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Sede em Weimar
Inicialmente localizada na cidade de Weimar, entre os anos de 1919 a 1925, na época em um
prédio público, sem muitos atrativos estético‑arquitetônicos, a faculdade foi transferida para
a cidade de Dessau, mais a noroeste, ficando a duas horas de trem da capital alemã, Berlim,
aonde permaneceu sediada até 1932.
Fundamentada sobre movimentos artísticos anteriores, como o Arts & Crafts, e nas
Kunstgewerbeschule (escolas de arte industrial), a Bauhaus tinha como objetivo formar
“artífices idealizadores de formas”. Surgida após o termino de um longo período
monárquico no país, e após a Revolução Russa, a escola estava contextualizada em um
período de experimentação artística muito forte, este período foi considerado por muitos um
dos últimos grandes “atos” contra o regime do neoclassicismo. Apesar da proximidade com
o construtivismo, a ideologia da Bauhaus, não se opunha de forma radical contra outros
modelos conceituais artísticos, tampouco pretendia possuir um alinhamento político, apenas
propondo uma insurreição das pequenas formas de arte até então colocadas em segundo
plano.
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Os professores da escola. A partir da esquerda: Josef Alber, Hinnerk Scheper, Georg
Muche, Lászlo Moholy‑Nagy, Herbert Bayer, Joost Schimidt, Walter Groupius, Marcel
Breuer, Vassily Kandinsky, Paul Klee, Lyonel Feininger, Gunta Stölzl e Oskar Schlemmer.
Tendo também como forte influencia na formação da identidade da escola, Paul Klee e
Wassily Kandinsky, a escola promovia um trabalho artístico baseado no principio da
cooperação. Tal fator, assim como a transgressão artístico‑arquitetônica que a escola
propunha, veio a influenciar no funcionamento da mesmo. Nesta época começou a se
estabelecer no país o regime nazista, devido a pressões políticas, muitos professores se viram
obrigados a sair da Alemanha, inclusive Gropius, que passou a direção da escola para o
suíço Hannes Meyer, durante um biênio, e em seguida para Ludwig Mies Van Der Rohe, que
permaneceu no cargo de 1930 a 1933, período aonde a escola foi transferida para Berlim,
sendo finalmente fechada por este, devido à pressões do regime. Após a transferência da
escola para a capital alemã, o prédio da Bauhaus em Dessau, teve seu uso alterado, se
tornando uma escola para moças, e mais tarde em um centro de treinamento para oficiais
militares nazistas. Alguns estudos de alterações estéticas foram feitos, tais como a colocação
de altos telhados e a criação de anexos ao edifício que em vista aérea remetessem à suástica
nazista, nenhum destes foi implantado de fato, Em 1945, o prédio sofreu com o
bombardeamento de Dessau, a residência de Gropius, um dos edifícios habitacionais
separados do corpo principal, foi completamente destruído. Com o fim da segunda guerra, a
cidade ficou sob o domínio comunista da parte oriental da Alemanha. Relatos indicam que
os comunistas também não viam o prédio com bons olhos, tendo quase o demolido, porém
acabaram por deixá‑lo abandonado. Após a queda do muro de Berlim, o prédio foi tombado
como patrimônio da humanidade pela Unesco, sendo restaurado e funcionando agora como
escola e museu.
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Vista Aérea Local
O local de implantação da Bauhaus era, na época, uma área isolada do restante da cidade,
um ambiente ainda rural, a oeste do núcleo urbano central de Dessau, o que deu maior
liberdade para a concepção do projeto desta, mais tarde com o crescimento da cidade, que
avançou sua malha urbana neste sentido, passando pela linha de trem, a escola passou a se
integrar com o ambiente urbana, de baixa densidade da região, voltado para o uso
residencial e de comércio e serviço vicinal.
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A composição arquitetônica da escola alemã sediada em Dessau, procurava exprimir o
programa de uma maneira não convencional para a época, ao invés de formas lineares ou
dispersas, Gropius propôs um misto, aonde os blocos com diferentes funções (atelies,
estudios, administração, habitação, salas de aulas tecnicas e uma área coletiva) fossem
conexos uns aos outros. Outro ponto importante da composição, foi a fuga da fachada
principal, na tentativa de romper com a tradição classicista, fachadista e simétrica, a forma
do prédio fugia dos “cânones” arquitetônicos, a primeira vista é difícil identificar a porta de
entrada do edifício, que não fica no ponto que parece mais evidente, mais sim na parte
externa da planta em “l” do setor de ateliês, refeitório e habitação, voltada para a rua interna,
criada com a elevação do bloco administrativo.
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Acesso a escola / blocos administrativo e ateliers.
– Área administrativa, colocada na porção central do conjunto, de maneira pan‑óptica, a
ponte criada por este bloco liga a escola técnica ao restante do conjunto, além de permitir a
passagem de transeuntes abaixo de si, trazendo o cidadão comum para “dentro” da
instituição;
– Escola técnica, com salas menores voltadas para as matérias teóricas, esta, ao contrário dos
ateliês, não apresenta fachadas, seu tratamento estético foi realizado de forma a que este
volume não se destaca‑se em relação aos outros;
