1. FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y DISEÑO UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA Propuesta pedagógica DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA ÁREA TECNOLÓGICO-CONSTRUCTIVA SUB-ÁREA CONSTRUCCIONES CICLO INTRODUCTORIO INTRODUCCIÓN A LAS CONSTRUCCIONES “A” CÁTEDRA ARQTA. GILMA BEATRIZ GOITY curso 2011 1

4. Introducción a la historia

6. Matemática II

7. Estructuras I

8. Construcciones II

9. Estructuras II

10. Construcciones III

11. Estructuras III

12. Comunicación Visual I

13. Diseño Arquitectónico I

14. Comunicación Visual II

15. Diseño Arquitectónico II

16. Diseño Arquitectónico III

18. Historia II

19. Historia III

20. Construcciones IV +optativa

21. Estructuras IV + optativa

23. Urbanismo II + optativa

26. sus PROPIEDADES y respuestas a las distintas SOLICITACIONES del MEDIO. LA CONCEPTUALIZACIÓN DE ESTOS CONOCIMIENTOS CONFORMAN EL OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA INTRODUCCIÓN a las CONSTRUCCIONES “A” estará abierta a las demandas de los restantes niveles de CONSTRUCCIONES. El desenvolvimiento de nuestro trabajo tendrá como objetivo satisfacer sus necesidades, como prerrequisito para el desarrollo de sus respectivas temáticas. SENTAR LAS BASES PARA LA ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA DISEÑO CONSTRUCTIVO/DISEÑO TECNOLÓGICO

28. Si entendemos la Arquitectura como un hecho material en donde se conjugan las ideas, los materiales, el medio y las acciones, dichos conocimientos específicos se separan metodológicamente para un mejor abordaje de la problemática, quedando por cuenta del alumno la difícil tarea de la SÍNTESIS. El aporte de los docentes en ese sentido está dado en estos lazos de INTEGRACIÓN HORIZONTAL.

29. Recordemos que la Arquitectura debe construirse y verificarse en la utilidad social que cumple, y es responsabilidad de la Facultad y de las cátedras que la componen, el logro de estos objetivos, dotando de conocimientos específicos a los futuros arquitectos, para que sepan conjugar en el momento de la creatividad (del diseño) todos los aspectos TÉCNICOS, CONSTRUCTIVOS, ECONÓMICOS, COMUNICACIONALES, HISTÓRICOS, etc.CONTRIBUIR A LA INTEGRACIÓN HORIZONTAL Y AL FUTURO PROFESIONAL DESDE EL CONCEPTO DE DISEÑO + MATERIALIDAD

30. OBJETIVO GENERAL DE INTRODUCCIÓN A LAS CONSTRUCCIONES 5 Conocer: los distintos PROBLEMAS que afectan a nuestros edificios, las SOLICITACIONES que actúan sobre ellos, para luego abordar el conocimiento de los MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN disponibles en el mercado actual y las respuestas que son capaces de dar a c/u de las solicitaciones analizadas, a fin de prever su uso adecuado y racional.

32. Los materiales de construcción: sus respuestas, su comportamiento ante las solicitaciones, sus patologías y sus formas de comercialización y de producción.

33. PE y la fuerza de la gravedad

34. Aglomerantes: materiales que unen.

35. Solicitaciones mecánicas (cómo se deforman las estructuras)

36. Aglomerados: pétreos artificiales.

37. Solicitaciones térmicas (ahorro de energía /clima /cambios térmicos en la construcción)

38. Pétreos naturales: las piedras en la construcción.

39. Solicitaciones higrotérmicas (condensación de vapor)

40. Cerámicos: tierras cocidas.

41. Solicitaciones hidrófugas (el control de la humedad)

42. Maderas: naturales, implantadas, industrializadas.

43. Metales: ferrosos y no ferrosos.

44. Solicitaciones acústicas (el control del ruido)

45. Vidrios: superficies para visuales e iluminación.

46. Propiedades eléctricas (conceptos básicos para las instalaciones eléctricas)

47. Plásticos: termoestáticos y termocontraíbles.

48. Cómo se comportan los materiales ante las solicitaciones . Requisitos que deben cumplir para ser aptos en usos específicos.

49. Propiedades de los fluidos (conceptos básicos para las instalaciones sanitarias) SUSTENTADA POR UNA TEORÍA TECNOLÓGICA DE LA PRODUCCIÓN DEL HABITAT RESCATANDO EL DISEÑO COMO ACTIVIDAD DE CREATIVIDAD

50. 7 La propuesta se basa en la REFLEXIÓN DE LA ARQUITECTURA COMO ABRIGO a través de la problemática de su materialización (DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN) y de su funcionamiento (COMPORTAMIENTO Y MANTENIMIENTO). LA FORMA DEBE PODER MATERIALIZARSE Y EL ESPACIO DEBE PODER VIVIRSE

51. EL ALUMNO PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE 8 TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL CONOCIMIENTO Nadie puede reemplazar al sujeto (alumno) en la generación de su propio conocimiento

53. valor INTRÍNSECO de la propia actividad (interés o placer de la actividad como tal)

54. valor de la UTILIDAD (porque ayuda al logro de una meta a corto o largo plazo)ACTIVIDAD AUTÉNTICA entorno creencias necesidades internas ACTIVIDAD VALOR DE REALIZARLA metas individuales medio MOTIVACIÓN 9

55. ESTRATEGIAS DOCENTES Amplio sistema de estímulos a fin de generar y sostener la atención y no tornar las clases aburridas y monótonas. CONFERENCIA CHARLA TÉCNICA DINÁMICA DE GRUPO EJERCICIO DE SIMULACIÓN JUEGOS OPERACIONALES SEMINARIOS TEMÁTICOS SEMINARIOS DE INVESTIGACIÓN VISITAS A/DE FÁBRICAS, EMPRESAS Y CONTRATISTAS 10

57. ACTIVIDADES PREVISTAS PARA 2011 13 CANTIDAD ACTIVIDAD OBJETO DE ESTUDIO TIPO 1 PRÁCTICA DE PRERREQUISITOS RASTREO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS 24 EJERCICIOS TEMÁTICOS MODELO REAL EDIFICADO SIMPLE (refugio de plaza/taller) APRESTAMIENTO MEDICIÓN OBSERVACIÓN SIMBOLIZACIÓN MODELIZACIÓN REFLEXIÓN INTERCAMBIO TRABAJO PRÁCTICO ÚNICO 1 VIVIENDA PROPIA EVALUATIVO MEDICIÓN OBSERVACIÓN SIMBOLIZACIÓN MODELIZACIÓN INVESTIGACIÓN EXPOSICIÓN INTERCAMBIO SÍNTESIS REFLEXIÓN PROPUESTA DE REDISEÑO

60. SIMBOLIZACIÓN de la realidad (en este nivel, la herramienta del dibujo será básica como modo de expresión, y se intentará potenciarla a través del uso de la informática aplicada).

61. MODELIZACIÓN de la realidad (a través de modelos numéricos que simulan hechos reales). OBJETO DE ESTUDIO: la VIVIENDA de cada alumno. TIEMPO DE DESARROLLO:la duración del ciclo lectivo con entregas parciales y final. Se irán corrigiendo en Taller las etapas del TPU en los tiempos indicados en el cronograma de actividades. CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO:La realización y presentación es individual. representación libre, legible y en original. El TPU comprende tareas de medición, relevamiento, simbolización, interpretación, verificación, análisis, síntesis, modelización, investigación. Estas actividades constituyen el aprestamiento necesario para encarar las actividades de diseño constructivo y tecnológico que propondrán los niveles siguientes de las CONSTRUCCIONES.

62. CANAL COMUNICACIONAL INFORMÁTICO OBJETIVOS BLOG DE LA MATERIA http://ica-faud.blogspot.com INFORMACIÓN INICIAL GENERAL Programa  Propuesta pedagógica Equipo docente  Actividades previstas Fichas temáticas  Cronograma, etc. INFORMACIÓN DINÁMICA CLASE x CLASE COMUNICAR COMPARTIR PARTICIPAR INVESTIGAR INTEGRAR APRENDER COMUNICACIÓN + MOTIVACIÓN 16

63. 17 Conocer en tanto CAPACIDAD DE HACER (física o intelectualmente)

64. 18 FORMAS DE EVALUACIÓN – PRÁCTICAS EVALUADAS GLOBALIZADORAS (PEG) Definición Ejercitaciones de conocimientos y habilidades adquiridas que permitirán comprobar los niveles de conocimientos alcanzados Parte del proceso de Enseñanza-aprendizaje y no un fin en sí mismo Rol en el proceso Verificar conocimientos/aprendizaje Objetivo Dos: Una al final de cada cuatrimestre Cantidad Duración El alumno podrá trabajar a su decisión dentro del tiempo de realización 8.30-12.30 hs Condiciones previas Con ejercicios temáticos y TPU desarrollados y aprobados hasta los temas que incluye Presentación Libre – legible - responsable Características Individual – con libertad de uso de material de apoyo Instancias Dos: con al menos el 50% de la escrita, accede a la coloquial Información previa Anticipación de temas a evaluar y de puntaje asignado a cada ejercicio Con 50% o más de objetivos recupera sólo los objetivos faltantes en un par de semanas Con menos del 50% de objetivos recupera la totalidad al fin del curso (diciembre-marzo) Modo de recuperación

67. no escuchando y repitiendo determinados discursos o textos,

68. sino desarrollando una actividad mental que lo lleve a relacionar continuamente conceptos diferentes y a redescubrir conocimientos explicativos de la problemática de la materia y en definitiva del futuro ejercicio profesional.Arquitecta Gilma Beatriz Goity