se constituye en fuente de iluminación del quehacer académico de la
Escuela.
Un grupo de arquitectos y artistas (Alberto Cruz, Godofredo
Iommi, Fabio Cruz P., Miguel Eyquem, José Vial, Arturo Baeza, Francisco
Méndez, Jaime Bellalta y Claudio Girola (que llegó al poco tiempo) se
incorporan a la Escuela de Arquitectura de la Universidad Católica de
Valparaíso, fundando, simultáneamente, el Instituto de Arquitectura
que sirve y alimenta a la Escuela.
Dicho grupo formula un planteamiento original acerca de la
Pag.
concepción de la poesía, el arte y oficio de la arquitectura. Tal plant-
14

18. El secretrito
El material
La palabra materiales adquiere su verdadero significado en de-
pendencia del contexto. En economía, materiales son lo que alimenta a
la producción, tanto a la industria como a la manufactura. En ciencia un
material es cualquier conglomerado de materia o masa. En ingeniería,
un material es una sustancia (elemento o, más comúnmente, compues-
to químico) con alguna propiedad útil, sea mecánica, eléctrica, óptica,
térmica o magnética. Para un artista material es su obra reciente.
$200 tiptop $400 hojas al-
lapiz lopez ternativas
$990 libreria la donde la elsa.
academia.
Pag. $450 Elsa.
15

19. Fotocopias
Lo Económico
Los materiales son elementos agru-
pados en un conjunto el cual es, o puede ser,
usado con algún fin especifico. Los elementos
del conjunto pueden tener naturaleza real (ser
cosas), naturaleza virtual o ser totalmente ab-
stractos. Por ejemplo, el conjunto formado por
La oferta
cuaderno, lápiz, borrador, juego de geometría,
etc. se le puede denominar materiales escolares.
El conjunto de cemento, acero, grava, arena, etc. Se habla de material educativo refirié-
se le puede llamar materiales de construcción. ndose a cosas como libros, aulas, folletos, etc.;
pero también contener elementos abstractos
como el conocimiento divulgado en los libros,
la didáctica, apoyo multimedia y audiovisu-
al. El material debe tener alguna cualidad o
propiedad que es ventajosa para el fin que se
pretende. El material puede ser simple o com-
plejo. Y también homogéneo o heterogéneo.
Pag.
16

20. construimos
mundo

21. Despedimos a los de
intercambio
En la semana del 23 al 27 de
julio, los Programas Internacionales
Socialité
de Intercambio, llevarán a cabo una
serie de actividades producto de la
llegada de 237 estudiantes extran-
jeros que permanecerán en la PUCV
durante el segundo semestre y de la
despedida
Durante los meses de mayo
a agosto, los Programas Internacio-
nales de Intercambio de la Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso
imparten los “Summer Programs”
correspondientes a los programas
de verano del hemisferio norte. Du-
rante el año 2007.
Un grupo de ochenta estudi-
antes de Estados Unidos participará
en talleres con artesanos de Val-
paraíso, donde trabajarán con vidrio,
realizarán mosaicos, conocerán
la técnica del telar mapuche y la
elaboración de piezas en cuero.Los
jóvenes, que están
Pag.
18

22. Ingredientes:
300 g de arroz largo Tiempo:15 min
50 g de puré de tomate
50 g de queso rallado Dificultad:Fácil
1 cebolla
600 g de caldo
5 minutos
25 g de aceitunas verdes
25 g de aceitunas negras
50 g de aceite de oliva
de...
Elaboración
Ponemos en la cazuela el aceite con la cebolla
picada finamente y dejamos cocer durante 1
minuto.
Añadimos el puré de tomate, mezclamos bien e
incorporamos el arroz.
Cubrimos con el caldo hirviendo y mezclamos
bien.
Tapamos y mantenemos la cocción durante 10
minutos.
Sacamos del horno y rectificamos el punto de
sal, añadimos el queso, un poco de aceite y las
aceitunas cortadas en trocitos.
Tapamos y dejamos reposar 2 minutos.
Servimos el arroz en bandeja caliente.
Observaciones
Receta para horno microondas.
Pag.
19

25. Tu lugar de
encuentro...

26. e.[ad]
Escuela de Arquitectura y Diseño
Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso
Av. Matta 12, Recreo
Viña del Mar, Chile
fono: (56-32) 2274401
fax: (56-32) 2274421