Innlegg RKUL 2010 Date: 10 June 2010 Venue: Radisson Blu Resort, Trysil

1. Innovate or Die?
Om ledelse i den digitale
skolen og
informasjonssamfunnet
RKUL Trysil
10. juni 2010
Avdelingsdirektør Øystein Johannessen
Kunnskapsdepartementet

2. Dagens tekst
• IKT i skolen: Begrunnelse og effekter
• Teknologiutvikling
• Innovasjon: Akser for innovasjon
• Skoleledelse og IKT
• Dokumentasjon:
www.slideshare.net/oysteinj/
• http://oysteinj.typepad.com/
2
Kunnskapsdepartementet

3. Hvorfor IKT?
• Skolens læreplaner
• Skolens samfunnsoppdrag → det digitale
medborgerskapet
• Arbeidsliv som bruker IKT
3
Kunnskapsdepartementet

4. IKT er integrert i norske læreplaner
• Grunnleggende ferdigheter i alle fag på alle
nivå: Lese, skrive, regne, muntlig
språkferdighet, bruke digitale verktøy
• Læreplanene for fag er organisert i
kompetansemål for ulike trinn
• Metodefrihet
• Fra teknologibruk til teknologiforståelse
4
Kunnskapsdepartementet

5. Kunnskapsdepartementet

6. Are New Millennium Learners Making the
Grade?
• I dag er alle studenter i OECD-land fortrolige med Pcer
• Hyppigere bruk hjemme enn på skolen
• Til tross for økte investeringer i IKT-infrastruktur i
skolene er elev-PC ratio fortsatt et hinder for IKT-bruk i
skolen.
• Digitale media blir i økende grad brukt som
læringsressurser, men forskjellene mellom landene er
store
• Den viktigste bruken av Pcer er knyttet til Internet eller
underholdning
Kunnskapsdepartementet

7. Are New Millennium Learners Making the
Grade?
• Et utvalg studentprofiler er knyttet til ulike forme for
teknologibruk
• Fortrolighet med bruk av IKT spiller en rolle for
læringsutbytte
• Det er en sterkere korrelasjon mellom læringsutbytte
og bruk av PC hjemme enn på skolen
• Med de rette ferdighetene og den rette bakgrunnen kan
hyppigere PC-bruk lede til bedre læringsutbytte
• Den første generasjonen digtale skiller er på vei
tilbake, men neste generasjon digitale skiller er i
emning.
Kunnskapsdepartementet

8. http://www.edutopia.org/media/dg/dgp_welcome/dgp_w
Kunnskapsdepartementet

9. 9

10. Horizon Report 2010: Teknologitrender
• Cloud computing (1 år)
• Collaborative Environments (1 år)
• Game-based learning (2-3 år)
• Mobiles (2-3 år)
• Augmented reality (4-5 år)
• Flexible displays (4-5 år)
Kunnskapsdepartementet

11. Teknologibruk
• 6 av 10 nettbrukere bruker sosiale medier
regelmessig (Eurostat)
• Rask vekst i tidsbruk på sosiale medier (Nielsen,
2009)
• Barn og unge har “hybride liv” (Hulme, 2009)
• Bruk av IKT på 7. og 9. trinn i Norge har stagnert,
mens den har økt på VG2 (ITU Monitor 2009)
• Ikke alle barn og unge er “digitalt innfødte” eller
genererer innhold på nettet. Stor spredning.
• Digital mobbing: 2 av 10 jenter har opplevd
plagsomme eller trakasserende ting via mobil eller
nett. (Synovate, 2010)
• Økende andel 5-6 åringer tar digitale medier i bruk
(Medietilsynet, 2010)
Kunnskapsdepartementet

12. Ulike brukerprofiler
Kunnskapsdepartementet

13. Innovasjon på IKT-området: Behov for økt
bevissthet og struktur
• Innovasjon: planlagt endring for å forbedre
• Innovasjonsbetingelser: Kombinasjon av
bottom-up og top-down (ref Michael Fullan)
• Faser i en innovasjonssyklus: Initiere,
implementere, oppskalere, evaluere
• Struktur og vokabular for innovasjon:
– Systemisk/policy
– Kunnskapsaksen
– Infrastruktur og teknologi
– Pedagogisk akse
13
Kunnskapsdepartementet

14. Policy for innovasjon
• Vertikal integrasjon: Sammenheng mellom nivåer
• Horisontal integrasjon mellom policyelementer
• Medierende agenter, f eks nasjonale sentra
14
Kunnskapsdepartementet

15. Senter for IKT i utdanningen
• Sammenslåing av ITU, Uninett ABC og utdanning.no
• Budsjett 2010: 85 millioner kroner
• Mål (utvalg)
o Utvikle og spre forskningsbasert kunnskap
o Fremme digital dømmekraft og jobbe for universell
utforming av IKT
o Styrke digital kompetanse hos elever, lærlinger og
studenter uavhengig av bosted og sosial status
o Styrke arbeidet med innføring og faglig bruk av
IKT
o Bidra til at IKT blir en pådriver for faglig innovasjon
o Følge opp arbeidet med Feide
o Samle og gjøre tilgjengelig info om utdanning og
yrker
Kunnskapsdepartementet

16. Kunnskapsaksen
• Den dobbelte kunnskapsutfordringen
– Kunnskapsinnhenting
– Kunnskapsspredning
• Lærernes kompetanseutvikling og læringsarenaer
• Hvilke tjenester og mekanismer trenger vi?
• “En studie av profesjonsutøvere som sykepleiere,
lærere, revisorer og dataingeniører viser at lærere i
mindre grad enn andre profesjonsutøvere har tilgang til
kunnskapsressurser som er utviklet spesielt for å
hjelpe dem i jobben” (Stortingsmelding nr 31
(2007-2008)
16
Kunnskapsdepartementet

17. Teknologisk akse
• Unngå teknologistøy. Infrastrukturen må ikke bare
være tilgjengelig, den må også virke.
• Kapasitet og kompetanse på IKT-drift:
Profesjonaliseringsbehov?
• Innovasjon gjennom overrisling nedover i
utdanningssystemet?
• Mot større mangfold
17
Kunnskapsdepartementet

18. Pedagogisk akse
• Innovasjonssoner i fagenes læreplaner
• Slipp innovatørene frem – rom for og tillit til
utprøving
• Del og Bruk - www.delogbruk.no
• Tidstyvdebatten – utenomfaglig bruk av
IKT er en utfordring for mange. Svaret er
klasseledelse!
• IKT i den fagdidaktiske debatten
18
Kunnskapsdepartementet

19. Skoleledere og IKT
Kunnskapsdepartementet

20. Skoleledelse med IKT
• Skoledelse med IKT finner sted omgitt av
endringer innenfor teknologi og kultur →
kompleksitet
• Skolens IKT-bruk er relativt sett lite modent
• IKT har et naturlig pedagogisk fokus, men vi skal
heller ikke glemme de administrative sidene ved
IKT.
Kunnskapsdepartementet

21. Skoledelse med IKT…. Noen tanker
• Infrastruktur som virker
• Fagdidaktisk vakthund?
• Stimulere og kreve faglig trygghet hos
lærerne
• Skape rom for utprøving for lærere som vil
noe
• Lærende nettverk blant lærere og
skoleledere
• Kunnskapsdeling (”You are what you share”)
• Integrere i fredagskaffe, vinlotteri eller
lignende
Kunnskapsdepartementet

22. Digital Natives and Libraries
http://www.youtube.com/watch?v=7_zzPBbXjWs
Kunnskapsdepartementet