Revisión metodologías proyectos curriculares

Revisión y análisis de las metodologías de
las áreas de cada proyecto curricular
Bogotá D.C., junio 20 de 2011

UNIVERSIDAD DISTRITAL
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Yudy Morales - Mariana Velasco

AGENDA
8:14 a.m. APERTURA Y PRESENTACIÓN YUDY MORALES
Coordinadora del comité
curricular

8:30 a.m. CONTEXTUALIZACIÓN Mariana Velasco
Yudy Morales

8:45 a.m. Artes Musicales Santiago Niño

9:30 a.m. Artes Plásticas Víctor Albarracín

10:15 a.m. Artes Escénicas Sandra Ortega

10:45 a.m. Arte Danzario Doris Orjuela

11:30 a.m. Cierre de la sesión matutina Colectivo

12:30 p.m. ALMUERZO

2:00 p.m. Plenaria: Identificación de las líneas Moderadora:
metodológicas especificas de cada Yudy Morales
proyecto curricular y las comunes de
facultad
-Estructura Curricular Decreto 3456 y
Estatuto Académico U.D.
-Administración del diseño Curricular.
UNIVERSIDAD DISTRITAL Áreas y Syllabus.
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
-Proyección 2011-3

4:30 p.m. REFRIGERIO Yudy Morales - Mariana Velasco

Mundo Académico

CIENCIA TECNOLOGÍA

UNIVERSIDAD

HUMANIDADES ARTE

FACULTADES

UNIVERSIDAD DISTRITAL PROYECTOS
CURRICULARES

Yudy Morales - Mariana Velasco

La educación y la civilización se basan en tres
características propias del hombre…

LENGUAJE
ARTICULADO

CAPACIDAD PENSAMIENTO
DE LÓGICO
INVENCIÓN

Good, H. G.


COMITÉ DE CURRÍCULO INSTITUCIONAL

MODELO EDUCATIVO

FLEXIBILIDAD
UNIVERSIDAD DISTRITAL CURRICULAR

FORMACIÓN
PEDAGÓGICA Y
DIDÁCTICA



PUI - Proyecto Universitario Institucional
Plan de desarrollo 2007-2016

“Proyecto cultural, que orienta las funciones de
docencia, investigación, y extensión para la
comprensión de y transformación de las realidades
sociales y culturales en la perspectiva de la
construcción y desarrollo de la nación
colombiana”.



EJES DE FORMACIÓN

1.- La formación humana y ciudadana

2.- La construcción de conocimiento.

3.- La transformación social y cultural.



PRINCIPIOS Y VALORES

Están sustentados en las características de una
universidad pública, “estatal, popular, autónoma,
democrática, participativa. Es organización del
conocimiento y centro del saber que concibe la in-
vestigación como actividad permanente, funda-
mental y como sustento del espíritu crítico en el
logro de la excelencia académica para la proyec-
ción distrital, nacional e internacional”.

Proyecto de Estatuto orgánico del CSU

Principios de libertad, de autonomía, diversi-
dad, pluralidad e interculturalidad.



COMITÉ DE CURRÍCULO INSTITUCIONAL

FLEXIBLE

INTEGRAL
MODELO PEDAGÓGICO UD
PROYECTO SOCIAL
PERTINENTE

ARTICULADOR



CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO
Acuerdo 004-1993 / estatuto académico

COMPONENTES CICLOS

FUNDAMENTOS PROFUNDIZACIÓN

Integración Asignaturas que se orientan hacia el ámbito
universal de los saberes y de su función en la
cultura y en la sociedad.

Básico Saberes que constituyen las teorías y métodos
universales organizados en ciencias o disciplinas
que dan las bases fundamentales para la
aplicación y comprensión en una profesión
determinada

Profesional Asignaturas que ofrecen la formación
sistemática y específica en la preparación para
el desempeño.


COMITÉ INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO
Resolución de Creación No. 452 de noviembre 30 de 2006

Por
recomendación del
Comité de
Autoevaluación y
Acreditación, se crea el comité de
Currículo, con el propósito de velar
por la permanente revisión de
lineamientos pedagógicos y
promover estrategias para la
implementación de políticas y
señalar acciones para la
ejecución de las
reglamentaciones
educativas.


COMITÉ INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO
Resolución de Creación No. 452 de noviembre 30 de 2006

“Artículo 3. Funciones

a) Revisar y proponer lineamientos pedagógicos y
curriculares.
b) Proponer estrategias para la implantación de las políticas
y la normatividad expedida.
c) Proponer elementos para la implementación del
documento de Acuerdo de Créditos.

Otras que la Vicerrectoría Académica considere pertinentes
para el desarrollo de sus funciones.”

“Artículo 5. Cada Facultad tendrá un Comité un Comité de
Currículo que está integrado por:

a) Un representante de cada Consejo Curricular.
b) Un representante del Comité de Acreditación de la
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS respectiva Facultad”


FACULTAD DE ARTES
ASAB

Misión
La Facultad de Artes –ASAB- de la Universidad Distrital
“Francisco José de Caldas”, propende por la construcción,
contextualización, y apropiación de saberes, prácticas, es-
pacios y medios, para aportar a la profesionalización de
las actividades del campo artístico y cultural, con la partici-
pación de todos los sectores socioculturales, en función de
la transformación de sujetos y colectividades de la nación
colombiana.

Visión
La Facultad de Artes –ASAB- de la Universidad Distrital
“Francisco José de Caldas”, ha de ser para el Distrito Capi-
tal y para la nación colombiana un centro de producción y
contextualización de saberes y prácticas artísticas y cul-
turales con reconocimiento local, nacional e internacional
con un carácter dinámico en búsqueda constante de la ex-
celencia, la pertinencia y la competitividad académica me-
diante el fomento de la investigación, la creación, la exten-
sión y la docencia desde una perspectiva integral e interdis-
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS ciplinaria.


OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO DE
LA FACULTAD

Formar integralmente profesionales en el campo del arte para generar, a través de su acción
creadora, alternativas de comprensión, aprehensión y apropiación de los procesos socioculturales.

Ofrecer educación superior en el campo del arte para contribuir, a través de su acción, en los
procesos de transformación sociocultural y en la formación de ciudadanos autónomos y participa-
tivos.

Potenciar una comunidad académica en el campo del arte que propicie el desarrollo social, el
desarrollo cultural y los procesos democráticos desde sus acciones centrales: investigación,
docencia, creación y extensión

Desarrollar comunidades académicas y artísticas en el campo del arte, en la perspectiva de
ampliar la producción, la circulación, la apropiación y validación social de los saberes y prácticas
artísticas y culturales.
Identificar y proporcionar los saberes, competencias, actitudes y valores que requiere
un profesional en el campo del arte, para que pueda contribuir con su producción a la compren-
sión, interpretación y transformación de las prácticas socioculturales.

Identificar, analizar y generar rutas conceptuales y metodológicas para posibilitar y
potenciar los procesos en investigación, creación, docencia y extensión.

Articular las acciones académicas con un proyecto ético de la comunicación que contribuya al
propósito de convertir a la ciudad en un espacio de convivencia.

Proporcionar las condiciones necesarias para la evaluación, la autoevaluación, la autorregu-
lación y la autonomía universitaria con miras al desarrollo de la Universidad Distrital, de la ciudad
y del país desde una perspectiva humana y social.



PRINCIPIOS DEL PROYECTO EDUCATIVO DE
LA FACULTAD

Democracia

Autonomía universitaria

Autorregulación

Centro de producción de
saberes/prácticas artísticas

Profesionalización

Interdisciplinariedad –
disciplinariedad

Territorialidad

Interculturalidad

Creación


ARTES
PLÁSTICAS
Y VISUALES

ARTE PROYECTOS ARTES
DANZARIO CURRICULARES MUSICALES
LA- ASAB

ARTES
ESCÉNICAS


VÍCTOR
ALBARRACÍN

COMITÉ DE
CURRICULO
FACULTAD DE
DORYS ARTES – ASAB SANTIAGO
ORJUELA 2011 NIÑO

Yudy del Rosario
Morales

SANDRA
ORTEGA


PROYECTO

Pro iectus, del latín pro (adelante) y
iacere (tirar, lanzar)



Proyecto de
Gestión
de Creación

PROYECTO
ACADÉMICO
Proyecto FACARTES - Proyecto de
Pedagógico ASAB Investigación
de Creación de Creación



EXTENSIÓN

PROYECTO
ACADÉMICO
FACARTES - INVESTI-
DOCENCIA ASAB GACIÓN



PROYECTO
PEDAGÓGICO

DOCENCIA

PROYECTO
CURRICULAR



Confluencia de las dimensiones académicas
Procesos Dirección, Investigación Creación Docencia Extensión
Gestión y (Circulación y
Administración apropiación)
Académica

Investigación Programas de Proyectos de Proyectos de Proyectos de
organización y investigación investigación investigación
fomento a la sobre la creación, pedagógica, sobre programas
actividad de la investigación- investigación y actividades de
investigación creación formativa extensión

Creación Proyectos de Programas de Proyectos en la Proyectos de
creación a partir organización y creación como creación a partir
de investigación fomento a la forma de de programas y
actividad de la enseñanza actividades de
creación extensión

Docencia Proyectos de Proyectos de Programas de Proyectos de
Formación en creación a partir organización y Formación sobre
investigación de procesos fomento a la programas y
pedagógicos actividad de la actividades de
docencia extensión

Extensión Proyectos de Proyectos de Proyectos de Programas de
extensión en extensión en extensión en organización y
FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS investigación creación docencia fomento a la
actividad de la
extensión

Dinámica de Interrelación de las Dimensiones
Académicas de la Facultad
Propuesta Metodológica

Proyectos de Proyectos de
formación en Investigación
INVESTIGA-
investigación pedagógica, DOCENCIA
CIÓN
Investigación
formativa

Proyectos de Proyectos de Proyectos de
Proyectos de
Investigación Investigación sobre pro- formación en Creación
Extensión Docentes
sobre la creación, gramas y actividades de
investigación-creación Extensión

Formación en
Proyectos de Proyectos de Proyectos de programas y
creación a partir de Investigación a partir de Extensión en Investigación actividades de
Investigación proyectos Pedagógicos Extensión

Proyectos de creación Proyectos de
a partir de programas extensión en
CREACIÓN y actividades de creación EXTENSIÓN
extensión


CURRÍCULO

El desarrollo curricular está determinado por
factores históricos, socioculturales,
económicopolíticos, científicos y tecnológicos.

El currículo es el conjunto sistemático y
organizado de actividades y experiencias en
función de objetivos educativos.

Desde un enfoque sistémico el currículo
transfiere modelos y técnicas derivadas de
teorías: sistemas, cibernética, informática y
comunicación.


¿ES LA
FACULTAD DE
ARTES UN
PROYECTO?

¿QUÉ ES UN
PROYECTO
CURRICULAR EN
LA
FACULTAD?



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