Claves conceptuales sobre doctorados de tiempo compartido e incubadoras de investigación

1. Roberto Beltrán Zambrano
!
Luis Miguel Romero Fernández
!
!
Doctorados de Tiempo Compartido e
Incubadoras de Investigación: !
CLAVES CONCEPTUALES!
"

2. ¿CALIDAD?"
"
DOCENCIA ***************"
GESTION ***********"
EXTENSION *****"
INVESTIGACION **"
VALORES ?? *"

3. Ciencia y Tecnología"
• Artículos / millón de habitantes / año"
– Ecuador "5"
– Chile " "100"
– EEUU" "1000 ""
• Poca investigación aplicada"
– LAC: 80% básica, 20% aplicada"
– Japón: 20% básica, 80% aplicada"
• Condiciones del desarrollo científico"
– Económicas (científicos-gestores)"
– Políticas (“fuga de cerebros”)"
– Culturales (hacer “buena ciencia”)"

4. Tipos de Universidades en LA!
• 3% Complejas y de gran calidad"
– Comparables a la de los países desarrollados
– En alfunos entornos de México, Chile, Argentina y sobre todo Brasil"
• 7% Fundamentalmente docentes y de cierta calidad"
– En las ciudades importantes"
– Algunas unidades con investigación de calidad
– Cierto impacto local y/o nacional"
• 90% Solamente docentes"
– Muy pocos profesores a tiempo completo"
– Apenas sin investigación ni transferencia de tecnología!

5. Tragedia de la Universidad Latinoamericana!
!
Docencia Investigación + Extensión!
> 95% < 5% !
- Estatus "
- Burocracia"
- Luchas de poder"
- Academicismo"
- …"
Facultades y Escuelas
>> Univ. presenciales o a distancia "
Universidad Técnica Particular de Loja

6. ¿Es la Universidad actora fundamental del
"
desarrollo sustentable?
Proyectos como "
simple testimonio"
Universidad"
?"
Conocimiento"
Recursos Humanos"
Capacidad Instalada" sociedad"
Tecnología, etc."
Universidad Técnica Particular de Loja

7. $!
Lógica de los proyectos ! Capacidad !
Capa-" $! $ $!
Cidad"
"
Insta-"
lada"
Tiempo"

8. Expertos !
$! $! $!
Cap."
Inst."
Tiempo"

9. Universidades en la historia !
Cap."
Inst."
Tiempo"

10. "
“Efecto Mateo” (R.K.Merton)
Interdisciplinariedad!
Universidad Técnica Particular de Loja

11. !
FUGA DE CEREBROS
• 4-5 años en países desarrollados!
- Oportunidades de quedarse !
- Aspectos personales y familiares!
- Dificultades de retorno efectivo (< 1% en
universidades fundamentalmente docentes,
90%)!
- Usar el curriculo para otras actividades !
- No existen grupos en marcha (partir de cero)!
- Academicismo y rechazo!

13. Docencia !
Investigación + Extensión
Centros de Investigación,
Escuelas Transferencia de Tecnología,
Extensión y Servicios (CITTES)
Universidad Técnica Particular de Loja

19. Technological Valley !

20. DOCENTES INTESTIGADORES (TC)
CITTES 1998-2006!
PERSONAL CITTES
500
450
400
350
300
250 446
421
200 362
306
150
136
100
107 114
50 85
15
0
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

21. !
Estrategia de los CITTES
1) Empoderamiento" 2) “Lluvia”"
3) Salidas" 4) Relaciones"
Universidad Técnica Particular de Loja

22. Universidad"
Departamentos"
Transferencia "
de Tecnología"
PROYECTOS"

23. Docencia !
Investigación + Extensión
Escuelas
Educación a Distancia!
(CITTES)
SOCIEDAD

24. RELACION PRESUPUESTO/ALUMNO
Universidades Públicas y cofinanciadas frente a la UTPL
$ 25.000,00
$ 20.000,00
$ 15.000,00
$ 10.000,00
$ 5.000,00
$ 0,00
Fuente: Investigación propia
Elaboración: Ronny Correa

25. Lunes! Martes! Miérco.! Jueves! Viernes!
DOCENCIA!
CITTES!
Universidad Técnica Particular de Loja

26. Gráfica aplicación !
de la investigación!
Costos de Calidad"
Investigación"
Aplicación (Servicio a la Sociedad)"

28. Programas OUI
Instituto de Gestión y Colegio de CAMPUS
Liderazgo las Américas
Universitario COLAM
IGLU

29. Líneas de acción
1. Valores y
Prospectiva
en el mundo
universitario 2. Gestión del
Conocimiento
en la
Universidad
CAMPUS
3. ESPACIO
LATINOAMERICANO DE
EDUCACION SUPERIOR
(ELES)
4.Desarrollo de
Ciencia y
Tecnología

31. Entidades de Apoyo
U Oferentes
U Demandantes

33. Estudiante de
doctorado
(Profesor joven)
Departamento
De una Univ.
desarrollada
Departamento en desarrollo
(Incubador de ciancia)

34. PhDs Colaborativos
!
• (a) El PhD se ajusta a los estándares de la universidad
desarrollada"
• (b) Estadías sucesivas en la universidad desarrollada y local (1/3
en el exterior)"
• (c) Los profesores de la Universidad desarrollada colaboran en la
implementación in situ de métodos, etc. en la universidad local"
"

35. Efectos
!
• Experiencia científica en la universidad desarrollada"
• Preparación de las condiciones científicas locales"
• Conexión con la cultura local (enraizamiento)"
• Equidad de gérnero"
• Repercusiones en la enseñanza y cambio en la “cultura científica
local”"
• Costos menores (1/4 de los costes tradicionales)"

37. ESPACIO LATINOAMERICANO DE EDUCACION
!
SUPERIOR (OUI-UDUAL-IESALC)
1."Voluntad Académica"
2."Voluntad Política"
3. Aspectos técnicos: "
"3.1-Estándares de calidad"
" 3.2- Armonización curricular (no homogenizar)"
" 3.3- Movilidad"
" 3.4- Sistema común de créditos"
" 3.5- Modalidades de educación superior"
4."Desarrollo de ciencia e innovación (investigación y
formación de personal cualificado en investigación)"
5."Sistema de Información de la Educación Superior (a cargo
de IESALC y transversal a todos)"
"

39. UNESCO World Conference on Higher Education!

41. North-South-South Collaboration!

43. • “Los problemas globales han sido producidos en su mayoría por
los países desarrollados, pero éstos no pueden resolverlos solos.
Se requiere de la conformación de una comunidad científica
global"
"

44. MUCHAS GRACIAS!