El documento describe los antecedentes y proyectos sobre competencias clave desarrollados en el ámbito de la OCDE y la UE, incluyendo DeSeCo y PISA. Explica que la OCDE busca evaluar las competencias de los estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias. El programa PISA mide la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos en nuevas situaciones. También presenta las 8 competencias clave definidas por la UE.

1. Hacia la educación para la adquisición de competencias Burgos, a 17 de febrero de 2010 Ambrosio Hernáez Izquierdo Inspector de Educación

3. Ámbito de la OCDE Países miembros de la OCDE

5. Países miembros de la OCDE América del Norte: Canadá (1961) Estados Unidos (1961) México (1994)

6. Países miembros de la OCDE Pacífico: Australia (1971) Japón (1964) Nueva Zelanda (1973) República de Corea (1996) Total OCDE: 30 países

23. Hacia la educación para la adquisición de competencias ¿Cómo se verifica la adquisición de competencias?

31. Países OCDE - Programa PISA Alemania Austria Bélgica Dinamarca España Finlandia Francia Grecia Hungría Irlanda Islandia Italia Argentina Azerbaiyán Brasil Bulgaria Chile Colombia Croacia Eslovenia Estonia Federación Rusa Hong-Kong Indonesia Israel Jordania Kirguizistán Letonia Liechtenstein Lituania Luxemburgo Noruega Países Bajos Polonia Portugal Reino Unido República Checa República Eslovaca Suecia Suiza Turquía Canadá EE.UU. México Australia Japón Nueva Zelanda Corea OCDE Macao Montenegro Qatar Rumania Serbia Taipei Tailandia Túnez Uruguay Paises Asociados PISA

34. Hacia la educación para la adquisición de competencias ¿Cómo se verifica la adquisición de competencias? ¿Pueden establecerse niveles de adquisición?

36. Problema: La distancia desde la vivienda de Juan al colegio es 3 km. La distancia desde la casa de Pedro al colegio es de 4 km. Calcúlese la distancia desde la casa de Pedro a la de Juan. 3 Km. 4 Km. Solución: 1 Km. Nivel necesario para resolver el problema: Primer ciclo de Educación Primaria

37. Problema: La distancia desde la vivienda de Juan al colegio es 3 km. La distancia desde la casa de Pedro al colegio es de 4 km. Calcúlese la distancia desde la casa de Pedro a la de Juan. 3 Km. 4 Km. Solución: 7 Km . Nivel necesario para resolver el problema: Segundo ciclo de Educación Primaria

38. Problema: La distancia desde la vivienda de Juan al colegio es 3 km. La distancia desde la casa de Pedro al colegio es de 4 km. Calcúlese la distancia desde la casa de Pedro a la de Juan. 3 Km. 4 Km. d Nivel necesario para resolver el problema: 3º de Educación Secundaria Obligatoria

39. Problema: La distancia desde la vivienda de Juan al colegio es 3 km. La distancia desde la casa de Pedro al colegio es de 4 km. Calcúlese la distancia desde la casa de Pedro a la de Juan. 3 Km. (x, y) (3,0) 4 Km. d Nivel necesario para resolver el problema: 4º de Educación Secundaria Obligatoria – 1º de Bachillerato

40. Solución numérica Distancia entre el punto de coordenadas (x, y) y el (3,0): En la circunferencia de radio mayor: Por tanto:

43. Hacia la educación para la adquisición de competencias ¿Cómo se verifica la adquisición de competencias? ¿Pueden establecerse niveles de adquisición?

44. Situación en algunos países de la Unión Europea Niveles de adquisición de competencias Se establecen por materias. Reino Unido Se establecen por materias. Suecia No existen niveles. Finlandia Nivel para cada competencia. Portugal No existen niveles. Austria Se establecen en función de los objetivos. Holanda No existen niveles. Están en proceso de definición. Luxemburgo No existen niveles. Están en proceso de definición. Italia Existen para todo el país (en escritura y matemáticas). Irlanda No existen niveles. Francia No existen niveles. Está previsto pruebas de diagnóstico España No existen niveles. Grecia Niveles por materias. Alemania Programa para cada materia. (Pruebas centralizadas) Dinamarca Establece tres niveles, según cursos. Bélgica Niveles de adquisición de competencias País

45. Hacia la educación para la adquisición de competencias Actuaciones inmediatas en España EVALUACIÓN GENERAL DE DIAGNÓSTICO

56. Calendario de actuaciones. Posición del M. E. (Posible calendario) 1: Competencia en comunicación lingüística. 2: Competencia matemática. 3: Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico . 4: Tratamiento de la información y competencia digital. 5: Competencia social y ciudadana. 6: Competencia cultural y artística. 7: Competencia para aprender a aprender. 8: Autonomía e iniciativa personal.