1. El presente trabajo se realizo sobre la clase de educación física para preescolar, ya que hay la necesidad
de realizar una clase adecuada y orientada al buen desarrollo integral del niño del grado de preescolar.
En la elaboración de este trabajo se propuso el abordaje de diversos temas donde el profesor pueda
proporcionar alternativas para realizar actividades dentro de dicha área, de la mejor manera posible;
nuestra primera intención es ubicar al niño en la actividad que se esta realizando para así posteriormente
inducirlo en la realización de la educación física, sus conceptos, las características evolutivas en los niños
en edad preescolar, así como mostrarle de una manera comprensiva la estructura de una clase de
educación física y los materiales apropiados e idóneos para utilizarlos dentro de la misma clase, todo esto
con el fin de proporcionar en el niño un desarrollo armónico e integral.
Fomentar en niño valores, habilidades, actitudes, hábitos, son propósitos y objetivos que se encuentran
inmersos en la materia de educación física, además de desarrollar destrezas y habilidades motrices en el
niño, ya que las actividades orientadas, planeadas y aplicadas de la mejor manera proporcionan al
educando un medio sociabilizador para el individuo.
JUSTIFICACION
El abordaje de este estudio, pretende exponer los temas que se deben abordar en el conocimiento del
área de educación física, además, hay que recordar que no es una materia de relleno, sino que es parte
fundamental para el desarrollo armónico del cuerpo, así como también de gran beneficio para el desarrollo
de las áreas afectivo, social, cognoscitivo y sobre todo físico, y por ello, es una materia integrada a los
planes de estudio de dicho nivel, y que debe de ser valorada e incluso tomada en cuenta como tal.
Dentro de los beneficios que aporta la educación física en la educación preescolar, se puede mencionar
que produce un mayor nivel de actividad infantil, produce un adelanto en sus movimientos coordinados,
permite que el niño se integre a la sociedad, contribuye a desarrollar su rendimiento en el aula. "La
actividad de educación física constituye entonces un apoyo para la organización de la labor educativa en
preescolar"
Por medio de este trabajo se pretende dar mayor énfasis a esta clase, para reafirmar más los
conocimientos que el niño obtiene de la aplicación del programa de educación física para el nivel de
preescolar, y obtener mejores resultados de ambos
Se pretende sugerir ideas y propuestas pedagógicas innovadoras para fomentar con ello el interés con
esta actividad, pues recalcando que la clase de educación física es uno de los medios por el cual el niño
puede llegar a tener un desarrollo integral, que repercutirá en un mejor aprovechamiento de los
conocimientos que obtiene o recibe dentro de las aulas y en su vida cotidiana.
OBJETIVOS
Promover el buen desarrollo de los niños del nivel preescolar mediante las actividades de educación física,
para obtener con ello la construcción de un aprendizaje integral.
Desarrollar un óptimo desempeño en la materia de educación física en el nivel preescolar.
Propiciar la manifestación de habilidades motrices a partir de la práctica de actividades recreativas que
permitan al niño integrase e interactuar con los demás.
Estimular en el niño confianza y seguridad en si mismo por medio de actividades que le permitan tener
control y manejo de su propio cuerpo.
Lograr darle la suficiente importancia a la clase de educación física tratando de inculcar en los docentes la
necesidad que se tiene él impartirla.

2. Fomentar actitudes positivas en niño tanto individuales y grupales, así como la adquisición de valores.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “LA PRESENTACIÓN” SOATÁ
PLAN DE ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
GRADOS: PREESCOLAR PERIODO: 1 I.H.S: 1
AÑO: 2009 TIEMPO: 10 HORAS
DOCENTES: ANGEL YESID PEREZ, ANGELA ASTRID SALCEDO, ANA GERALDINE ANGARITA, AURA
MARIA RINCON
UNIDAD # UNO: CONDUCTAS PSICOMOTORAS BASICAS.
ESTÁNDARES:
1. DESARROLLA HABILIDADES A PARTIR DE LAS DIFERENTES CONDUCTAS PSICOMOTORAS BASICAS.
LOGRO INDICADORES COMPETENCIAS HABILIDADES CONOCIMIENTOS
DE LOGRO
- REALIZA
RECONOCE QUE - INVENTA - DERECHA
EJERCICIOS
SON NUEVOS
- COMPRENDE Y UTILIZANDO
MOVIMIENTOS EJERCICIOS -IZQUIERDA
REALIZA CORRECTAMENTE
PSICOMOTORES PARTIENDO DE
EJERCICIOS DE LAS DIFERENTES
BÁSICOS. LOS YA DADOS -ADELANTE
LATERALIDAD. FNCIONES
POR EL
PSICOMOTORAS
MAESTRO. -ATRÁS
BÁSICAS.
CONOCIMIENTO EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS RECURSOS
METODOLOGICAS

3. CONDUCTAS GATEO *Reconocimiento de
PSICOMOTORAS espacios, siguiendo
BASICAS instrucciones del Patio
profesor.
Balón
*corrección de
postura en el gateo.
*gateo con rodaje de
balón en diferentes
direcciones.
CAMINAR- *Corregir la postura.
LOCOMOCION
*caminar en punta de Patio
pies.
Conos
*caminar sobre el
talón en diferentes Balón
direcciones alrededor
del patio.
* Manejo de balón
con los pies.
DESPLEZAMIENTO *caminar hacia la
LATERAL HACIA LA derecha.
DERECHA
* saltar en un pie
hacia la derecha Patio
* saltar con los dos
pies hacia la derecha
DESPLAZAMIENTO *Manejo de balón en

4. LATERAL HACIA LA dirección hacia la
IZQUIERDA izquierda.
Patio
*pasar obstáculos
caminando en Balón
dirección hacia la
izquierda. Conos
*rodaje en dirección
hacia la izquierda.
DESPLAZAMIENTO *caminar en parejas patio
HACIA ADELANTE hacia adelante.
Conos
*manejo del balón
caminando hacia Balón
adelante.
*saltar hacia adelante
pasando obstáculos
DESPLAZAMIENTO *caminar hacia atrás Patio
HACIA ATRÁS
*correr hacia atrás
*saltar hacia atrás
RECIBIR *Reconocimiento de
posición para recibir.
Balón
*posición adecuada
para recibir balón Patio
*recibir balón,
mientras que el niño
se desplaza

5. *Preparar al niño
para entregar el
ENTREGAR balón Patio
*correr y entregar el Balón
balón por parejas
*pasar el balón al
compañero a
distancia larga
*definir tiempo.
UBICACION *definir el espacio en
que se encuentra el
TEMPORO-ESPACIAL niño Patio
*ubicar al niño en un
lugar y un tiempo
adecuado.
*ejercicios de
calentamiento
GIMNACIA RITMICA Patio
* correr en cualquier
dirección
*movimiento de pies,
manos, cabeza y
demás extremidades

7. ESCUELA NORMAL SUPERIOR “LA PRESENTACIÓN” SOATÁ
PLAN DE ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

8. GRADOS: PREESCOLAR PERIODO: 2 I.H.S: 1 AÑO:
2009 TIEMPO: 10 HORAS
DOCENTES: ANGEL YESID PEREZ, ANGELA ASTRID SALCEDO, ANA GERALDINE ANGARITA, AURA
MARIA RINCON
UNIDAD # DOS: CONOZCO MI CUERPO
ESTÁNDARES:
1- CONOCE E IDENTIFICA CADA UNA DE LAS PARTES DEL CUERPO CON SUS RESPECTIVAS
FUNCIONES.
LOGRO INDICADORES COMPETENCIAS HABILIDADES CONOCIMIENTOS
DE LOGRO
- COMPRENDE LAS
FUNCIONES QUE
- INVENTO - CUERPO
IDENTIFICA CUMPLE CADA
- REALIZA NUEVOS
CADA UNA DE UNA DE LAS
EJERCICIOS EJERCICIOS - PARTES DEL CUERPO
LAS PARTES DEL PARTES DEL
UTILIZANDO PARTIENDO DE
CUERPO CUERPO.
CORRECTAMENTE LOS YA DADOS - FUNCIONES
SU CUERPO. POR EL
-UBICA CADA UNA
MAESTRO. -EJERCICIOS.
DE LAS PARTES
DEL CUERPO
CONOCIMIENTO EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS RECURSOS
METODOLOGICAS

9. Se mira en un espejo
y se describe
Compara su
CONOCIENDO MI Reconozco mi cuerpo descripción con un Espejo
CUERPO lamina del cuerpo
humano
Arma rompecabezas
de las partes el Lamina del cuerpo
cuerpo humano
Rompecabezas
Señala cada una de
las tres partes
fundamentales del
Conozco las tres cuerpo humano Lamina del cuerpo
partes fundamentales En un dibujo humano
del cuerpo: cabeza, identifica cabeza ,
tronco y tronco y
extremidades. extremidades
Recorta de diferentes Revistas
revistas partes el
cuerpo y arma uno
con ellos
Tijeras
Hacer bolitas de
plastilina
Realiza picado en un
Desarrollo motricidad dibujo
fina Rasga hojas de
revistas Plastilina
Revistas

10. Desarrolla ejercicios
deportivos
Recorre el patio
Desarrollo motricidad moviendo brazos y Patio
gruesa piernas
Realiza saltos
utilizando lazos
Maneja dedos de las
manos recibiendo y
entregando el balón
Utilizo mi cuerpo para Juego con balones Patio
desarrollar ejercicios manejando pies y
manos
Participa n juegos de
balón, lazos y demás Balón
implementos
deportivos
Lazos
Recibe el balón
cuando está jugando
Entrega el balón a
Manejo de brazos y largas distancias Balón
manos con diferentes Lanza el balón hacia
movimientos un objeto
determinado
Patio
Ejercita sus piernas
corriendo
Realiza movimientos
Maneja de piernas con ayuda Patio
adecuadamente las de un balón
piernas Desplaza el balón con
las piernas hacia un
punto determinado Balón
Reconoce la forma de
Reconoce diferencias vestirse entre niño y
entre niño y niña niña
Se compara con un

11. niño o niña según l
sexo y establece
diferencias Lamina del cuerpo
Señala las diferencias humano
que hay entre niño y
niña atravez de una
lamina del cuerpo
humano
Hace movimientos de
brazos y pies
Reconoce para que
sirven los brazos y Patio
pies
Desarrolla ejercicios Realiza ejercicios con
para diferenciar las todo su cuerpo
funciones de las
extremidades
inferiores y
superiores
Respeta a los demás
manteniéndose limpio
Después de
Aseo mi cuerpo ejercitarse asea
adecuadamente su
cuerpo cuerpo
Reconoce el aseo
personal como parte
importante del cuerpo
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “LA PRESENTACIÓN” SOATÁ
PLAN DE ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
GRADOS: PREESCOLAR PERIODO: 3 I.H.S: 1 AÑO:
2009 TIEMPO: 10 HORAS
DOCENTES: ANGEL YESID PEREZ, ANGELA ASTRID SALCEDO, ANA GERALDINE ANGARITA, AURA
MARIA RINCON
UNIDAD # TRES: RONDAS Y CUENTOS INFANTILES
ESTÁNDARES:
1- CONOCE, PRACTICA E INTERACTÚA CON SUS COMPAÑEROS POR MEDIO DE RONDAS Y CUENTOS.

12. LOGRO INDICADORES COMPETENCIAS HABILIDADES CONOCIMIENTOS
DE LOGRO
- APLICA CADA
UNA DE LAS
RONDAS QUE
PARTICIPA SE ESTÁN - CUENTOS
ACTIVAMENTE ENSEÑANDO - INVENTO
REALIZO RONDAS
EN EL NUEVAS -RONDAS
MANEJANDO MI
DESARROLLO -APRENDE A FORMAS DE
CUERPO
DE CUENTOS EJECUTAR REALIZAR -RITMO.
ADECUADAMENTE.
Y RONDAS RONDAS CON RONDAS
INFANTILES. LOS -COREOGRAFÍA.
COMPAÑEROS.
CONOCIMIENTO EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS RECURSOS
METODOLOGICAS
Escucha cuentos que
lee el profesor
Identifica cuentos
APRENDAMOS RONDA Reconoce cuentos como: la cenicienta, l Cuentos
Y CUENTOS infantiles bella durmiente etc.
INFANTILES Describe los cuentos
que ha escuchado
Escucha
detenidamente las
rondas que le enseña

13. Reconoce rondas el profesor
infantiles Imita los
movimientos del Cuentos
profesor para realizar
las rondas Rondas
Aprende las rondas
realizadas con los
compañeros
Hace movimientos
Hace ejercicios para adecuados de las
desarrollar rondas rondas
infantiles Repite los pasos de Cuentos
las rondas después
del profesor Rondas
Practica las rondas
aprendidas
Señala las diferencias
entre cuento y rondas
Define con sus
Reconoce diferencias palabras que es un Cuentos
entre cuentos y cuento
rondas infantiles Define con sus Rondas
palabras que es una
ronda
Aprende cuentos que
lee el profesor
Dibuja cuentos
Aprende cuentos Explica con sus Cuentos
infantiles palabras los cuentos
que el profesor lee Rondas
Describe un cuento
Representa un cuento
Dramatiza cuentos en
compañía de los Cuentos
compañeros
Participa en la Rondas
ejecución de un

14. cuento
Corre o hace
movimientos acordes
a las rondas
Juega y se motiva en Se interesa por Cuentos
la ejecución de colaborar en la
rondas y cuentos ejecución de una Rondas
infantiles ronda
Escucha cuentos
infantiles y los
comparte con los
demás
Crea pasos para
realizar las rondas
Imita al profesor e
Utiliza su imaginación inventa nuevos pasos Cuentos
para ejecutar una En compañía de sus
ronda compañeros crean Rondas
nuevos pasos para las
rondas que sabe
Enseña a los demás
rondas que
aprendido de otras
partes Cuentos
Comparte y enseña a Rondas
los compañeros
rondas y cuentos Enseña los pasos de
infantiles cada ronda que sepa
a sus compañeros
Enseña todos los
cuentos que sepa a
sus compañeros
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “LA PRESENTACIÓN” SOATÁ

15. PLAN DE ASIGNATURA: EDUCACION FISICA
GRADOS: PREESCOLAR PERIODO: 4 I.H.S: 1 AÑO: 2009
TIEMPO: 10 HORAS
DOCENTES: ANGEL YESID PEREZ, ANGELA ASTRID SALCEDO, ANA GERALDINE ANGARITA, AURA
MARIA RINCON
UNIDAD # CUATRO: UBICACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
ESTÁNDARES:
ES CAPAZ DE UBICARSE EN UN ENTORNO DETERMINADO
SE UBICA ADECUADAMENTE EN EL ENTORNO QUE LE RODEA
LOGRO INDICADORES COMPETENCIAS HABILIDADES CONOCIMIENTOS
DE LOGRO
SE IDENTIFICA EN
UN LUGAR
REALIZO
IDENTIFICAR DETERMINADO FORMULO -TIEMPO
EJRCICIOS QUE
EL ESPACIO NUEVAS IDEAS
ME PERMITAN
EN EL QUE SE UBICA EN UN PARA -ESPACIO
UBICARME EN UN
SE ESPACIO Y UN UBICARME EN
ESPACIO Y UN
ENCUENTRA TIEMPO DADO UN ESPACIO
TIEMPO.
CONOCIMIENTO EJES TEMATICOS ESTRATEGIAS RECURSOS
METODOLÓGICAS
Ubicación espacio 1 .Realiza ejercicios
temporal donde se desplaza
Ubicación espacial de en los cuatro Balón ,cancha
desplazamiento

16. adelante, atrás, sentidos. deportiva
derecha, e izquierda.
2. Se desplaza
hacia adelante y
atrás pateando un
balón.
3. Realiza
desplazamientos
lateral derecha e
izquierda.
1. Se ubica en el
derecho de la
Ubica los sentidos de cancha. Cancha deportiva.
desplazamiento
diagonal derecha e 2. Se ubica en el
izquierda. lugar izquierdo de la
cancha.
3. Desarrolla
desplazamientos en
forma diagonal.
1. Se desplaza
hacia la derecha y
Se desplaza en una a la izquierda. Balón, cancha
dirección según la deportiva.
orden dada. 2. Se desplaza
hacia la izquierda
llevando un balón.
3. Se desplaza ala
derecha saltando.
1. Recoge tres
objetos en
Se desplaza en una dirección izquierda Conos, sogas, balón.
dirección determinada derecha.
recogiendo objetos.
2. Recoge tres
objetos en dirección
contraria a la
inicial.
3. Cambia de

17. posición los
objetos de izquierda
a derecha.
1. Patea el balón
hacia adelante con el
Se desplaza hacia pie derecho. Balón, cancha
adelante manejando deportiva.
el balón con los pies. 2. Patea el balón
hacia adelante con el
pie izquierdo.
3. Patea el balón
hacia adelante
alternando pie
derecho, pie
izquierdo.
Se desplaza hacia 1. Se desplaza hacia Soga, cancha
atrás siguiendo las atrás saltando. deportiva.
órdenes del profesor.
.2.Realiza saltos
largos hacia atrás.
3. Se desplaza
hacia atrás
saltando atreves de
una soga.
1. Se desplaza
hacia adelante
pateando el balón Balón, cancha
con los pies. deportiva.
Hace ejercicios con
un balón 2. Se desplaza
desplazándose en hacia atrás pisando
diferentes sentidos. el balón con los
pies.
3. Se desplaza a
los lados llevando el
balón de izquierda a
derecha.

18. 1. Trota hacia
adelante evadiendo
Coordina el conos. Conos, cancha
movimiento con deportiva.
facilidad sin correr 2. Se desplaza
riesgo. hacia atrás haciendo
una figura en cicca.
3. Se desplaza
hacia los lados
evadiendo los
conos sin dificultad.
1. Patea el balón
hacia el frente y lo
Se ubica frente al recoge con la Balón, cancha
balón siguiendo las mano. deportiva.
instrucciones dadas
por el maestro. 2. Pasa el balón a
otro compañero.
3. Cambia de
posición sin cambiar
la dirección frente
al balón.
1. Se ubica en el
espacio y realiza
Practica los ejercicios en Cancha deportiva y
movimientos de cualquier dirección. objetos.
ubicación en el
espacio. 2. Se desplaza
llevando objetos de
derecha a izquierda.
3. Corre en los
cuatro sentidos.