señala los requerimientos a considerar al seleccionar un entorno Virtual de Aprendizaje

1. Entornos virtuales de
aprendizaje

2. LA INNOVACION
TECNOLOGICA Y/EN LAS TIC
Ha provocado
1.- CONTENIDO + SOPORTE
ENTORNOS
Tipos como
INTEGRADOS DE 2.-ENVOLTORIO
CAMBIOS EN LOS MODELOS
ENSEÑANZA VIRTUAL
EDUCATIVOS
3.-MODELO INTEGRADO
(Mason, 1998)
Incluso
NUEVOS ESCENARIOS DE Es
APRENDIZAJE.
Así
como
UN ESPACIO VIRTUAL CARACTERIZADO POR LA
NUEVOS OBJETIVOS
INNOVACIÓN EDUCATIVA, EL ÉNFASIS EN LA
Su diseño e
ACTIVIDAD SOBRE LOS CONTENIDOS, LA
implementación
PARTICIPACIÓN CREATIVA DE LOS ALUMNOS Y EL
requiere
TRABAJO EN COLABORACIÓN, QUE SE DESARROLLA
NUEVOS ROLES PARA
MEDIANTE EL USO DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS.
ALUMNOS, DOCENTES Y
LA ADMINISTRACIÓN
(Koper, 2000)
INTERFAZ Y ARQUITECTURA
MODELO ANALISIS DE ESPECIFICACIONES
METAFORA DEL SISTEMA
PEDAGOGICO NECESIDADES FUNCIONALES

3. APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EN UN
EN EL CENTRO DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EN CASA PUESTO DE
DE
TRABAJO
APRENDIZAJE
(Hillz 1992; Salinas
1995)

4. EDUCACIÓN PARA EL EMPLEO
EDUCACION PARA LA VIDA
EDUCACIÓN PARA EL MUNDO
EDUCACION PARA EL
AUTODESARROLLO
EDUCACIÓN PARA EL OCIO.
(Stonier,
1989)

5. DEL ESTUDIANTE
Acceso a recursos de
aprendizaje
Control activo de los recurso de
aprendizaje
Participación en experiencias
de aprendizaje individualizadas
Acceso a grupos de
aprendizaje colaborativo
Experiencia en tareas de
resolución de problemas
(Salinas, 19
97)

6. DEL PROFESOR
Guía de alumnos
Potenciar alumnos
activos
Gestionar el ambiente
de aprendizaje
Acceso fluido con el
trabajo del estudiante
(Salinas,
1997)

7. DE LA
ADMINISTRACIÓN
Diseño y producción de
nuevos materiales
Sistemas de información
y distribución
Sistemas de
comunicación
(Salinas, 19
97)

8. • Basado en la teoría de la información
• Orientación al adiestramiento
CONDUCTISTA
• Transferencia pasiva de conocimientos
• Basado en teorías constructivistas y situacionistas
• El aprendizaje es la construcción del conocimiento
CONSTRUCTIVISTA • Centrado en el alumno
• Interactividad y colaboración
• Conductista en lo organizacional
MIXTO • Constructivista en lo académico
(Lebrian, 20
03)

9. • Comunicación dentro de la comunidad
• Intercambio de experiencias
• Formacion avanzada
• Destrezas en las TIC´s y software
• Acceso a especialistas
• Motivación
• Soporte
(Lebrian, 20
03)

10. Facilidad de
Asesora-miento
manteni-miento
Interacti-
y actualización rápidamente Tecnología Herramientas Buena Evaluación
vidad con el Ayuda en línea
de contenidos fiable adecuadas administración continua
accesible
contenido y
Como
otros usuarios
tecnología
(Lebrian, 20
03)

11. INTERFAZ
Favorece la interacción Dificulta la interacción

12. METÁFORA

13.  La ARQUITECTURA establece el esquema a utilizar
en la implementación atendiendo a criterios de:
escalabilidad, consistencia, y calidad-
En la enseñanza virtual encontramos:
 Cliente-servidor
 De igual a igual
 EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
 (Suthers 2001) las clasifica en:
 Centralizadas
 Replicadas
 Distribuida
 Hibrida
(Lebrian,
2003)

14. CONCLUSIONES
 Uso de las TIC´S aplicadas a la educación ha permitido
que esta tenga una mayor cobertura y abanico de
posibilidades.
 Ha generado nuevos roles en los usuarios del
conocimiento y las formas de acceso a éste.
 El énfasis está situado en el aprendizaje y no en la
enseñanza.
 Aprendizaje colaborativo presencial y virtual.

15. BIBLIOGRAFIA
 GARCÍA, L. 2006. Nuevos ambientes de aprendizaje. Ed. Bened
 HILTZ,S. (1992): The Virtual Classroom: Software for
Collaborative Learning. En BARRET,E.(Ed.): Sociomedia. The
MIT Press, Cambridge (Massachusetts).
LEBRINAN, 2003. Enseñanza Virtual Para La Innovación

Universitaria. Capitulo 7 p.119-168.
SALINAS,J. (1995): Organización escolar y redes: Los nuevos

escenarios del aprendizaje. En CABERO,J. y MARTINEZ,F.
(Coord.): Nuevos canales de comunicación en la enseñanza.
Centro de Estudios Ramón Areces, Madrid. 89-117
SALINAS, J. (1.997): Nuevos ambientes de aprendizaje para

una sociedad de la información. Revista Pensamiento Educativo.
PUC Chile. 20, 81-104.
STONIER,T. (1989): Education: Society's number-one

entreprise. En PAINE,N. (ED.): Open Learning in transition.
London: Kogan Page p.14-37