1. ТА БҮГДИЙН ЭНЭ
ОРОЙН АМГАЛАНГ
АЙЛТГАЯ

2. Киросаки их сургуулийн
Боловсролын их сургуулийн
тэнхмйин багш
Накано Хироши
башийн семинари
2012оны 9 сар

3. ХИЧЭЭЛИЙГ УДИРДАН
ЯВУУЛАХ ОЛОН АРГУУДЫН
НЭГ НЬ БАГШИЙН
САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ ЮМ

4. Багш хүнй ур чадварын 3 түшин
1. ЗӨВХӨН МАТЕМАТИК МЭДЭЭЛЛИЙГ
ДАМЖУУЛДАГ БАГШ
2. ЭХЛЭЭД ЦЭЭЖЛҮҮЛЭЭД ДАРАА НЬ
ОЙЛГУУЛАХЫГ ЗОРЬДОГ БАГШ
3. ХҮҮХДЭЭР ӨӨРӨӨР НЬ
СЭТГҮҮЛЭХ,ӨӨРСДӨӨР НЬ НЭЭЛТ
ХИЙЛГЭХИЙГ ЗОРЬДОГ БАГШ
3-Р ТҮВШИНГ ЗОРИЛГОО БОЛГОСОН
ХИЧЭЭЛИЙН САМБАР АШИГЛАЛТ БОЛОН
ДЭВТРИЙН АЖИЛЛАГААГ АВЧ ҮЗЬЕ?

5. Самбар төлөвлөлтийн зорилго
ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРЬЖ БАЙГАА ЗҮЙЛ,ЯВЦЫГ ТОДОРХОЙ БОЛГОХ
ХҮҮХДЭЭС ГАРАХ САНААГ ЦЭГЦЭЛЖ,ХҮҮХДҮҮД БОДОЛ САНААГАА
ИЛЭРХИЙЛЭХ БОЛОМЖТОЙ БОЛГОХ
ХИЧЭЭЛИЙГ ГҮНЗГИЙРҮҮЛЭН СУДЛАХ МАТЕРИАЛ МЭДЭЭЛЛЭЭР
ХАНГАХ
ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГЫГ ДҮГНЭЖ,БАТЖУУЛАХ
ХИЧЭЭЛИЙН АГУУЛГА ҮР ДҮНГ ХҮҮХДҮҮДТЭЙ ХУВААЛЦАХ
ХҮҮХДИЙН ДЭВТРИЙН АЖИЛЛАГААТАЙ ХОЛБОГДОХ

6. Самбар ашиглалтын үндэс
 ТОВЧ ТОДОРХОЙ ҮГЭЭР ГАРГАЦТАЙ БИЧИХ
ХҮҮХДЭД ТУСАЛЖ БАЙХААР
СЭТГЭЛД ХОНОГШИЖ ҮЛДЭХЭЭР БИЧИХ
ӨНГИЙН ШОХОЙ ХЭРЭГЛЭХ
НЭГ УДАГИЙН ТЭМДЭГЛЭЛ ТӨДИЙГӨӨР БУС САНААГ
ҮРГЭЛЖЛҮҮЛЭН БИЧСЭЭР ҮР ДҮНД ХҮРЭХ
ХИЧЭЭЛИЙН ПРОЦЕСС ЧУХАЛ
САМБАРЫН БИЧЭЭС БҮРЭН ДУУСАХАД ХИЧЭЭЛИЙН
ПРОЦЕССИЙГ ГАНЦ ХАРААД ОЙЛГОХООР БАЙХ
ХИЧЭЭЛ ДУНДУУР ЧУХАЛ
ЗҮЙЛИЙГ ОЙЛГОМЖТОЙГООР
ТЭМДЭГЛЭН ҮЛДЭЭХ

7. АРГА ЗҮЙ БА ЗОРИЛГО
ЗОРИЛТ НЬ СУРАГЧДААС
ХАМААРЧ ӨӨРЧЛӨГДӨЖ БАЙДАГ
БАГШИЙН УР ЧАДВАР НЬ
СУРАГЧДЫН БОДИТ БАЙДАЛ
ЗОРИЛГО ЗОРИЛТООС ХАМААРЧ
АРГА ЗҮЙГЭЭ ӨӨРЧИЛЖ БАЙХАД
ОРШИНОХИЧЭЭЛИЙГ ЯВУУЛАХ АРГА
/САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ/-Д ХЭТ БАРИГДАЖ БОЛОХГҮЙ

8. Бодлого бодуулах жишээ
НАМРЫН СПАРТИКАДАД БАТ
БОЛОН НИЙТ 15 СУРАГЧ
УРАЛДЖЭЭ.БАТ ЭХЛЭЭД АРААСАА
4-Т ЯВСАН.ЗАМДАА ГҮЙЦЭЖ
ЯВСААР 3-Р БАЙРАНД ОРЖЭЭ.
БАТ ХЭДЭН СУРАГЧИЙГ
ГҮЙЦСЭН БЭ? /БОДЛОТЫГ БИЧЭЭРЭЙ/

9. Бодлот
1. 15-4-2=9 3. 3+2+1=6 15-6=9
2. 15-3-3=9 4. 15-4-3-1=9...
ХҮҮХЭД ЭНД АНДУУРДАГ
...............
БАТЫН ГҮЙЦЭХ БОЛОМЖГҮЙ СУРАГЧДЫН
ТООГ БҮХ СУРАГЧДЫН ТООНООС ХАСАХАД
ГҮЙЦСЭН СУРАГЧДЫН ТОО ГАРНА /ДҮГНЭЛТ/
ХАМГИЙН ЗӨВ БОДОЛТЫГ БАРУУН ДЭЭД
ӨНЦӨГТ БИЧИХ.../САМБАРЫН БИЧЛЭГИЙГ ХИЙХДЭЭ
ТОДОРХОЙ ХАРАГДАХУЙЦ ӨНГӨ ӨНГИЙН ШОХОЙГООР БИЧИЖ ТЭМДЭГЛЭХ/

10. Бодлогыг бодуулахдаа
БОДЛОГЫГ ӨГҮҮЛБЭРИЙГ МАШ УДААН БИЧИЖ ХҮРЭЭЛЭХ
ХЭРЭГТЭЙ/ХҮҮХДҮҮД САЙН ТОГТООЖ АВДАГ /
ХЭЦҮҮ БИШ АМАРХАН БОДЛОГО БАЙНА ГЭДГИЙГ ОЙЛГУУЛАХЫГ
ХИЧЭЭХ
ГОЛ ОЙЛГУУДАХ ЗҮЙЛЭЭ ТОДРУУЛАХ/ХҮРЭЭЛЭХ.../
БАГШ ТУХАЙН БОДЛОГЫН ҮНДСЭН ЗАРЧМЫГ ГАРГАЖ СУРАГЧДААР
ОЛУУЛАХ НЬ ЧУХАЛ
БОДЛОГЫН САНАА ХЭЛСЭН СУРАГЧДЫГ БҮГДИЙГ НЬ САЙН БАЙНА ГЭЖ
МАГТАХ ХЭРЭГТЭЙ
ГЭХДЭЭ НАДААС ӨӨР АРГААР БОДЖЭЭ ЯАГААД ИЙМ АРГААР БОДСОН
ЮМ БОЛ
БАС ИЙМ АРГААР БОДОЖ БОЛОХ ЮМ БАЙНА ГЭЖ СОНИРХОХ
ШОХОЙРХОХ БОЛНО.

11. Дарагийн бодлого
“ЛОНДОН-2012” ЗУНЫ ОЛИМПЫН МАРАПОН ГҮЙЛТИЙН
ТӨРӨЛД НИЙТ 105 ТАМИРЧИН ОРОЛЦЖЭЭ.
МОНГОЛЫН ТАМИРИН СЭР-ОД ЭХЛЭЭД ГАРАХДАА
АРААСАА 6-Т ЯВСАН.
ЗАМДАА ГҮЙЦЭЖ ЯВСААР 51-Р БАЙРАНД ОРЖЭЭ.
СЭР-ОД ХЭДЭН ТАМИРЧИН ГҮЙЦСЭН БЭ? /ТООН УТГА
ИХСЭХ БОЛОВЧ БОДОХ АРГА НЬ ИЖИЛ/
ЭНЭ БОДЛОГЫГ БОДОХ ЯВЦАД МАТЕМАТИК СЭТГЭЛГЭЭГ
ХӨГЖҮҮЛЭХ,ДҮРСЛЭН БОДОХ,БУСДААС СУРАЛЦАХ,ЗАДЛАН
ШИНЖЛЭХ НЭГТГЭН ДҮГНЭХ,УЧИР ШАЛТГААНЫГ
ТОГТООХ,ТЭВЧЭЭРТЭЙ СУУЖ СУРАХ,ТӨЛӨВШИХ,БИЧГИЙН
ЧАДВАРАА ХӨГЖҮҮЛЭХ,ӨӨРСДӨӨ БИЕ ДААН СУРАХ АРГАД
СУРАЛЦАХ,ҮЗЭЛ БОДЛОО ЧӨЛӨӨТЭЙ ИЛЭРХИЙЛЭХ,ҮНЭН БОДИТОЙ
МЭДЭЭЛЛИЙГ АВАХ,БУСДЫГ СОНСОХ,БУСДЫН ДУНД ӨӨРИЙН БАЙР
СУУРИЙГ ЭЗЛЭХ...ЗЭРГЭЭР БҮХИЙЛ ЧАНАРУУДЫГ ТӨЛӨВШҮҮЛЖ
БАЙДАГ.

12. КУБЫН ХЭДЭН ИРМЭГИЙГ ЗҮСВЭЛ
ДЭЛГЭГДЭХ ВЭ?
Зүсэгдэхгүй ирмэгийг олвол зүсэгдэх ирмэгийн тоо
гарна./куб хэдэн ирмэгтэй байдаг,хэдэн талтай
байдаг,хэрхэн зурж дүрслэх,хэмжих,.../бусад
ухагдахууныг өөрсдөө хийх явцад мэдэж авдаг

14. Сурахбичиг-самбар-сурагчийн дэвтэр
ЯПОНЫ СУРАХ БИЧИГТ ДЭВТЭР ДЭЭР ХЭРХЭН
БИЧИГЛЭЛ ХИЙХ ТУХАЙ ЗААВАР БАЙДАГ
МӨН БАГШИЙН САМБАРЫН ТӨЛӨВЛӨЛТ ТҮҮНТЭЙ
ТОХИРЧ БАЙХ
СУРАГЧИЙН ДЭВТРИЙН ХӨТЛӨЛТ ДЭЭРХ
АГУУЛГУУДЫГ БАГТААСАН БАЙХ
/ӨМНӨХ ХЭРЭГТЭЙ ЗҮЙЛИЙГ ХАРАХАД ШУУД
ХАРАГДАХ, ОЙЛГОГДОХУЙЦ ТЭМДЭГЛЭЛТЭЙ БАЙХ/

15. Сурагчид дэвтэртээ хичээлийн сэтгэгдлээ бичихдээ
юуг анхаарч бичсэн байх тухай зааж өгсөн байдаг
ДУНД АНГИ/1-4/ АХЛАХ АНГИ/5-6/
ОЙЛГОСОН ЗҮЙЛ ОЙЛГОСОН ЗҮЙЛ
ЭРГЭЛЗЭЭТЭЙ ЗҮЙЛ АНЗААРСАН ЗҮЙЛ
ДАРААГИЙН БОДОЖ ЭРГЭЛЗЭЭТЭЙ ЗҮЙЛ
ҮЗЭХ ЗҮЙЛ
ӨМНӨ ҮЗСЭН ЗҮЙЛТЭЙ ДАРААГИЙН БОДОЖ ҮЗЭХ
ТӨСТЭЙ ЗҮЙЛ ЗҮЙЛ
БУСДЫН САНААГ СОНСООД ӨМНӨ ҮЗСЭН ЗҮЙЛТЭЙ
ТӨРСӨН СЭТГЭГДЭЛ ТӨСТЭЙ ЗҮЙЛ
БУСДЫН САНААГ
ӨӨРИЙНХТЭЙГЭЭ ХАРЬЦУУЛСАН ТУХАЙ

16. Дэвтрийн бичиглэл хийх заавар
/3-р ангийн сурах бичиг/

17. Багш
.СУРАГЧИЙГ СУДЛАХ
.АГУУЛГЫГ СУДЛАХ
.АРГА ЗҮЙГЭЭ БОЛОВСРУУЛАХ
.СУРАГЧДЫГ НЭГТГЭН ЗАНГИДАХ
.ӨӨРИЙН ЗААСАН БАЙДЛЫГ СУДЛАХ
/САМБАРЫН БИЧИГЛЭЛЭЭ СУДЛАХ/
.ҮҮНД ҮНДЭСЛЭН ДАРААГИЙН
ХИЧЭЭЛИЙГ ТӨЛӨВЛӨХ

18. Багш өөрийг өө өөрөө судлах
БАГШ ӨӨРИЙН ЗААСАН ХИЧЭЭЛИЙН
САМБАРЫН БИЧЛЭГИЙН БАРИМТЖУУЛЖ
ӨРӨӨ СУДАЛДАГ
ТЭР СУДАЛГААНЫ ДАГУУ ДАРААГИЙН
ХИЧЭЭЛД ТӨЛӨВЛӨНӨ
ТУХАЙН БАГШИЙГ САМБАРЫН СУДАЛГАА
НЬ НАСАН ТУРШИД НЬ БАЙЖ БАЙДАГ

19. Анхаарал тавьсанд
баярлалаа